14 ДЖЕРЕЛА: McKinsey Company Шлях до ефективної системної інтеграції ІКТ КОНЦЕПЦІЯ Стратегія Інтеграція ІКТ в процеси викладання, навчання і управління по всій системі Навички (вчителів і руково- Д дителей) Проведення уроків з активним використанням ІКТ, але не послідовно всередині системи «Прірва» між кількістю цифрових пристроїв та необхідними засобами навчання Технічна підтримка Хороша інфраструктура, але використовувана мало ефективно Програмне забезпечення Можливості зв'язку 2-а зупинка 2 Апаратне забезпечення 1 Традиційна зупинка а Традиційна відправна точка Відправною точкою є стратегія
15 Використання ІКТ в навчальному процесі може допомогти виявити потенціал учнів. Без сумнівів, використання технологій змінює і буде міняти життя молоді, що передбачає як виникнення нових можливостей (наприклад, в учнів з'являється почуття причетності і контролю процесу навчання), так і значні складності (наприклад, потрібно навчити вчителів допомагати учням ефективно і грамотно використовувати ІКТ) . В основі ефективного використання ІКТ лежить підхід, що враховує як технічні аспекти (апаратне і програмне забезпечення, протоколи, тех.підтримка і т.д.), так і проблеми, пов'язані з допоміжним персоналом (наприклад, знайомство вчителів з ІКТ та підвищення їх компетенції) . Використання ІКТ для навчання в рамках всієї системи
16 Якість викладання є найбільш важливим фактором, що впливає на навчальні результати Успішність учнів 100-ий процентиль 50-й процентиль Age811 Учні, вчителі яких домагаються високих результатів в роботі 1 Учні, вчителі яких домагаються невисоких результатів в роботі 2 90-ий процентиль 37-ий процентиль 53 пункту різниці процентиля 1 Серед 20% кращих вчителів 2 Серед 20% гірших вчителів ДЖЕРЕЛА: Sanders and Rivers Двоє учнів з однаковою успевамостью
18 Під час фінансової кризи Міністерство освіти Сінгапуру відкрило «призовний пункт» у фінансовому районі міста ДЖЕРЕЛА: Міністерство освіти Сінгапуру
21 Несподівано велика кількість вчителів у країнах, що входять або співпрацюють з Організацією економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), не отримують регулярної оцінки своєї роботи і зворотного зв'язку Інформація, отримана від учителів, про регулярність оцінки якості їх роботи та отриманні зворотного зв'язку Відсоток (наводиться середній показник в рамках дослідження TALIS 1) Частіше, ніж один раз на рік один раз на рік Ніколи або один раз на два роки (і рідше) ДЖЕРЕЛА: TALIS (перші результати) дослідження TALIS проводилося в 23 країнах, що входять в ОЕСР , І країнах-партнерах організації: [ОЕСР] - Австралія, Австрія, Бельгія, Данія, Угорщина, Ісландія, Ірландія, Італія, Корея, Мексика, Норвегія, Польща, Португалія, Словаччина, Іспанія і Туреччина; [Країни-партнери] - Бразилія, Болгарія, Естонія, Литва, Малайзія, Мальта, Словенія. Від директорів від коллегОт зовнішніх організацій
24 Усунення виявлених недоліків - результат оцінки роботи вчителя і отримана ним зворотний зв'язок Відсоток вчителів, директора яких заявили, що при виявленні конкретних проблем в роботі будуть зроблені наступні кроки (наводиться середній показник в рамках дослідження TALIS 1). Виявлені недоліки обговорюються, але заходи по їх усуненню приймаються далеко не завжди Обговорення проблеми з учителем Розробка плану професійного розвитку вчителя Застосування санкцій до вчителя Ніколи Час від часу Завжди Найчастіший відповідь ДЖЕРЕЛА: TALIS Дослідження TALIS проводилося в 23 країнах, що входять в ОЕСР, і країнах -партнером організації: [ОЕСР] - Австралія, Австрія, Бельгія, Данія, Угорщина, Ісландія, Ірландія, Італія, Корея, Мексика, Норвегія, Польща, Португалія, Словаччина, Іспанія і Туреччина; [Країни-партнери] - Бразилія, Болгарія, Естонія, Литва, Малайзія, Мальта, Словенія.
25 В Сінгапурі створена система оплати праці вчителів за результатами їх роботи Вчителі оцінюються на основі існуючого керівництва Потім вносяться відповідні зміни в нарахування зарплат Погано працюють вчителі йдуть Визначаються компетенції Вчителі, чия робота оцінена на А, отримують бонус у розмірі до 3.25 місячної зарплати (бонусний пул змінюється щороку) Вчителі, чия робота оцінена на C, в середньому отримують бонус, рівний їх зарплати за 1,5 місяці 3 Вчителі, чия робота оцінена на Е, проходять повторну атестацію через 6-9 місяців ( озможності звільнення) 4 Керівництво по оцінюванню - дозволяє провести градацію вчителів за рівнями успішності їх роботи. 2 Компетенції визначені - чітко позначені необхідні навички і знання. Наведено детальні описи компетенцій і пропозиції щодо поліпшення якості роботи. 1 ДЖЕРЕЛА: Team Analysis; NIE Ефективність цієї системи залежить від надійності системи оцінювання і високої компетентності директорів шкіл
26 1 Усі нові співробітники будуть зараховані за даною схемою; в даний момент відбувається розгляд і прийняття цього плану. ДЖЕРЕЛА: Pay-Hike Plan for Teachers in D.C. Entails Probation, Washington Post, У Вашингтоні планується перейти на систему оплати праці за результатами роботи (вчителям надається право вибору) Суть ідеї: Залучати висококласних вчителів для роботи в школах міста Підтримувати і заохочувати хороших вчителів «Відсівати» слабких вчителів Перейти від старої системи (по контрактом найму) до нової (за результатами роботи) Вибір вчителя Опція з високим ризиком 1 суті- ющее стан речей Базова зарплата Бонуси Право на перебування на посаді протягом певного терміну + 20% по через 5 років до $ 20,000Нет Середня опція + 28% через 5 років Немає ПрежняяНетДа