Презентація по предмету "Майстер-класи" на тему: "Майстер-клас. Форми демонстрації педагогічних умінь Майстер-клас Педагогічна майстерня Творчий звіт Позакласний захід Урок, навчальне заняття.". Завантажити безкоштовно і без реєстрації. - Транскрипт:
2 Форми демонстрації педагогічних умінь Майстер-клас Педагогічна майстерня Творчий звіт Позакласний захід Урок, навчальне заняття
5 Майстер-клас ефективна форма передачі знань і умінь, обміну досвідом навчання і виховання, центральною ланкою якої є демонстрація оригінальних методів освоєного певного змісту за активної ролі всіх учасників занять; особлива форма навчальних занять, яка заснована на практичних діях показу і демонстрації творчого вирішення певної позитивної завдання.
6 Майстер-клас з різних точок зору Майстер-клас Публічний виступ Передача досвіду Навчання дорослих
7 Особливості майстер класу 1. Новий підхід до філософії навчання, ламає усталені стереотипи; 2. Метод самостійної роботи в малих групах, що дозволяє провести обмін думками; 3. Створення умов для включення всіх в активну діяльність; 4. Постановка проблемного завдання і рішення її через програвання різних ситуацій;
8 Особливості майстер класу 5. Прийоми, що розкривають творчий потенціал як Майстра, так і учасників майстер-класу; 6. Форми, методи, технології роботи повинні пропонуватися, а не нав'язуватися учасникам; 7. Подання можливості кожному учаснику поставитися до пропонованого методичного матеріалу; 8. Процес пізнання набагато важливіше, цінніше, ніж саме знання; 9.Форма взаємодії - співробітництво, співтворчість, спільний пошук.
11 По мети 1.Способами демонстрації власного досвіду 2. Місце спільного рішення педагогічної проблеми (лабораторія пошуку) 3. Творча майстерня по освоєнню нової технології
12 Професійне самовдосконалення учасників майстер-класу 1.Обобщеніе і презентація досвіду з певної проблеми 2.Передача / Демонстрація досвіду Мета Завдання
13 Етапи Висновок Подання досвіду Діяльнісний етап Що? Про що піде мова? Докази важливості, актуальності теми Як це працює на практиці? Підбиття підсумків
14 Структура Введення Основна частина Висновок 10% 80% 10%
16 Місце спільного рішення педагогічної проблеми Мета - оволодіння учасниками новими творчими способами вирішення педагогічної проблеми, формування мотивації до самонавчання, саморозвитку, самовдосконалення Алгоритм майстер-класу: - виділення проблеми; - панель - етап актуалізації знань у цій проблемної площині; - об'єднання в групи для вирішення проблеми; - робота з матеріалом; - представлення результатів роботи (тексти, малюнки, проекти, схеми); - обговорення і коригування результатів роботи; - рефлексія (відображення почуттів, відчуттів, що виникли в учасників під час майстер-класу)
18 Технологія проведення майстер-класу (Машуков) Основні елементи: Індукція Самоіндуккція Соціоконструкція Соціалізація Афішування Розрив Творче конструювання знання Рефлексія
19 Індукція Системоутворюючим елементом майстер-класу є проблемна ситуація-початок, мотивуючий творчу діяльність кожного. Обговорюване питання повинен бути в колі інтересів учасників: потрібно представити невідоме; показати необхідність роботи з ним, визначити коло засобів, об'єктів, які дозволять почати роботу, приєднати до наявного знання нове. Така проблемна ситуація називається індуктором (індукцією)
20 Самоконструкція і соціоконструкція Самоконструкція - це індивідуальне створення гіпотези, рішення, тексту, малюнка, проекту Соціоконструкція Організація групової роботи. Майстер розбиває завдання на ряд завдань. Групам належить придумати спосіб їх вирішення. Побудова, створення результату групою і є соціоконструкція.
22 Розрив і рефлексія Розрив - це внутрішньо усвідомлення учасниками майстер-класу неповноти або невідповідності старого знання новому, внутрішній емоційний конфлікт, посувають до поглиблення в проблему, до пошуку відповіді. Рефлексія- останній і обов'язковий етап відображення почуттів, відчуттів, що виникли в учасників під час майстер-класу.
23 Це важливо Позиція майстра-це перш за все позиція консультанта і радника, який допомагає організувати навчальну роботу, осмислити наявність просування в освоєнні способів діяльності. Позитивним результатом майстер-класу можна вважати результат, що виражається в оволодінні учасниками новими творчими способами вирішення педагогічної проблеми, у формуванні мотивації до самонавчання, самовдосконалення, саморозвитку
24 Приблизний алгоритм Приблизний алгоритм проведення майстер-класу може складатися з наступних компонентів: виділення проблеми - панель - об'єднання в групи для вирішення проблеми - робота з матеріалом - представлення результатів роботи - обговорення та коригування результатів роботи. Панель-етап актуалізації знань у цій проблемної площині, слово Майстра, актуалізує діяльність учасників за визначенням шляхи вирішення педагогічної проблеми
26 Принцип 1 Єдність форми і змісту Чи теми підійдуть для роботи на майстер-класі?
27 Я знаю, як це робити, я навчу вас Майстри своєї справи діляться зі слухачами унікальною методикою, яка успішно впроваджувалася особисто майстром. По суті майстер-клас - передача діючої технології.
28 Принцип 2 Єдність теорії і практики ТеоріяПрактіка Портфоліо педагогаІзученіе програми E- publish Складання завдань на крайовому матеріалі Вивчення тестової оболонки
29 Помилки 1 Переказ технологій, методик, прийомів Преломление прийомів, способів в своїй практиці Розробка конкретного уроку на основі технології, методики Узагальнення досвіду роботи за цією технологією
31 Майстер-клас - публічний виступ
32 Публічний виступ: Ключові слова? Майстер клас
33 Публічний виступ: Ключові слова Мета Як залучити, утримати увагу Майстер-клас Підготовка Структура виступу Як виступати Роздавальні матеріали
34 Щоб утримати увагу аудиторії Заплануйте -Питання -дискусія -зміна режим роботи -Попросіте обговорити в парах Використовуйте активні методи навчання
35 Майстер - клас публічний виступ е Форма передачі досвіду