Перед нами прірва братці
Моторошно страшно. Чи не зірватися б.
Щоб до мети нам прийти
І, щоб прірву обійти, я даю координати.
Перевірка номенклатури матеріалу минулого уроку.
1. 60 0 з.д. і 3 0 пд.ш. _________________________________
2. 65 0 з.д. і 7 0 пн.ш. _________________________________
3. 60 0 з.д. і 31 0 пд.ш. ________________________________
4. 69 0 з.д. і 16 0 пд.ш. ________________________________
5. 63 0 з.д. і 7 0 пн.ш. _________________________________
Відповіді: р. Амазонка, р. Оріноко, р. Парана, оз. Тітікака, ВДП. Анхель
І тепер наш шлях лежить
Через гору Ерудит.
Щоб подолати цю вершину - ми повинні вивчити нову тему.
III. Актуалізація знань.
Згадаймо що таке природна зона? (Визначення)
Це велика територія суші, де склалися певні взаємозв'язку компонентів природи: рослин, тварин, грунтів, клімату, внутрішніх вод і т.д.
Знаючи визначення, давайте поставимо мету уроку.
Передбачуваний відповідь учня: ми повинні дізнатися, як розмістилися природні зони на материку Південна Америка, які там рослини і тварини.
- Природні зони в історії Землі змінювалися неодноразово на всіх материках. Вигляд Землі змінювався через рух літосферних плит, руйнування гір, клімату.
- Назвіть по карті атласу, які природні зони існують зараз на материку?
- Які природні зони найбільші за площею? Чим це пояснити?
Відповідь: Більша частина материка лежить в екваторіальному і субекваторіальному кліматі, це області зниженого тиску, де переважає жаркий і вологий клімат, тому більшу частину займають вологі екваторіальні ліси.
Розповідь вчителя про природних зонах з використанням презентації 1 (по ходу розповіді учні заповнюють таблицю).
Вологі екваторіальні ліси (сельва)
Зона лісів займає амазонських низовина і прилеглі до неї східні схили Анд. Сельва - важкопрохідні вологі вічнозелені ліси з величезною різноманітністю видів рослин і тварин. З рослин найбільш характерні шоколадне (какао) і хінне дерева, різні види пальм, сейба (висотою до 80 метрів), деревовидні папороті. Багато ліан і епіфітів - орхідеї. Особливо багатий тваринний світ сельви. Багато тварин пристосовані до життя на деревах: мавпи, лінивці, навіть жаби і ящірки, багато змій в тому числі найбільша на Землі Анаконда. У води живуть копитні - тапіри і найбільший гризуна Землі водосвинка капибара. Найбільший хижак Ягуар.
На південь від саван розкинулися субтропічні степи (пампа). Відзначаємо на контурних картах, заповнюємо таблицю. Пампа має родючими ґрунтами. У рослинному покриві переважають злаки. на заболочених ділянках та по берегах річок ростуть очерет. На півдні сухі трави і колючі чагарники. Для відкритих просторів пампи характерні швидко бігають тварини, Пампасская олень, леопард колоколо, лами, Багато гризунів (нутрія), броненосці, птиці. Пампа активно використовується людиною як природні пасовища.
Напівпустелі розташувалися на півдні материка, цей суворий край називають Патагонією. Клімат помірного пояса з малою кількістю опадів формують своєрідна природне співтовариство зі злаків, колючих і вічнозелених чагарників утворюють щільні зарості. Тут багато гризунів, дрібних броненосців. Багато видів рослин і тварин одомашнені і мають велику господарську цінність.
Південний бук, магнолієві, бамбук, папороті
Очковий ведмідь, шиншила, лами
- До акі нові незвичайні назви природних зон ви сьогодні почули вперше? (Сельва, Кампос, льянос, пампа, Патагонія). Запишіть в листок відкриттів їх визначення, завчіть і перекажіть один одному.
- Хлопці, давайте зробимо висновок. всі природні зони відрізняються один від одного різницею рослин і тварин, природні зони різноманітні, мають велику протяжність, змінюються слідом за кліматом. Різні природні зони знаходяться в різних кліматичних поясах.
Завдання для закріплення. Гра "Хрестики - нулики" (презентація 2).
Завдання додому.- § 44,
- скласти туристичний маршрут по найвідоміших місцях Південної Америки.
Рефлексія. Підіб'ємо підсумок уроку, і кожен з вас оцінить свій внесок в досягнення поставлених на початку уроку цілей, свою активність, ефективність роботи класу, захопливість і корисність обраних форм роботи.
1. На уроці я працював
2. Своєю роботою на уроці я
3. Урок для мене видався
4. За урок я
5. Мій настрій
6. Матеріал уроку мені був
7. Домашнє завдання мені здається
активно / пасивно
задоволений / незадоволений
коротким / довгим
не втомився / втомився
стало краще / стало гірше
зрозумілий / не зрозумілий
корисний / даремний
цікавий / нудний
легким / важким
цікаво / нецікаво