психологічний напрям
(Лінгвістичний психологізм) в мовознавстві - сукупність-ність течій, шкіл і окремих-них концеп-цій, рассма-три-ва-ю-чих мову як феномен психологічного стану і діяч-но-сті людини або народу. У різні періоди історії лінгвістики представники П. н. по-різному трактували результат-ні поняття, предмет і завдання дослідження. Суще ного-но змінювалася система поглядів на психо-ло-гі чого ську природу мови. Тому можна говорити про ряд психологічних напрямків, шкіл і концеп-цій, об'єд-нён-них характер-ни-ми рисами: 1) загальної опозицією логічним (див. Логічне направ-ле-ня) і формальний-ним школам в мовно-зна -нді; 2) орієнтацією на психологію як методо-ло-гі чого ську базу; 3) прагненням досліджувати мову в її реальному функціонуванні і вживанні.
Залишаючись вірним основному постулату Гумбольдта, П. н. розглядало мову як явище історія-че-ське і динамічне, вічно розвивається, що узгоджується з призначенням порівняльно-истори чого ско-го методу. Прагнучи перенести психологічні поняття і терміни асоціативної психології на мову, представники П. н. проявили увагу до мовним актам живої мови, до внутрішньої сторони мови, до значення слова і пропозиції. Спостереження над живою мовою, на їхню думку, дозволяють зрозуміти сутність і походження мови, бо в мовних процесах ми виявляємо «постійне повторення першого акту ство-ня мови» (Потебня). Підходячи до мови з боку психології говорять, П. н. підкреслювало найтісніший зв'язок мови і мислення. Штейнталь стверджував, що мова є мислення. Але на відміну від предметного мислення, оперує уявленнями, мовно-ше мислення спирається на внутрішню форму мови, т. Е. На уявлення уявлень (Штейнталь) або знак - відношення значення слова до значення попереднього слова (Потебня).
Надаючи поняттю «внутрішня форма» велике значення, представники П. н. застосовували його до історії мови. Штейнталь вважав, що в доісторичний період мови володіли багатющої внутрен-неї формою, а в історичний період вони її поступово втрачають. Для представників П. н. внутрішня форма є наслідком процесів утворення слова. Процес-сам освіти мовно-вих одиниць вони приділяли велику увагу. Намагаючись психологічно пояснити ці процеси, вони говори-ли про такі закони психології, як асиміляція, асоціація, апперцепція і ін. Звідси їх інтерес до синтаксису. його провідне положення в дослідницькій практиці. Так, формування частин мови розглядалося на основі виділення членів речення. На відміну від прихильників логічної школи, які бачили в реченні результат об'єднання двох (або декількох) понять, основа-ті-ли П. н. напр-тив, вбачали в ньому вираз розчленування загального представ-ле-ня на його склад-ні частини (Вундт) з після-ду-ю-щим їх синтезом (Потебня). Слід підкреслити, що в П. н. вперше було звернуто увагу на важливість думки Гумбольдта про необ-ді-мо-сти залучення зв'язного тексту в лінгво-сти-че-ських дослі-до-ва-ні-ях.
У 30-40-х рр. 20 в. з'явилася егоцентрична концеп-ція поля К. Л. Бюлера. Виступаючи проти «заношу-но-го реквізиту» традиційної формальної граматики, Бюлер пропонує звернутися до деяких понять сучасної йому психо-ло-гии - поняття поля і ситуації. Він виявляє в мові деякі «поля» (наприклад, вказівний поле особистих місце-име-ний. Займенникових прислівників і ін.), Які ставляться говорить на відповідність коммуни-ка-тив-ної ситуації.
У 40-х рр. 20 в. розроблялася теорія психології мови (Ф. Кайнц, Е. Ріхтер та інші), направ-льон-ва в основному на опис психо-ло-гі чого ских умов вжив-ле-ня мовно-вих коштів. Психо-ло-гі чого ської орієнтації на мову в значній мірі дотримувався Л. В. Щерба, особливо в перший період своєї діяльності; його праці і запропоновані ним експериментальні методи об'єктивно спосіб-ство-ва-ли ефективності дослідження не тільки системи мови, а й мовної діяльності.
Розвиваючись під впливом психології, лінгвістичної психологізм надавав і окази-ва-ет впливав-ня на неогумбольдтіанства. етнолінгвістики. сучасну соціо-лін-г-ві-сти-ку. соціо-психо-лін-г-ві-сти-ку, частково на сучасну породжує (генеративную) граматику. де питання породження неред-ко вирішуються з урахуванням психології (пор. наприклад, роботи В. Чейфа).
- Потебня А. А. Думка і мова, СПБ, 1862;
- його ж. Із записок по русской грамматике, т. 1 - Введення, Воронеж, 1874;
- Булич С. К. Нарис історії мовознавства в Росії, т. 1, СПБ, 1904;
- Шпехт Ф. «Індоєвропейське» мовознавство від младограмматиков до першої світової війни, в кн. Загальна і індоєвропейське мовознавство. Огляд літератури, пров. з нім. М. 1956;
- Леонтьєв А. А. загальнолінгвістичних погляди І. А. Бодуена де Куртене, «Питання мовознавства», 1959, № 6;
- його ж. Психолінгвістика, Л. 1967;
- Білодід О. І. Граматична концепція О. О. Потебні в історії вітчизняного мовознавства, М. 1977;
- Мурзін Л. Н. Логічна і психологічна трактування синтаксичних процесів. (Російське мовознавство кінця XVIII - початку XX ст.), Перм. 1980;
- Steinthal H. Grammatik, Logik und Psychologie, ihre Prinzipien und ihr Verhältnis zueinander, B. тисяча вісімсот п'ятьдесят п'ять;
- Bühler K. Sprachtheorie, Jena, 1934;
- Marty A. Nachgelassene Schriften, I - Psyche und Sprachstruktur, Bern, [1940];
- Kainz F. Psychologie der Sprache, Bd 1-5, Stuttg. 1941-69;
- його ж. Einführung in die Sprachpsychologie, W. 1946;
- Arens H. Sprachwissenschaft. Der Gang ihrer Entwicklung von der Antike bis zur Gegenwart, Freiburg - München, [1955];
- Bumann W. Die Sprachtheorie Heymann Steinthals. Dargestellt im Zusammenhang mit seiner Theorie der Geisteswissenschaft, [Mainz], 1965.