Діти в дитячому саду, підготовлені нетрадиційними способами малювання, легше і швидше навчаються предметного малювання, малювання конкретних речей і предметів - рослин, тварин, птахів, машин і інших предметів, що оточують їх у повсякденному житті. Аби сяк-так намалювати тварину або птаха, дитина повинна навчитися багато чому і придбати не один, а безліч навичок. Малювати тварин виявиться просто, якщо вихователь дитячого садка навчив дітей малювати овали, ламані лінії у вигляді трикутників і розуміти різницю між різними кольорами. Адже якщо діти уважно розглянуть зображення кошеняти, лисички, зайченя або білочки на картинках показаних вихователем, то вони побачать, що тулуб всіх цих та інших тварин і їх головки мають форму, схожу на овал, а вушка і мордочки мають трикутну форму.
Якщо заняття за предметним малювання проводяться в молодшій групі дитячого садка, вихователь повинен вчити маленьких дітей тільки самим елементарним прийомам володіння спочатку олівцем, потім і пензлем. Спочатку трирічної дитини не бентежить невміння тримати олівець чи пензель і малювати ними. Але поступово він починає усвідомлювати свої можливості і на пропозицію вихователя намалювати кошеня чи зайчика відповідає: "Я не вмію". Тому постає завдання не тільки навчити дитину правильно тримати олівець чи пензель, але і навчити елементарним способам зображення.
Діти ще не вміють правильно тримати олівець, а тим більше пензлик. Вони не розуміють ще, як правильно натискати на олівець, щоб регулювати силу тиску олівця на папір. На олівець вони натискають слабо, а на пензлик така ж слабка сила натиску, яку вони застосовують до олівця, виявляється занадто сильною. Діти не можуть ще правильно орієнтуватися на обмеженому просторі аркуша паперу. Для цього їм ще не вистачає абстрактного мислення, тому їх композиція ніяк не вміщується на аркуші і завжди виходить при малюванні за край. Часто відсутність умінь сердитий і засмучує дітей, і вони залишають спроби намалювати задумане. В цьому випадку малювання може надовго затриматися на рівні хаотичних ліній, отаких каляки-маляки.
Починати вчити дітей малювати тварин, наприклад, або птахів необхідно з навчання самого простого: вміти проводити вертикальні, горизонтальні і замкнуті лінії. Користуючись умінням проводити лінії, діти надалі зможуть передавати нескладні форми найпростіших предметів, навчаться розрізняти геометричні складові форми предметів, відрізняючи овал від трикутника. Навчаючись проводити прямі, ламані і замкнуті лінії діти познайомляться з просторовими відносинами предметів. Важливо, щоб діти вміли витримувати напрямок лінії і розуміли, що верх листа протилежний низу, а ліва сторона листа відмінна від правого боку. На цих початкових заняттях зручніше застосовувати олівець. Потім можна ускладнити завдання, коли лінії придбають ширину і стануть смугою. Тут зручніше застосування кисті і фарби. Тут же важливо і докладне знайомство дітей з квітами і кольоровими відтінками.
Підбираючи теми для цих початкових вправ в проведенні ліній, можна дати кілька варіантів завдань для дітей для засвоєння їх одного і того ж прийому. Найкраще серед перших тим використовувати такі ігрові теми, як прохання намалювати "дощик" або намалювати "травку". Потім завдання можна ускладнити, пропонуючи намалювати стрічки короткі і довгі, тобто пропонувати дітям проводити вертикальні лінії, спочатку уривчасті і короткі, а потім більш довгі, широкі і кольорові. Навчившись проводити вертикальні лінії, довгі і короткі, дитина повинна навчитися проводити рівно і горизонтальні лінії. У цьому питанні гарні такі завдання, як "намалювати доріжки" в саду або "кольорові нитки". А якщо дитина відмінно справляється як з вертикальними лініями, так і з горизонтальними, то наступним кроком буде комбінування двох раніше засвоєних прийомів. Попросіть дитину намалювати паркан, потім драбинку, комбінуючи горизонтальні і вертикальні лінії. Далі попросіть намалювати димлять труби. Дим з труб діти малюють з великим захопленням. При цьому вихователь дитячого садка по малюванню переходить до навчання дітей малювати плавні закруглені лінії і замкнуті лінії. При малюванні клубка ниток, наприклад, спіральні лінії ще можуть бути заплутаними, але при зображенні різних круглих форм, таких як, наприклад, _ бублика або мильні бульбашки, потрібно, щоб діти навчилися малювати рівну і замкнуту колоподібну лінію. Інакше їм ніколи не зобразити очі кошеняти, овал білячого тільця і т.д.
Після оволодіння елементарними прийомами предметного малювання, дитини можна вчити малювати тварин.