Процес формування особистості починається в дитинстві, велика частина якого проходить в школі. Навчаючись в школі, дитина набуває знання, які допоможуть йому зайняти своє місце в суспільстві. Саме тому важливо якість набутих знань. Однак не всі розуміють важливість самостійного засвоєння знань і не всі розуміють, що тільки власним розумом можна чогось по справжньому досягти в цьому житті.
Про це говорить той факт, що частина учнів систематично користуються шпаргалками при написанні контрольних і самостійних робіт, не намагаючись вивчити заданий матеріал. Та й дорослі мало звертають на це уваги, так як свого часу вони теж користувалися шпаргалками.
Актуальність обраної учнями теми проекту «Шпаргалка: за і проти» полягає в тому, що шпаргалка грає не останню роль в навчальному процесі, для одних вона - помічник в навчанні, схема, опора, стислий конспект, а для інших - засіб досягнення короткочасних успіхів.
У процесі роботи над проектом учні вивчили історію шпаргалок, їх різноманітність, використання, склали анкету, провели анкетування і зробили власні висновки про значення шпаргалок в навчальному процесі.
shpagralka.doc
shpargalka_za_i_protiv.pptx
Міський конкурс проектів молодших школярів
"Гості з майбутнього"
«Шпаргалка: за і проти»
Ольга Володимирівна Руденко,
вчитель початкових класів
Процес формування особистості починається в дитинстві, велика частина якого проходить в школі. Навчаючись в школі, дитина набуває знання, які допоможуть йому зайняти своє місце в суспільстві. Саме тому важливо якість набутих знань. Однак не всі розуміють важливість самостійного засвоєння знань і не всі розуміють, що тільки власним розумом можна чогось по справжньому досягти в цьому житті.
Про це говорить той факт, що частина учнів систематично користуються шпаргалками при написанні контрольних і самостійних робіт, не намагаючись вивчити заданий матеріал. Та й дорослі мало звертають на це уваги, так як свого часу вони теж користувалися шпаргалками.
Актуальність обраної учнями теми проекту «Шпаргалка: за і проти» полягає в тому, що шпаргалка грає не останню роль в навчальному процесі, для одних вона - помічник в навчанні, схема, опора, стислий конспект, а для інших - засіб досягнення короткочасних успіхів.
У процесі роботи над проектом учні вивчили історію шпаргалок, їх різноманітність, використання, склали анкету, провели анкетування і зробили власні висновки про значення шпаргалок в навчальному процесі.
Навіщо ми списуємо з шпаргалок? Адже тоді у нас не буде знань, та й вивчити матеріал легше, ніж написати шпаргалку. Почавши списувати на уроках, ми будемо продовжувати користуватися шпаргалками і на іспитах.
Нам з хлопцями стало цікаво, чому учні користуються шпаргалками, як вони ставляться до них, що таке реферат, добре чи погано для процесу навчання використання шпаргалки.
Покоління до нас, наше покоління і, швидше за все, покоління після нас користувалися, будуть користуватися шпаргалками. Але ж від того які знання набувають хлопці залежить майбутнє нашої країни.
Проблема полягає в тому, що ми хочемо дізнатися ставлення учнів до використання шпаргалки. Тому тема нашого проекту «Шпаргалка: за і проти».
Мета проекту. донести до учнів значимість використання шпаргалок.
- Вивчити і проаналізувати літературу з даної теми з метою вивчення історії, видів і музеїв шпаргалок.
- Познайомитися з наслідками використання шпаргалок в Росії і за кордоном.
- Скласти анкету і провести анкетування серед однокласників з метою вивчення ставлення учнів до шпаргалки.
- Дізнатися шляхом анкетування значення шпаргалки для учнів.
- Проаналізувати отримані дані, зробити висновки.
Шпаргалка - це папірець із записами, яка використовується на іспитах, тестах, контрольних роботах та інших перевірках знань з метою підглянути або списати матеріал, який випробовуваний повинен був засвоїти і вивчити.
Сама поява шпаргалки пов'язано з листком, на якому є підказка. Так, винахідником шпаргалки прийнято вважати короля франків Карла Великого, який правив в кінці VIII століття. Він не вмів писати і підписував державні документи, змальовуючи своє ім'я і титул з зразка підпису на пергаменті.
З початку XXI ст. шпаргалки перестали бути продуктом лише домашнього виготовлення, тепер вони друкуються в великих приватних видавництвах величезними тиражами. Можна зайти в будь-яку книгарню і купити готову шпаргалку. Добре, що такі шпаргалки, поки не користуються популярністю серед учнів.
На думку статистики, в російських університетах і школах, людей, які хочуть все знати налічується 10 - 12%. Однак тих, хто хоче мати хороші оцінки набагато більше. Ось і виходить, що інші пишуть, беруть в позики, або купують шпаргалки.
Ми знайшли інформацію в інтернеті, що на складних предметах в деяких американських школах викладачі дозволяють мати офіційну шпаргалку з обумовленими умовами.
У Литві, Латвії, Естонії, Україні, Білорусії, Польщі, Угорщини списують як в школі, так і в інститутах. Користуються шпорами [1] і німці. За даними працівників музею шпаргалок, який був відкритий в 1928 році в місті Нюрнберзі, близько 20% всіх школярів в Німеччині використовують шпаргалки, а попадається на цьому лише кожен п'ятий.
А ось у Великобританії, що не списують, так як вважають, що це соромно і підло. Про цю моральну сторону питання російські школярі та студенти, які навчаються за кордоном, не замислюються.
На сайті Живого Журналу більшість відгуків людей підтверджує те, що за кордоном в основному списують російські. Нарівні з російськими списують тільки азіати. Однак багато російські студенти, які в Росії користувалися шпаргалками, за кордоном перестають.
1.2. види шпаргалок
Шпаргалки можна поділити на два види: технічні та текстографіческіе.
Текстографіческіе - це шпори, створені за допомогою написання тексту на різних матеріалах, «носіях», з метою його подальшого переписування. Для створення таких шпаргалок потрібно вміти дрібно писати. Для використання таких шпор потрібно вміти їх ховати, а потім діставати так, щоб викладач не бачив. В інтернеті ми знайшли докладний опис різних видів текстографіческіх шпаргалок. Це: бомба або заготовка, гармошка, зламаний олівець, дискета, бодіарт, скакалки, краватка, карти.
1.3. Музеї шпаргалок
Інший музей шпаргалок був відкритий в Новосибірську. У ньому є списані відповідями сережки, лінійки, ручки, шпори, заховані в наручних годинниках, порожній пакетик соку, за відгинається стінкою якого ховається шпаргалка.
У музеї міста Нюрнберга. який діє з 1928 року, сьогодні представлені понад 6000 експонатів. У ньому зібрані всі можливі види шпаргалок - від простих «бомб» до високотехнологічних електронних пристроїв. Перлиною колекції Нюрнберзького університету є годинник з вбудованим рулоном, оригінальний механізм перемотування. Вони були створені 16-річним Вільфредом Ройтером в 1956 році. Є навіть плитка шоколаду з написаної на ній інформацією. Найціннішим експонатом своєї колекції Гюнтер Хессенауер вважає шпаргалку з десятьма заповідями Ісуса Христа, написаними гострим олівцем на клаптику паперу площею в 2 кв. сантиметра.
1.4. Наслідки використання шпаргалок в Росії і за кордоном
Незважаючи на пильність і строгість вчителів, школярам все- таки вдається списувати.
Більшість хлопців, так примудряються користуватися шпаргалками, що не попадаються. Але успіх списування зі шпаргалки багато в чому залежить від учителя, адже якщо він не захоче, то не дасть списати ні за яких умов.
Використання шпаргалок заборонено. Суворість покарання різниться в різних навчальних закладах і часто залежить від традицій країни і відносини екзаменатора.
У Фінляндії за списування можуть відрахувати або змусять проходити курс заново. Так само відраховують за користування шпаргалками в Ізраїлі, Білорусії, Великобританії, Німеччини. А у Франції за списування або використання будь-яких форм підказок виганяють без можливості відновлення як підказує, так і просящего.В американській школі «якщо вчитель дізнається, що ти користувався шпаргалкою, він може забрати роботу і поставити« 0 ».
У багатьох американських університетах є так званий кодекс честі, за яким списуються студенти судимі і караються відрахуванням. А взагалі в США це друга за значимістю злочин, після байдужості на американський прапор.
А в початковій школі за списування на уроках вчитель або забере роботу і поставить оцінку «2», або знизить оцінку на бал нижчу. А ще може написати зауваження в щоденник або зателефонувати батькам. Тільки багато батьків знають, що їхні діти користуються шпаргалками, і тому мало хто з них відреагує на дзвінок вчителя.
2.1 Анкетування учнів
Анкетування проводилося в 3 «А» і 4 «І» класах. Всього опитано було 50 чоловік.
Результати нашого анкетування показали, що в основному мало користуються шпаргалками на уроках учні 3 - 4 класів. Ми дізналися, що багато хлопців воліють робити шпаргалки самі. Більшість хлопців, написали в анкеті, що шпаргалка - це листок з відповіддю, підказка, допомога, а для кого-то і порятунок.
Учні користуються шпаргалками, тому що хочуть отримати хорошу оцінку, але при цьому вони не вивчили урок, не можуть вивчити урок, тому що отримали важке завдання, не запам'ятовують або погано запам'ятовують предмет або їм просто лінь вчити. Є кілька хлопців, які відчувають себе невпевнено або хвилюються і тоді для них шпаргалка виступає як спосіб заспокоєння, спосіб набуття впевненості. Однак багато учнів не назвали причини, за якими вони користуються шпаргалками. Виходить, що шпаргалка є прекрасним засобом систематизації знань учня, а самостійне виготовлення шпаргалок сприяє закріпленню знань.
Більшість хлопців вважають, що користуватися шпаргалкою це погано, але вони все одно будуть продовжувати це робити. Чи готові відмовитися від шпаргалки тільки учні початкових класів.
- У школі рідко використовують шпаргалки в навчальному процесі саме учні початкової школи.
- Для певної групи хлопців шпаргалки є засобом подолання труднощів у навчанні, опорою, в прагненні отримати хорошу оцінку і зайняти більш високе місце в суспільстві.
- Створення шпаргалки своїми руками є чудовим засобом повторення і закріплення пройденого матеріалу.
2) Списування з шпаргалок незаконно, карається і нечесно, про що діти повинні бути попереджені.
Шпаргалки - це погано! Але якщо ви все-таки не впевнені в своїх знаннях і вирішили скористатися шпаргалкою, то зробіть її самі, власними руками, систематизуючи, закріплюючи і повторюючи наявні знання. Може навіть статися так, що після виготовлення шпаргалки ви нею не скористалися, так як знання міцно залишаться у вашій пам'яті.
Список джерел інформації:
Просимо вас відповісти на питання анкети «Моє ставлення до шпаргалками». Виберіть будь-який варіант відповіді і обведіть його в кружечок.
- Пол хлопчик дівчинка
- Клас ____ "___"
- Продовжте речення: «Шпаргалка - це ...»
А. Це підказка
Г. Додаткова впевненість
Д. Записане правило на листок
- Як часто ви користуєтеся шпаргалками?
А. самі робите шпаргалки
Б. берете у друзів, однокласників
- Чому школярі користуються шпаргалками?
Б. Хочуть отримати хорошу оцінку
В. Бояться, що забудуть від хвилювання
Г. Бояться отримати 2
Д. Щоб згадати, повторити
Е. Погана пам'ять
- Як ви думаєте, користуватися шпаргалкою - це погано чи добре?
А. Погано Б. Добре В. Дивлячись в яких випадках
- Куди ви ховаєте шпаргалки?
- Траплялися ви зі шпаргалками?
10. Яке покарання ви можете отримати, якщо потрапите зі шпаргалкою?
(Можна виділити кілька варіантів відповідей)
Б. Отримати оцінку 2
В. Батьки покарають, посварять
Г. Заново писати контрольну
Д. Чи не вийду гуляти
Е. Зауваження в щоденник
З. Учитель втратить до мене повагу
Та інше __________________________
- Чи знають ваші батьки, що ви користуєтеся шпаргалками?
- Чи будете ви далі користуватися шпаргалками?
А. Ні Б. Так В. За необхідності
Дякую за відповіді!
[1] Шпора - спрощене, буденне назву шпаргалки.
Підписи до слайдів:
Виконали: учениця 4 «І» Останіна Яна, учень 3 «А» Лобовіков Єгор Керівник: Ольга Володимирівна Руденко, учитель початкових класів ПРОЕКТНА РОБОТА ТЕМА: «ШПАРГАЛКА. ЗА ТА ПРОТИ "
МЕТА - донести до учнів значимість використання шпаргалок Завдання: Вивчити і проаналізувати літературу з даної теми з метою вивчення історії, видів і музеїв шпаргалок. Познайомитися з наслідками використання шпаргалок в Росії і за кордоном. Скласти анкету і провести анкетування серед однокласників з метою вивчення ставлення учнів до шпаргалки. Дізнатися шляхом анкетування значення шпаргалки для учнів. Проаналізувати отримані дані, зробити висновки.
Види шпаргалок Текстографіческіе Технічні Оригінальні
Використання шпаргалок заборонено!
Плюси використання шпаргалок: У школі рідко використовують шпаргалки в навчальному процесі саме учні початкової школи. Для певної групи хлопців шпаргалки є засобом подолання труднощів у навчанні, опорою, в прагненні отримати хорошу оцінку і зайняти більш високе місце в суспільстві. Створення шпаргалки своїми руками є чудовим засобом повторення і закріплення пройденого матеріалу.