6. Психолінгвістика як психологічна наука.
Наведене тільки що визначення предмета психолінгвістики показує, що психолінгвістика на сучасному етапі її розвитку органічно входить в систему психологічних наук. Якщо слідом за А.Н. Леонтьєвим розуміти психологію як ". Конкретну науку про породження, функціонування і будову психічного відображення реальності, що опосередковує життя індивідів", то мова і мовна діяльність беруть участь і в формуванні та функціонуванні самого цього психічного відображення, і в процесі опосередкування цим відображенням життєдіяльності людей.
7. Психолінгвістика і мовознавство.
Мовознавство (лінгвістика) традиційно розуміється як наука про мову як засіб спілкування.
При цьому її предмет, як правило, чітко не визначається. Очевидно, що об'єктом лінгвістики є мовна діяльність (мовні акти, мовленнєві реакції). Але лінгвіст виділяє в ній щось спільне, що є в організації будь-якої мови будь-якої людини в будь-якій ситуації, ті кошти, без яких взагалі неможливо охарактеризувати внутрішню будову мовного потоку. Предметом лінгвістики і є система мовних засобів, використовуваних в мовному спілкуванні (комунікації). Інше питання, на що робиться акцент в кожному окремому випадку: на системності цих коштів (як влаштований будь-яку мову) - і тоді ми маємо справу з так званим загальним мовознавством, або на індивідуальній специфіці того чи іншого конкретного мови (українського, німецького, китайського) .
Лінгвістика виділяє в мовної діяльності то, що безпосередньо не диктується її психологічної (психофізіологічної) структурою, а відноситься до варіантності всередині надаються цією структурою можливостей. У промові на будь-якій мові не може не бути членування на склади. Але яка структура українського, німецького, китайського стилю - це вже проблема лінгвістична. У будь-якій мові обов'язково є голосні і приголосні звуки - це теж диктується психофизиологией. А ось скільки цих звуків, які вони, в яких стосунках перебувають один до одного - це вже справа лінгвіста.
У лінгвістиці є безліч напрямків і шкіл, що описують принципову загальну структуру будь-якої мови або "індивідуальну" структуру того чи іншого конкретного мови на основі різного концептуального базису (різної системи понять і різного розуміння відносин між ними). Тому тут важко дати загальну характеристику лінгвістичного підходу до трактування мовної діяльності. Перерахуємо тут ці антиномії:
2. Етичний - еміческій;
3. Система - норма;
4. синтагматику - парадигматика;
6. Активний - пасивний;
7. Дескриптивний - прескриптивний;
10. Літературний - нелітературний.
Головні тенденції в розвитку сучасного мовознавства зводяться до наступних.
По-перше, як уже говорилося, змінилося саме розуміння мови. Якщо раніше в центрі інтересів лінгвіста стояли самі мовні засоби (фонетичні, тобто звукові, граматичні, лексичні), то тепер ясно усвідомлено, що всі ці мовні засоби суть тільки формальні оператори, за допомогою яких людина здійснює процес спілкування, додаючи їх до системі значень і отримуючи осмислений і цілісний текст (повідомлення). Але саме це поняття значення виходить за межі спілкування - це і основна когнітивна (пізнавальна) одиниця, що формує образ світу людини і в цій якості входить до складу різного роду когнітивних схем, еталонних образів типових когнітивних ситуацій і т.д. Одним словом, значення, колишнє раніше одним з багатьох понять лінгвістики, все більше перетворюється в основне, ключове її поняття. Відповідно і психолінгвістика все більше перетворюється в "псіхосемантіку" в широкому сенсі слова.
По-друге, коло інтересів лінгвістики до останніх десятиліть добре підсумовується відомим афоризмом Станіслава Єжи Леца: "На початку було Слово, а в кінці - Фраза". Але ж фразою, або пропозицією, або висловлюванням спілкування не закінчується - воно "працює" з цілісними, зв'язковими, осмисленими текстами. І психолінгвістика все більше цікавиться саме текстами, їх специфічною структурою, вариантностью, функціональною спеціалізацією.
По-третє, з моменту свого виникнення і до наших днів лінгвістика була і залишається наукою "европоцентрична". Основні поняття загального мовознавства сформовані на матеріалі європейських мов - від латинського і грецького до англійського, німецького, українського. Зовсім відмінні від них за структурою мови Азії, Африки, Океанії, індіанські мови Америки досі часто описуються в системі цих понять, до них не завжди можна застосувати. Найважливішим кроком вперед в лінгвістиці є чітке розуміння і розмежування того, що в її понятійному апараті дійсно універсально (застосовується до всіх мов без винятку), а що справедливо лише для мов певного типу, визначеної структури.
Отже, ясно, що психолінгвістика має найбільш тісні зв'язки із загальним мовознавством (загальною лінгвістикою). Крім того, вона постійно взаємодіє з соціолінгвістики, етнолінгвістика і прикладною лінгвістикою, особливо з тією її частиною, яка займається питаннями комп'ютерної лінгвістики.
1. Ахманова О.С. Про психолінгвістики. М. 1957.
3. Леонтьєв А.А. Психолінгвістика і проблема функціональних одиниць мови // Питання теорії мови в сучасній зарубіжній лінгвістиці. М., 1961.
4. Леонтьєв А.А. Психолінгвістика. Л. 1967.
5. Леонтьєв А.А. Психолінгвістика // Тенденції розвитку психологічної науки. М. 1 989.
Так, наприклад, Л.В. Цукровий рекомендує «. використовувати різні експериментальні методики і потім зіставляти отримані дані »[Цукровий, 1989, 89]. Лінгвістичний експеримент, застосовуваний і в психолінгвістиці, розробив Л.В. Щерба. Для разгранічененія лінгвістичного і психолінгвістичного експериментів необхідно визначити, яка саме модель перевіряється. Якщо це модель мовного.
взаємозв'язок між мовною здатністю, мовним процесом і мовним стандартом. Наведіть приклади. Зав. кафедрою ------------------------------------------------- - Екзаменаційний квиток по предмету ТЕОРІЯ тА ІСТОРІЯ МОВОЗНАВСТВА квиток № 9 Охарактеризуйте взаємовідносини мови і мислення. Охарактеризуйте морфологічну класифікацію мов Ф.Н.Фінка. Дайте визначення.
взаємозв'язок між мовною здатністю, мовним процесом і мовним стандартом. Наведіть приклади. Зав. кафедрою ------------------------------------------------- - Екзаменаційний квиток по предмету ТЕОРІЯ тА ІСТОРІЯ МОВОЗНАВСТВА Білет № 9 1) Охарактеризуйте взаємовідносини мови і мислення. 2) Охарактеризуйте морфологічну класифікацію мов Ф.Н.Фінка. 3) Дайте.
Л.С Виготського (перш за все на поняття діяльності) і на лінгвістичну спадщину Л.В. Щерби і його школи, особливо на його трактування активної граматики. Розглядаючи психолінгвістики як одну з дочірніх областей розробленої А.Н. Леонтьєвим психологічної теорії діяльності, московська психолінгвістичну школа довгий час називала психолінгвістики "теорією мовленнєвої діяльності".