Такі казки створюються для м'якого впливу на поведінку дитини. Під корекцією тут розуміється «заміщення» неефективного стилю поведінки на більш продуктивний, а також пояснення дитині сенсу того, що відбувається.
Треба сказати, що застосування психокорекційних казок обмежене за віком (приблизно до 11-13 років) і проблематиці (неадекватна, неефективну поведінку).
Створити психокоректувальну казку неважко, і багато письменників, самі не усвідомлюючи цього, складають їх блискуче.
Для створення психокорекційної казки можна використовувати наступний алгоритм.
1. В першу чергу ми підбираємо героя, близького дитині за статтю, віком, характером.
2. Потім описуємо життя героя в казковій країні так, щоб дитина знайшла схожість зі своїм життям.
3. Далі поміщаємо героя в проблемну ситуацію, схожу на реальну ситуацію дитини, і приписуємо герою всі переживання дитини.
4. Герой починає шукати вихід із ситуації. Або ми починаємо посилювати ситуацію, приводити її до логічного кінця, що також підштовхує героя до змін. Герой може зустрічати істот, які опинилися в такому ж положенні, і дивитися, як вони виходять із ситуації; він зустрічає «фігуру психотерапевта» - мудрого наставника, який пояснює йому смисл і т.д. Наше завдання - через казкові події показати герою ситуацію з різних сторін, запропонувати йому альтернативні моделі поведінки, допомогти знайти позитивний сенс в тому, що відбувається. «Побачене в правильному світлі, все є благом» - цю мудрість хотілося б донести до дитини через казку.
5. Герой розуміє свою неправоту і стає на шлях змін.
Створюючи психокорекційні казки, важливо знати приховану причину «поганого» поведінки. Зазвичай їх п'ять.
Всі теми даного розділу:
ПРЕДМЕТ казкотерапії
Казкотерапія є найдавнішим психологічним і педагогічним методом. Споконвіку знання про світ передавалися з вуст у вуста або переписувалися. Сьогодні під казкотерапією ми розуміємо спосо
ЗАВДАННЯ казкотерапевта
Як же ростити творця в гиперактивном або агресивному дитині, тим більше що такі діти викликають у дорослих руйнівні відповідні почуття? Відповідь проста і складна водночас: «Спостерігати, созда
ПРОБУЖДЕНИЕ ВІРИ
Важливо пам'ятати про силу, яка спонукала синів селянина діяти, - вони вірили, що знайдуть скарби, поки не виробили звичку працювати. Саме віра здатна активізує
анекдот
Це коротка форма притчі або байки, побудована на абсурді або нестереотипно реакції. Особливо гарні для використання анекдоти про Ходжу Насреддіна в роботі з підлітками та дорослими. З їх допомога
Перший аспект чарівництва - мистецтво формування особливого стану душі
Є люди, які без спеціальних психологічних вправ і психотерапевтичної підтримки вміють знаходити радість в дрібницях. Такі люди дивним чином дозволяють будь-які труднощі. може побут
Другий аспект чарівництва - прояв творчої творчої перетворюючої сили людини
Мері Дейлі в своїх філософських роботах використовує термін «психічний активізм». Сенс цього поняття полягає в перетворенні людиною навколишнього простору, в прояві здатності впливати
оборотнічество
Слово «оборотничество» може асоціюватися у деяких з чимось негативним. Дійсно, в сучасних фільмах жахів перевертень - це страшний персонаж. Як правило, спочатку він прикидається
метаморфоза
Під метаморфозою розуміються незворотні позитивні духовні зміни. Найбільш відомі героїні, які пережили метаморфозу, - це міфологічна Дафна і Русалочка з казки Андерсена.
Четвертий аспект чарівництва - поява мешканців чарівного світу
Мешканці чарівного світу - це феї, гноми, тролі, лісовики, домовики, русалки і багато інших забавні, а іноді і страшні істоти. Вони приходять до героям казки, дають цінну пораду, допомагають, спокушаючи
ВИДИ СКАЗОК
І все ж цікаво дізнатися, як з'явилися перші казки і міфи. Щодо чарівних казок на це питання відповісти непросто. А про появу побутових казок можна висунути таку гіпотезу. представлення
народні казки
Найбільш древні народні казки в літературознавстві називаються міфами. Міфологія складалася у різних народів в період бронзового століття і початку розкладання первісних відносин. найдавніша основа
дидактичні казки
Вони створюються педагогами для «упаковки» навчального матеріалу. При цьому абстрактні символи (цифри, букви, звуки, арифметичні дії та ін.) Одушевляются, виникає казковий образ світу, в якому
психотерапевтичні казки
Казки, лікуючі душу. Казки, що розкривають глибинний зміст подій. Історії, що допомагають побачити те, що відбувається з іншого боку, - з боку життя духу. Такі казки не завжди одноз
медитативні казки
Вони створюються для накопичення позитивного образного досвіду, зняття психоемоційного напруження, створення в душі позитивних моделей взаємовідносин з іншими людьми, розвитку особистісного ресурсу