Презентація по предмету "Технологія" на тему: "Федеральний інноваційний проект: Реалізація ФГОС і досягнення нового освітнього результату через впровадження комплексу технологій діяльнісного.". Завантажити безкоштовно і без реєстрації. - Транскрипт:
1 Федеральний інноваційний проект: Реалізація ФГОС і досягнення нового освітнього результату через впровадження комплексу технологій діяльнісного типу Освітньої системи Школа 2100 в масову практику початкової та основної школи Федеральна інноваційний майданчик РАО
2 Наш статус Всеросійський проект Регіональні проекти Можливо оформлення регіональних інноваційних майданчиків, або «індивідуальне» участь школі безпосередньо у федеральному проекті. Федеральна інноваційний майданчик РАО
3 Мета нашого проекту
4 СТИХІЙНЕ ЛИХО АБО ЗДІЙСНЕННЯ МРІЇ? НОВІ СТАНДАРТИ:
5 ЩО ПОВИННІ ЗМІНИТИ НОВІ СТАНДАРТИ? Головне завдання школи - дати хороші, міцні ... ЗНАННЯ. 5 ОСВІТНІ РЕЗУЛЬТАТИ Предметні досвід отримання, перетворення і застосування системи предмет-них знань метапредметний універсальні навчальні дії (пізнавальні, регулятивні і комунікативні) Особистісні ціннісно смислові установки особистісної позиції, основи громадянської ідентичності. ФГОС - це вимоги до ... СТРУКТУРЕРЕЗУЛЬТАТАМ освоєння основної освітньої програми УМОВ реалізації Система оцінки результатів: Кіми перевіряючі не знання, а вміння ними користуватися - дії! (Зроблено в нач.школе, змінюються ДПА і ЄДІ)
6 НОВИЙ РЕЗУЛЬТАТ - ... Уміння оцінювати свої і чужі вчинки, прагнення до творчої діяльності Уміння добувати, перетворювати і представляти інформацію Уміння донести свою позицію, зрозуміти інших, домовитися, щоб зробити щось спільно Уміння організовувати свої справи: ставити мету, планувати, отримувати і оцінювати результат ДІЇ «діяч», а не «знайко» Які проблеми впровадження ФГОС? ОСОБИСТІСНІ регулятивного Пізнавальні КОМУНІКАТИВНІ Які якості Ви хочете бачити у своєї дитини на виході зі школи, щоб в сучасному житті він був успішний?
8 Досить дати вчителю новий УМК? мета методика текст СТАРИЙ РЕЗУЛЬТАТ: Передача знань Пояснити все так, щоб учень зрозумів і запам'ятав Репродуктивні питання - повторення і запам'ятовування важливих, але чужих думок Традиційний учебнікНовий підручник НОВИЙ РЕЗУЛЬТАТ: Розвиток умінь, способів дій, особистісних якостей Надати можливість для самостійного пошуку: не давати всю інформацію в готовому вигляді Продуктивні завдання: отримання нового продукту - свого висновку, оцінки. Підтримка технологій діяльнісного типу РОЗУМІННЯ І ПРИЙНЯТТЯ ВМІННЯ задавати ПИТАННЯ, А НЕ ДАВАТИ ГОТОВІ ВІДПОВІДІ ВОЛОДІННЯ ПРИЙОМУ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОДУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Три етапи: 1. «Це не для моїх дітей» або «Ми завжди так працювали» 2. «Мабуть, в цьому щось є »або« Я тільки зараз зрозумів, що ви від мене хочете »3.« Дивно, але у мене стало виходити! »або« Я тепер працюю зовсім по-іншому! »
9 9 Визначаємо мету, проблему: ФГОС вимагає нові результати: не просто знання, а вміння ними користуватися, діяти. «Школа-2100» пропонує розвиваючі УМК - «інструменти» реалізації ФГОС. При переході на ФГОС масово збільшується частка педагогів, які вперше беруть УМК «Школи-2100», але більшість має мало досвіду роботи в деятельностном, а не психолого ключі. ПРОБЛЕМА (мета проекту): «.... »
10 Засоби досягнення мети проекту
15 Урок по комплексу технологій «Школи-2100» технологія проблемного ДІАЛОГУ 1.Учітель створює проблемну ситуацію, а учні формулюють проблему (мета) уроку 3.Учітель пропонує учням діалог, завдання. Учні відкривають нові знання, знаходять рішення. 4.Ученікі применя- ють нові знання в завданнях примене- ня техн. ОЦІНЮВАННЯ УСПІХІВ техн. ПРОДУКТИВНОГО ЧИТАННЯ 1. Оцінюємо вирішення конкретних завдань (завдань) 2. Учень сам оцінює себе: -Яка була мета? Впорався? Правильно? Сам? Відмітка? 3-7. Кожне завдання за таблицями умінь, рівням успішності тощо. 1. До читання - припускаємо про що? 2. Під час читання - задаємо питання до тексту, шукаємо відповіді в ньому, проникаємо в сенс, підтексти. 3. Після читання - перетворимо інформацію в своє розуміння 2.Учітель і учні згадують те, що вже відомо з проблеми і визначають шляхи вирішення, пошуку нового Оцінювати свої і чужі вчинки, прагнути до творчої діяльності Добувати, перетворювати і представляти інформацію Доносити свою позицію, розуміти інших, домовлятися, робити щось спільно Організовувати свої справи: ставити мету, планувати, отримувати і оцінювати результат.
16 Плани конкретних дій
17 Процедура впровадження технології 2) Проведення уроків з використаних ием технології (її елемента). 1) Вступний семінар по впроваджуваної технології 3) Відкриті уроки для колег по метод.об'е- динение. 4) Підсумковий семінар по впровадженню даної технології
19 Зведений план роботи на півроку ШколаТерріторіальная мережу Вся ФІП ½ сент. 2/2 сент. ½ жовт. 2/2 жовт. ½нояб. 2/2 нояб. ½ груд. 2/2 груд. + Вступний семінар по 1-й техн. + Відкриті уроки + Підсумковий семінар + Застосування на уроках + Вступний семінар 2-й (прод.1-й) техн. + Відкриті уроки + Підсумковий семінар + Застосування на уроках + Формування мережі. + Круглий стіл і плани + взаємовідвідувань заходів. (Резерв) + Створення мереж + Навчальні матеріали на сайті + Круглий стіл за підсумками чверті і план + взаємовідвідувань заходів. + Комплексна вхідна діагностика. + Початок розтягнутих курсів тьюторів. + Кінець розтягнутих курсів тьюторів. + XVI Всеросійська конференція Стислі курси тьюторів + Круглий стіл за підсумками чверті і план
20 РЕФЛЕКСИЯ: Будь-які питання можна задати організаторам проекту через сайт