- розкриття поняття «лінь» і методам боротьби з лінню;
- формування свідомого моральної поведінки;
- сприяння атмосфері визнання, дружби і поваги один до одного.
- сприяти розвитку хороших відносин між дітьми;
- активізувати спільну діяльність;
- розвивати навички співпраці; вміння слухати один одного; комунікативні здібності;
- розвивати увагу, пам'ять, уяву, вміння мислити, міркувати;
- формувати культуру мовлення;
- розширювати словниковий запас.
Здоровьеразвівающій компонент заняття: створення сприятливої психологічної атмосфери в групі; зняття м'язової напруги (вправи «Дощик»); зниження рівня невпевненості і нервозності в класі (психокорекційна гра «Скелелази»); поліпшення дихання, активізація мозочка і передніх відділів кори великих півкуль головного мозку (физкультминутка «Диригент», вправа «Малювання по колу»). За допомогою музики пробуджуються добрі почуття, які приводять дітей в хороший настрій і підвищують їх внутрішній комфорт.
- Кольорові олівці.
- Листи А4 за кількістю дітей.
- Казка В. Максюти «Про ледачою зірочці» (див. Додаток 1).
- ТСО: магнітофон.
- Запис Rondo Veneziano «Divertissement».
- Розвивальне психокоррекционное обладнання - гра «Скелелази» (підлоговий варіант).
Тривалість заняття: 45 хв.
Розминка. емоційний настрій
1. Вправа «Дощик».
- Хлопці, спочатку нам необхідно привітатися один з одним. А вітатися ми будемо в такий спосіб. Встаньте всі в коло, приготуйте свої долоньки. Покажіть мені свою ліву руку, а тепер вказівний палець. А зараз починаємо стукати вказівним пальцем по долоні правої руки, тепер двома, тепер трьома, приєднуємо четвертий палець, а тепер все пальці. А зараз також прибираємо по одному пальцю.
- На що це було схоже? (На дощик.)
- Ось так ми привітали один одного. Молодці! Сідайте на свої місця.
2. «Невидимий чоловічок Лінь».
Ведучий розповідає про існування підступного маленької істоти по імені Лінь.
- Хлопці, до кожного з нас час від часу заходить маленька істота на ім'я Лінь, який потихеньку застрибує то в кишеню, то в ручку, то в вушка учнів, заважаючи їм думати, слухати, писати.
- І тоді ... Хлопці, а що відбувається тоді? (Хлопці придумують самі).
- Чи є люди, які ніколи не лінувалися? (Відповіді дітей, але в підсумку приходимо до висновку, що кожна людина в своєму житті хоча б раз лінувався)
- Я теж іноді лінуюся! Але вчасно кажу собі «СТОП, пора зайнятися справа!»
- Чи можна з Лінню домовитися? (Відповіді дітей).
Уже можна підбити підсумки: є два важливих слова «МОЖУ» і «ТРЕБА»!
3. Малювання «Як виглядає моя Лінь?»
- А тепер візьміть олівець того кольору, який вам найбільше подобається, і на аркуші над лінню напишіть, будь ласка, наступну фразу: «Я постараюся не лінуватися!»
- Ось так ми вже трохи перемогли Лінь вона не любить старанних і працьовитих людей.
Всі малюнки вивішуються на дошку.
- Тепер я думаю, що ваша Лінь буде вас уникати і не часто вас відвідувати.
- А зараз давайте трохи відпочинемо. Чи готові? (Так).
- Будь ласка, встаньте, потягніться і приготуйтеся слухати музику. Зараз ми будемо не просто слухати музику - кожен з вас представить себе диригентом, який керує оркестром. І не лінуйтеся! Нехай ваш оркестр грає краще за всіх, постарайтеся, будь ласка.
4. Робота з казкою В. Максюти «Про ледачою зірочці» (див. В Додатку 1).
Питання для обговорення:
Чому спочатку Зірочка не хотіла намагатися світити яскравіше?
Як ви розумієте слова «у кожного є своє призначення»?
У чому сенс казки?
Вислуховуються всі відповіді дітей і відповідно до них робиться висновок:
- Не треба лінуватися, а необхідно намагатися і тоді в житті можна багато чого досягти і бути успішним.
5. Гра «Скелелази» (розвиваюче психокоррекционное обладнання).
- Зараз ми все будемо скалолазами. Хто такі скелелази? (Люди, які лазять по горах і скеля).
- Ось і вашим завданням буде не лінуватися і залізти на вершину гори. Працювати будемо по командам.
Розподіл на команди.
Кожна команда вибирає собі дерев'яного чоловічка (за кольором і за маркуванням - трикутник, коло, квадрат). Обох чоловічків встановлюють на стартовій позиції (внизу) за допомогою двох дерев'яних штирів. Три отвори на чоловічка повинні співпасти з трьома отворами ігрового поля, маркованими його знаком. Синій чоловічок лізе по лівій половині поля, а червоний - по правій.
Ходи робляться по черзі. Чоловічка просувають вгору, витягуючи один з контактних штирів і повертаючи чоловічка до тих пір, поки не з'являться можливості знову вставити цей стрижень в отвір, але перебуває вже вище попереднього. Наступним ходом знову витягують стрижень і просувають чоловічка далі вгору. Так триває до тих пір, поки людина не досягне фінішу. Якщо людина у будь-якої команди заблокований чоловічком іншої команди, то ця команда пропускає хід. Досягнувши верху, скелелаза необхідно повернути назад вниз таким же чином.
Великі отвори є непереборною перешкодою, оскільки стрижень не утримується. Тому використовувати їх для пересування неможливо.
- Чи готові долати перешкоди і не лінуватися?
- Сьогодні ми говорили про лінь, а найголовніше про те, що свою лінь потрібно обов'язково долати для того, щоб в житті бути успішною людиною.
6. Вправа «Малювання по колу».
- Хлопці, встаньте по колу один за одним. І на спині стоїть попереду напишіть СПАСИБІ.
- Давайте подумаємо за що ми говоримо це чарівне слово.
- СПАСИБІ за те, що ми разом дуже добре провели час.
- СПАСИБІ за те, що дізналися щось нове.
- Дякую за гарний настрій!
І т.д. (Діти можуть самі додавати, за що напишемо один одному «ДЯКУЮ»).
- Спасибі всім. До побачення!