Н.К-К. Ховалиг (Кизил) кандидат хімічних наук
З метою виявлення спрямованості професійних інтересів, життєвих планів, рівня домагань, трудової мотивації проведено соціологічне дослідження серед випускників. Було опитано майже 300 учнів 11 класів з двох міст: Ак-Довурак і Шагонар.
Дослідження підтвердило добре відому тенденцію - бажання випускників продовжувати навчання після закінчення середньої школи.
Великий відсоток молоді прагне продовжити освіту на денних відділеннях навчальних закладів. Цей показник дуже високий у всіх розглянутих школах.
Фактично загальна націленість молодих людей на продовження навчання після закінчення середньої школи свідчить про усвідомлене уявленні про те, що сьогодні на ринку праці має цінність головним чином висококваліфіковану працю, який передбачає обов'язкове отримання попереднього професійної освіти.
Поєднувати навчання з роботою планують всього 6, 8% випускників. Мабуть, цей варіант для них зумовлений важкими матеріальними умовами, в яких сьогодні знаходиться значна частина населення республіки. Тому природно намір учнів, поєднуючи роботу з навчанням, поліпшити своє матеріальне становище, особливо беручи до уваги зростаючу роль споживчих цінностей для сучасної молоді.
Орієнтації бажаючих продовжити навчання найбільше концентруються на вищу освіту (70, 7% - в Ак-Довурак, 77, 9% - в Шагонар). Такий максималізм прагнень свідчить про те, що на даному етапі вибору молодь усвідомлено сприймає і адекватно оцінює ті можливості і перспективи, які на ринку праці відкриваються перед тими, хто займається висококваліфікованим працею, шлях до якого лежить через навчання в інституті.
Незважаючи на досить велику кількість випускників, які були орієнтовані на здобуття вищої освіти (100%), вибір галузевої приналежності вузу, в який вони хотіли б вступити, відрізняється високим ступенем невизначеності, що підтверджує неоформленість і нереалістичність подібних планів.
Характерно, що багато (20%) не могли вказати точну назву вузу, куди вони збираються вступати. Серед випускників найсильніше виражена орієнтація на медичні вузи, на вузи з фінансово-економічним ухилом, також і з педагогічним ухилом. Останні два типи вузів - педагогічний і фінансовоекономіческіе - в принципі ніяк не співвідносяться з тими професіями, які випускники хотіли б отримати в результаті навчання, що зайвий раз вказує на розрив, який існує між бажаннями і уявленнями про можливості їх здійснення. Однак навіть такі - явно нереалістичні - наміри дають деяке уявлення про те, які галузі діяльності є гіпотетично привабливими для багатьох випускників шкіл.
Мотиви вибору професії. Вступаючи до навчального закладу, випускники середніх шкіл вибирають свою майбутню професію. У зв'язку з цим їм було запропоновано питання, хто пробудив або що пробудило інтерес до професії, по якій вони здобувають освіту.
Мотиви вибору професії в основному однакові: на першому місці - "інтерес виник самостійно", на другому місці - батьки, родичі.
В цілому простежується досить висока індивідуально-особистісне начало у молоді при виборі своєї освітньої траєкторії.
Як в цілому молодь уявляє собі канали, якими вона зможе скористатися при пошуках роботи і працевлаштування?
Відповідаючи на запитання анкети: «Сьогодні відповідну роботу знайти не просто. Наскільки Вас це турбує? »- більшість висловлює занепокоєння, тобто навіть в прожективной ситуації випускники середньої школи виявляють досить високу ступінь тривожності з приводу ситуації пошуку роботи. В цілому майже половина (48, 8%) випускників Ак-Довурак і 1/3 (31%) жителів Шагонар відповідають, що ця проблема їх «дуже турбує».
Система цінностей і розуміння успіху в житті. Важливою інформацією, уточнюючої ставлення нинішніх випускників середніх шкіл до світу праці та окремим сферам життя, можуть служити дані, отримані при з'ясуванні їх думок щодо того, як вони уявляють собі успіх в житті і шляхи його досягнення. Анкета в формі закритого питання пропонувала учням визначити, що означає для них «досягти успіху в житті». Пропонувалося оцінити за значимістю десять факторів успіху, які анкетованих вважає найважливішими для себе.
Отримані відповіді показують, що традиційні цінності, схоже, не стали менш значущими для нинішнього покоління молоді.
Перше місце зайняв відповідь «бути справжнім фахівцем у своїй справі». Так відповіли 26% випускників Ак-Довурак і 19% - Шагонар, тобто високе місце за значимістю відводиться професійної самореалізації. Друге місце в загальній ієрархії займає бажання мати «цікаву, улюблену роботу». Значення, яке надається цінності змісту праці (2-е місце), перевершує увагу, яку приділяють більше прагматичним цінностям - умові мати «постійну роботу, гарантоване майбутнє» (5-е місце), тобто в своїх прожекти про успіх молодь більш орієнтована на ідеалістичні цілі, ніж на нагальні турботи. На третьому місці фактор - створення щасливої родини.
Уявлення молоді про шляхи досягнення успіху. Такі пріоритетні складові моделі успіху, як робота, професійна самореалізація, зумовлюють важливість освіти як основного шляху досягнення успіху в житті. Велика частина молоді усвідомлює необхідність «багато вчитися і підвищувати рівень своєї освіти» як головний шлях досягнення успіху. І така установка не випадкова, якщо враховувати, що опитувані - випускники повних середніх денних шкіл, а сьогодні отримання атестата про закінчення середньої школи в переважній більшості випадків означає лише стартова умова для подальшого продовження освіти і навчання професії. Одночасно щодо поширеною є думка, що домогтися успіху можна, «багато і наполегливо працюючи» (22%). У сумі ці два способи досягнення успіху означають розрахунок на свої сили і визнання того, що досягнення успіху зажадає значних вкладень в працю і навчання. Ця переважна опора на власні зусилля виглядає більш переконливо.
Н.К-К. Ховалиг (Кизил) кандидат хімічних наук Юнацький вік - це період життєвого і професійного самовизначення особистості. Він характеризується виникненням і розвитком значимих психологічних новоутворень, задіяних у в