Метод проектів - система навчання, в якій знання та вміння учні набувають в процесі планування та виконання поступово ускладнюються практичних завдань - проектів.
Метод проектів орієнтований на інтерес, на творчу самореалізацію особистості, що розвивається.
У процесі проектної діяльності здійснюється емоційний розвиток учнів, їх пам'яті, логічного і критичного мислення, мовлення та творчих здібностей.
Учитель, організовуючи проектну діяльність учнів, повинен навчити дітей проблематизації, цілепокладання, планування та виконання конкретних кроків і операцій по вирішенню проблеми.
В курсі історії метод проектів може використовуватися в рамках програмного матеріалу практично на будь-якому уроці. Обираються теми повинні бути значними, цікавими і ускладнюватися в залежності від віку учнів.
Застосування проектної діяльності на уроках історії дозволяє вирішити ряд освітніх завдань, таких як:
- висувати теми для дослідження
- вміння формулювати цілі і завдання
- виробляти самостійний погляд на вирішення проблеми.
Досвід, придбаний в процесі проектної діяльності, базується на інтересах учнів.
Окремі елементи методу проектів цілком успішно можна використовувати при вивченні історії в середній ланці (6-9 класи). В ході уроку можливе створення ситуації інтелектуального пошуку, заснованої на пошуку рішення задачі або ситуації в різних її варіантах.
У своїй роботі я застосовувала такі види проектної діяльності. Так, в 5-х класах при вивченні історії Стародавнього світу учні в якості домашнього завдання ліпили «глиняні горщики» з пластиліну імітуючи керамічні вироби стародавньої Греції. В ході вивчення теми «Писемність», учні придумували свій алфавіт і з його допомогою писали текст на штучно зістареної папері, що імітує папірус.
У 6-му класі при вивченні історії Середніх століть після вивчення відповідного матеріалу в якості домашнього завдання можна запропонувати: намалювати середньовічну фортецю # 92; місто, виготовити з підручних матеріалів (папір, обрізки тканини тощо) середньовічний костюм, вітраж і т . Д.
Після вивчення розділів, пов'язаних з роллю католицької церкви в суспільстві, Хрестових походів або положення лицарського стану учням можна запропонувати творче завдання додому: придумати і написати біографію лицаря, девіз, скласти карту Хрестових походів, описати битви, скласти геральдичний альбом і т.д.
У своїй роботі я використовую такий вид роботи як: скласти кросворд або ребуси з вивченого розділу. Однією з форм роботи з кросвордом можна використовувати кросворд, в якому частина питань буде замінена малюнками, символами, картами і т.д. Таким чином, для складання кросвордів використовуються найрізноманітніші джерела інформації. Така творча робота вимагає великого обсягу часу, тому її можна організувати в якості творчого домашнього міні-проекту.
Як роботи на уроці учні можуть скласти питання по матеріалу підручника і потім поставити їх класу. За допомогою такого виду діяльності можна провести рефлексію вивченого матеріалу.
В процесі роботи, вчитель повинен показати володіння мистецтвом комунікативності, не нав'язувати учневі свою точку зору, а направляти учня шляхом вирішення поставлених проблем, заохочувати самостійність учнів.
Учень в ході виконання роботи повинен продемонструвати знання і володіння дослідницькими методами (аналіз літератури, збір і обробка даних, наукове пояснення отриманих результатів).
При виконанні проектної роботи необхідно дотримуватися таких правил:
- По-перше, оскільки проектна робота дає можливість учням висловлювати власні ідеї, важливо не дуже явно контролювати і регламентувати школярів, бажано заохочувати їх самостійність.
- По-друге, проектні роботи є головним чином відкритими, тому не може бути чіткого плану їх виконання. В процесі виконання проектних завдань можна вводити і деякий додатковий матеріал.
- По-третє, більшість проектів може виконуватися окремими учнями, але проект буде максимально творчим, якщо він виконується в групах. Це ще раз підкреслює важливість і ефективність навчального співробітництва.