- систематизація знань про рушійні сили еволюції;
- сформувати поняття пристосованості організмів до середовища проживання, знання про механізми виникнення пристосованості як результату еволюції;
- продовжити розвиток умінь використовувати знання теоретичних закономірностей для пояснення явищ, які спостерігаються в живій природі;
- сформувати конкретні знання про пристосувальних особливості будови, забарвлення тіла і поведінки тварин.
Устаткування.- таблиця "Пристосованість і її відносний характер",
- фотографії,
- малюнки,
- колекції організмів рослин і тварин,
- картки для виконання тестів,
- презентація.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Методи навчання: бесіда, репродуктивний (пояснення), самостійна робота, частково-пошуковий, проблемний.
Форма роботи: індивідуальна, колективна.
Вимоги згідно з програмою:
учень повинен:- мати уявлення: про різноманіття адаптацій живих організмів;
- адаптагенез, мімікрія, адаптація, основні види адаптацій, механізми виникнення адаптацій;
- пояснювати сутність пристосувань, наводити приклади адаптацій.
Міждисциплінарні зв'язки. географія - біологія - екологія "Пристосування живих організмів".
Проблеми уроку.- Які природні умови діють на живі організми? Як вибрати більш сприятливі умови життя?
- Як живі організми навчилися вирішувати проблеми впливу середовища? Шляхи вирішення проблеми виживання?
- Як вижити? Як передати свої набуті навички своїм нащадкам?
Тварини і рослини живуть в самих різних місцях. Інакше кажучи, кожен вид має своє місцепроживання. Для лося місцепроживання - це ліс, що простягнувся на багато кілометрів, а для колонії мурах досить невеликий галявини, якої обмежений весь світ. Деякі тварини протягом життя мігрують на величезні відстані, займаючи місця проживання в різних кліматичних зонах і навіть на різних континентах. Інші змінюють середовище проживання, навіть не переходячи на великі відстані. Наприклад, бабки літають над ставком, де по дну повзали їх личинки. Є і домосіди - життя одноклітинної інфузорії, з усіма її радощами і бідами, проходить в парі кубічних сантиметрів.
Хлопці, зараз ми з вами переходимо до вирішення проблем поставлених перед вами на початку уроку. Отже, перша проблема: "Як вибрати більш сприятливі умови життя? Чим же відрізняються місцеперебування? ". У вас на партах лежать опорні карти, в яких вчасно розповіді дослідників, ви повинні внести судження про рішення даного виду проблеми.
У пустелі, наприклад, жарко і сухо, в тропічному - жарко і волого, а в тундрі - волого і холодно. У морі вода солона, а в річках прісна. Можна перераховувати відмінності і далі. Все це - чинники середовища.
Середовище - це комплекс природних тіл і явищ, з якими організм знаходиться в прямих або непрямих взаєминах. У широкому сенсі це матеріальні тіла, явища і енергія, що впливають на організм.
Існує значна різноманітність слова "середовище" в залежності від ступеня конкретизації поняття.
А які ви знаєте фактори середовища, і чим вони відрізняються один від одного?
Фактори середовища бувають різними. Деякі з них - це умови середовища - вони як би задані спочатку і для всіх в даному местообитании однакові. Ні вичерпати умови, ні зробити їх менш доступними для інших організмів неможливо. Справді, температуру або солоність води не можна ні "витратити", ні поділити між собою.
До факторів середовища відносяться і ресурси, тобто все, що організм споживає або використовує, щоб забезпечити своє існування. Прикладом "споживання" є їжа - джерело речовин і енергії. Бутерброд, який жує учень на перерві, - його харчової ресурс. Однак "використання" слід розуміти в більш широкому сенсі. Наприклад, стіл у шкільній їдальні, за яким той же учень сидить з бутербродом. Зрозуміло, цей стіл учень не їсть. Але для інших його місце за столом вже недоступно.
На відміну від умов ресурси завжди є в певному, вичерпавши кількості, яке зменшується в результаті життєдіяльності організмів.
Фактори середовища можуть бути:- Абіотичні - це все властивості неживої природи, прямо або побічно впливають на живі організми;
- Біотичні - це прямі або опосередковані форми впливу живих істот один на одного. Будь-який організм в реальних умовах постійно відчуває на собі найрізноманітніше вплив інших істот.
- Антропічний - фактори, які виникають в ході безпосереднього (прямого) впливу людини на щось або.
Вельми часто вживають "антропогенний фактор". Під ним розуміють фактор, побічно зобов'язаний своїм походженням діяльності (теперішню і минулу) людини.
Для вирішення даної проблеми організми придбали пристосувальні особливості.
Захисне забарвлення - служить засобом захисту від ворогів. Завдяки їй птиці насиджують яйця на землі, зливаючись з навколишнім фоном. Малопомітні і їх яйця мають пігментовану шкаралупу.
Донні риби зазвичай забарвлені під колір піщаного дна, наприклад, скат і камбала. При цьому камбала може ще, і міняти забарвлення залежно від кольору навколишнього фону. Такий же особливістю володіє і хамелеон.
Якщо фон середовища змінюється в залежності від сезону року, багато тварин змінюють і забарвлення, наприклад, заєць, песець, горностай, біла куріпка.
Може здатися, що смугаста шкура зебр робить їх дуже помітними, але в спекотному мареві африканських саван смуги розпливаються, втрачаючи чіткість, і це виконує роль захисної маскувальною забарвлення, особливо коли зебри тікають від переслідувачів.
Шкура новонароджених дитинчат тапира покрита плямами і смужками. Це робить їх майже непомітними в напівтемряві джунглів. Тапіри настільки полохливі і обережні і живуть в такій непрохідній гущавині джунглів, що перший їх екземпляр був виявлений лише 1818 році.
Захисна дія протекційного забарвлення підвищується при відповідним поведінці. Наприклад, завмирання (бугай, гусениці, риби, амфібії, птахи).
Попереджає забарвлення, як правило, навпаки привертає увагу, демаскує. Як правило, такі тварини є отруйними. Таке забарвлення заздалегідь попереджає хижака про марність, і навіть загрози нападу. Спробувавши лише один раз, хижак швидко вчиться уникати зіткнення з такою жертвою. Це, наприклад, бджоли, оси. Сонечко птиці ні коли не скльовують через виділяється нею отруйного секрету.
Гостроноса риба фугу надзвичайно отруйна, і інші риби її не чіпають. В Японії ця риба вважається їстівної, але при її обробленні повинен бути присутнім досвідчений знавець, який видалить отруту і зробить м'ясо нешкідливим. І все ж фугу вважається делікатесом, щорічно забирає життя багатьох людей.
Витончена рибка-дракон таїть отрута на кінчиках своїх плавців. Вона плаває вільно, ні від кого не ховаючись, так як її яскраве забарвлення сигналізує про те, що вона дуже отруйна. При появі небезпеки рибка-дракон сама атакує ворога, наносячи йому уколи отруйними плавниками.
Тварини, що мають застережливу забарвлення, намагаються поєднувати її демонстративною поведінкою, відлякує хижака (австралійська бородата ящірка).
Приспособительное поведінку. У тварин пристосувальної є форма тіла. Добре відомий вигляд водного ссавця - дельфіна. Його рухи легкі і точні, а швидкість руху в воді досягає 40 км / ч. Щільність води в 800 разів більша за густину повітря. Як же дельфіна вдається подолати її? Крім інших особливостей будови, цьому сприяє торпедовидное форма тіла, завдяки якій не утворюються гальмують рух завихрення потоків води, що обтікають дельфіна. Обтічна форма тіла сприяє швидкому пересуванню тварин і в повітряному середовищі. Махові і контурні пера, що покривають тіло птаха, повністю згладжують його форму. Птахи позбавлені виступаючих вушних раковин, в польоті зазвичай втягують ноги. В результаті за швидкістю пересування вони набагато перевершують усіх інших тварин. Наприклад, сокіл сапсан пікірує на свою жертву зі швидкістю до 290 км / ч. Птахи швидко рухаються навіть у воді. Наприклад, арктичний пінгвін може розвинути швидкість під водою до 35 км / ч.
Морські анемони мають отруйні щупальця, що вбивають дрібних рибок, якими анемони харчуються. Однак рибку-клоуна ці отруйні щупальця не завдають ніякої шкоди, і вони живуть серед них, рятуючись від хижаків. У свою чергу, рибка-клоун служить приманкою для багатьох риб, які прагнуть схопити її, стають жертвами і видобутком анемона, а це симбіоз. Захистом від отруйних щупалець анемона рибку-клоуна служить особлива слиз.
Демонстративна поведінка дозволять тварині, заздалегідь попередити "ворога" про своє місцезнаходження. Тим самим убезпечити, як і себе, так і противника. Наприклад, кобра роздуває свій капюшон, а гримуча змія подає звуковий сигнал, своїм хвостом "брязкальцем". Як правило, таких супротивників намагаються все обійти.
Чорний диявол чи тасманський диявол, отримав свою назву через свою страхітливою пасти зі страшними зубами. Він полює ночами, із засідки несподівано накидаючи на видобуток. Його сильні страхітливі щелепу відкриваються майже під прямим кутом.
Маючи намір відлякати ворога погано пахне рідиною, смугастий скунс повертається до нього спиною. Потім робить стійку на передніх лапках, маючи намір вистрілити у ворога смердючою рідиною. Піднімає хвіст, шипить і виє. Якщо цього недостатньо, скунс направляє на ворога струмінь неймовірно смердючої рідини з залоз розташованих під хвостом. Він дуже влучно потрапляє цієї струменем в ціль на відстань до 3 м, а огидний запах рідини відчувається за півкілометра від скунса.
Страшні щелепи бегемота, звернені до інших бегемотам, - це сигнал до початку битви. Хоча у бегемотів і величезні зуби, але харчуються вони тільки рослинами, відриваючи їх своїми сильними губами. Самка бегемота пускає в хід зуби, тільки захищаючи своє дитинча від голодного крокодила, самець - борючись з іншими бегемотами за свою територію і здатний завдавати ними рвані рани.
Мімікрія - це подібність беззахисного або їстівного вигляду з одним або декількома несумісними йому видами, добре захищеними і володіють застерігає забарвленням. Наприклад, мухи наслідують осам.
Наслідувальна забарвлення шкаралупи яєць спостерігається в разі гніздового паразитизму у птахів - наприклад, зозуля. Яйця зозулі настільки схожі на яйця виду-господаря, що самка не може розрізнити їх і насиджує разом зі своїми, а потім вигодовує пташеняти.
Чемпіоном по зміні забарвлення є - каракатиця. Вона маскується під колір і малюнок дна. Плаваючи серед скель, покритих водоростями і різноманітними анемонами, вона змінює забарвлення відповідно до їх кольором. Стайки каракатиць одночасно змінюють свій колір.
Плоскі рибки - майстри зміни своєї забарвлення. Вони можуть не тільки змінювати забарвлення, але і малюнок відповідно до кольору дна. Плаваючи по добре знайомому дну, вони змінюють своє забарвлення всього за кілька секунд. Щоб пристосуватися до незнайомого дну, їм потрібно більше часу, але досліди показують, що плоскі риби можуть приладитися навіть на дно у вигляді шахової дошки.
Морський дракон маскується під морські водорості, які ростуть біля берегів Австралії. Родич морського коника, він покритий довгими відростками, схожими на стебла водоростей. А щоб зберегти своє потомство, подібно морським ковзанах і морської голці, самець дракона носить відкладені самкою яйця до тих пір, поки з них не виведуться мальки.
Але найцікавіше, що є і види тварин які використовують мімікрію для полювання. Чейлінус - активний хижак, маскується під нешкідливих рибок, які харчуються водоростями. Він здатний змінювати забарвлення, маскуючись під мирних рибок декількох видів (рибу - папуга, козячих рибок). Завдяки цьому він підпливає на дуже близьку відстань до своєї жертви і раптово кидається на неї.
Третя проблема вирішується таким чином. В процесі еволюції у рослин нерідко утворюються голки і колючки, що захищають їх від поїдання травоїдними тваринами (кактуси, шипшина, глід, обліпиха). Таку ж роль грають отруйні речовини, обпалюють волоски, наприклад, у кропиви.
Для виживання організмів в боротьбі за існування велике значення має пристосувальне поводження. Крім затаювання або демонстративного, відлякує поведінки при наближенні ворога, існує багато інших варіантів пристосувального поведінки, що забезпечує виживання дорослих особин або молоді. Так, багато тварин запасають корм на несприятливий сезон року. У пустелях для багатьох видів час найбільшої активності - ніч, коли спаде зной.і молоді. так, а, існує багато інших варіантів пріспособітель
Давайте подивимося, якою має бути запис у вашій таблиці.
II. Закріплення: тестове завдання
1. Явище, яке є прикладом маскувальною забарвлення:
а) забарвлення плямистого оленя і тигра;
б) плями на крилах деяких метеликів, схожі на очі хребетних тварин;
в) схожість забарвлення крил метелика піеріди з забарвленням крил неїстівної метелики геликоніди;
г) забарвлення сонечок і колорадського жука.
2. Як сучасна наука пояснює формування органічної доцільності:
а) є результатом активного прагнення організмів пристосуватися до конкретних умов середовища;
б) є результатом природного відбору особин, що опинилися більш пристосованими, ніж інші, до умов середовища завдяки наявності у них випадково виникли спадкових змін;
в) є результатом безпосереднього впливу зовнішніх умов на розвиток у організмів відповідних ознак;
г) вона була спочатку визначена в момент створення творцем основних видів живих істот.
3. Явище. Прикладом якого є схожість мухи-львінкі і ос за забарвленням черевця і формі вусиків:
а) застерігає забарвлення;
в) пристосувальна забарвлення;
4. Приклад протекційного забарвлення:
а) зелене забарвлення у співочого коника;
б) зелене забарвлення листя у більшості рослин;
в) яскраво-червоне забарвлення у сонечка;
г) подібність у фарбуванні черевця у мухи-журчалки і оси.
5. Приклад застерігає забарвлення:
а) яскраво-червоне забарвлення квітки у троянди;
б) яскраво-червоне забарвлення у сонечка;
в) подібність у фарбуванні черевця у мухи-журчалки і оси;
г) подібність у фарбуванні і формі тіла.
1. Головний ефект природного відбору:
а) підвищення частоти генів в популяції, що забезпечують розмноження в поколіннях;
б) підвищення частоти генів в популяції, що забезпечують широку мінливість організмів;
в) поява в популяції генів, які забезпечують збереження ознак виду у організмів;
г) поява в популяції генів, що обумовлюють пристосування організмів до умов існування;
2. Приклад протекційного забарвлення:
а) зелене забарвлення у співочого коника;
б) зелене забарвлення листя у більшості рослин;
в) яскраво-червоне забарвлення у сонечка;
г) подібність у фарбуванні черевця у мухи-журчалки і оси.
3. Приклад маскування:
а) зелене забарвлення у співочого коника;
б) подібність у фарбуванні черевця у мухи-журчалки і оси;
в) яскраво-червоне забарвлення у сонечка;
г) подібність у фарбуванні і формі тіла гусениці метелика-п'ядуна з сучком.
4. Приклад застерігає забарвлення:
а) яскраво-червоне забарвлення у квітки троянди;
б) яскраво-червоне забарвлення у сонечка;
в) подібність у фарбуванні у мухи-журчалки і оси;
г) подібність у фарбуванні і формі тіла гусениці метелика-п'ядуна з сучком.
5. Приклад мімікрії:
а) зелене забарвлення у співочого коника;
б) яскраво-червоне забарвлення у сонечка;
в) подібність у фарбуванні черевця у мухи-журчалки і оси;
г) подібність у фарбуванні і формі тіла гусениці метелика-п'ядуна з сучком.
III. Домашнє завдання.