Сила тяжіння
Перед початком уроку Катя показала однокласникам нову ручку, яку тато привіз їй з відрядження, - справжнє диво канцелярської промисловості. Діти по черзі відчували промінь-указку на її кінці.
Але коли дівчинка захотіла вразити уяву подруг з паралельного класу на «групі продовженого дня», ручки в пеналі не виявилося. Катя кілька разів оглянула всі відділення рюкзака, заглянула під стільці і парти, навіть збігала до їдальні, хоча була впевнена, що не брала з собою ніяких речей на сніданок. Татового подарунка ніде не було. Яке ж було Катіно здивування, коли на наступний день вона побачила свою ручку у однокласниці.
- Настя, як здорово, що ти її знайшла! Я вчора весь клас обшукала! - Катя підбігла до подруги і простягнула руку в надії повернути свою річ. Але Настя не збиралася віддавати ручку:
- Це мені вчора мама купила. Я розповіла їй про твою ручку, і ми ввечері зайшли в магазин.
Від такої нахабної брехні Катя розгубилася. На ручці була зображена емблема лондонського готелю, в якому зупинявся тато, і така ручка не могла продаватися в звичайному магазині. Катя спробувала сказати про це Насті, але однокласниця різко обірвала її:
- Не віриш? Запитай у моєї мами!
Розмовляти з Настиної мамою Катя побоялася. А скаржитися власним батькам, які напередодні крадіжки відмовляли доньку нести в школу помітний сувенір, було ніяково. Довелося дівчинці розлучитися з батьковим подарунком.
Привласнюючи чужі ручки, лінійки та інші «дрібниці», діти далеко не завжди вважають свій вчинок злодійством. Не зумівши впоратися з бажанням володіти яскравою дрібницею, вони прагнуть «легалізувати» вкрадене, придумуючи правдоподібну історію його походження.
Маленький злодюжка створює дві легенди: одну для справжнього господаря речі, а іншу - для своїх батьків. Щоб викрити дитини в крадіжці, досить зіставити ці версії. На жаль, батьки дітей, які люблять привласнювати чуже, не завжди звертають увагу на періодично з'являються у них нові іграшки чи канцелярське приладдя. Саме байдужість мам і тат до «знайденим» або «подарованим» речей створює у дитини відчуття меншовартості скоєного. Однак повага до власності інших людей - справа принципу, і кордони «свого» і «чужого» не повинні змінюватися в залежності від вартості та розміру предмета.
Обговорюючи з дитиною почуття того, хто позбувся своєї речі, пропонуючи уявити себе на місці потерпілого, ви вбережете дитину від скоєння крадіжки.