Урок відкриття нових знань!
Предметні: освоїти орфографическое правило правопису суфіксів іменників і алгоритм його використання. Володіти орфографічною пильністю, дотримуватися основну орфографічну норму на листі.
Особистісні: розвивають естетичні потреби, цінності та почуття.
Регулятивні: самостійно визначають мету навчальної діяльності, шукають засоби її здійснення.
Пізнавальні: самостійно припускають, яка інформація потрібна для вирішення предметної навчальної завдання.
Комунікативні: при необхідності відстоюють свою точку зору.
Урок в 5 класі
Тема: Правила вживання на листі суфіксів -чик,-щик.
Предметні: освоїти орфографическое правило правопису суфіксів іменників і алгоритм його використання. Володіти орфографічною пильністю, дотримуватися основну орфографічну норму на листі.
Особистісні: розвивають естетичні потреби, цінності та почуття.
Регулятивні: самостійно визначають мету навчальної діяльності, шукають засоби її здійснення.
Пізнавальні: самостійно припускають, яка інформація потрібна для вирішення предметної навчальної завдання.
Комунікативні: при необхідності відстоюють свою точку зору.
Тип уроку: особистісно-орієнтований (вивчення нового матеріалу)
Методи і прийоми: словесний, практичний, ілюстративний, навчальний дослідження, проблемний, самостійна робота, пояснення.
Форми організації навчальної діяльності: індивідуальна, колективна, групова, робота в парах.
I. Організаційно-мотиваційний етап
-налаштувати учнів на майбутню роботу.
II. Актуалізація первинного досвіду дітей, що здійснюється на етапі введення нової навчальної інформації (5 хв)
Мета: формулювання власного ставлення до змісту уроку.
Методи і прийоми: бесіда, словесний, наочний, демонстраційний, частково-пошуковий.
- Ким бути? Хлопці, ви вже задавалися цим питанням?
-Ким ви хочете стати ?
Я пропоную вам від даних дієслів утворити іменники, позначають професії
- За допомогою яких суфіксів утворені дані слова? (- чик-, -щик-,).
- Яке значення вони мають? (Позначають "професію", "особа, яка займається якоюсь справою"). Вимовте кінцівки слів. Порівняйте з написанням.
- Що вас здивувало?
Чи можуть у нас при листі з'явитися помилки, чи можемо ми сказати, як правильно написати ці слова. Чого ми не знаємо? Якою буде тема уроку?
Поставте головне завдання на урок
-навчитися правильно писати слова з суфіксами -чик- і -щик-
-Що ми повинні зробити, щоб досягти успіху?
(-Виявити, в яких випадках потрібно писати суфікси -чик- і -щик- в іменників
-навчитися правильно писати слова з суфіксами -чик- і -щик-)
III. вивчення нового матеріалу
Мета: забезпечити розвиток і саморозвиток кожного учня, вчити правильно писати слова з -чик- і -щик-
Методи і прийоми: мотивування (стимулювання) навчальної активності учнів в ході освоєння нового матеріалу
-Первинний етап. Постановка конкретної навчальної мети перед учнями.
Пропоную перетворитися в вчених і спробувати, уважно розглянувши слова дані на слайді і на картці №2, зіставити їх -
(Доповідач, вантажник, прокатник, рознощик, перебіжчик, танцівник, уболівальник, паромщик, носій, порадник ...)
А тепер зверніть увагу: літери в суфіксах різні, а чи є щось спільне в цих словах? (Вони позначають людей, певних професій, спеціальності, роду занять)
Чи можна за вимовою визначити вибір букв Ч або Щ в суфіксі -чик (- щик)? Чому? Після яких приголосних пишеться буква Ч в суфіксі -чик (щик)?
ПІДСУМОК: формулюємо правило про написання суфіксів -чик і щик: «У суфіксах іменників - чик (- щик) після букв д, т, з, с, ж - пишеться буква Ч, в інших випадках пишеться буква Щ».
А зараз давайте звернемося до підручника і порівняємо наш висновок з правилом в підручнику
Щоб краще запам'ятати букви, вивчіть фразу «Я теж тут» Всі згодні літери з нашого правила.
Ще я дарую вам "дороговказ". Вона буде висвітлювати ваш шлях у країні "Орфографія", зверніть увагу, вона з нашого правила.
Мета. формування конкретного освітнього результату / групи результатів.
Методи і прийоми: колективна, робота в парах, пояснення, групова.
Давайте проведемо лексичний диктант. Я буду говорити значення слова, а ви записувати саме слово:
1.Тот, хто перейшов до ворога (перебіжчик).
2.Рабочій, фахівець з бетонних робіт (бетонщик).
3.Тот, хто підносить, доставляє що-небудь (підношувач).
4.Рабочій, фахівець з цегляної кам'яній кладці (муляр).
5. Військовослужбовець, в обов'язки якого входить розвідка даних про противника. (Розвідник.)
6.Рабочій, фахівець з типографського набору (складач).
7.Работнік, який веде облік (обліковець).
8.Тот. хто робить зйомку місцевості (наймач)
9.Рабочій, що займається мастилом (мастильник).
10. Працівник лазні, обслуговуючий відвідувачів (банщик)
Фронтальна перевірка виконаного завдання. (Правильні відповіді діти записують на дошці)
2. Робота в парах за визначенням різниці в написанні слів з суфіксами-щик. -чик-.
пропоную пограти в коректора (виправити допущені помилки в пропозиціях):
1. барабанчика люто били в барабани.
2. Побувавши у заказщіка, Саша зайшов на хвилинку до сестри.
3. У Нижньому буфетник розрахував мене.
4. За вагається мосткам снували грузщик.
5. Робочі передавали сменчікам верстати.
6. Жестянчікі працювали на очах всієї вулиці.
7. Різко сигналили шофери, гукали возщікі, снували агенти, грузщик в формених кашкетах.
зад. покращення. сложн.
Тест по темі «суфікса -чик- і щик в іменах іменників»
У якому слові пишеться Щ:
1) буфет ... ица, 2) вантаж ... ик, 3) пресів ... ик, 4) об'їзд ... ик
У якому слові пишеться Ч:
1) розвід ... ик, 2) бакен ... ик, 3) камен ... ик, 4) спір ... ик
У якому слові пишеться Щ?
1) перебіжить ... ик, 2) вертоліт ... чик, 3) розповідь ... ица, 4) нагляд ... ик
У якому слові пишеться Ч?
1) комп'ютер ... ик, 2) екскаватор ... ик, 3) автомат ... ик, 4) обман ... ик
У якому слові перед суфіксом пишеться Ь?
1) стекол ... щик, 2) бетон ... щик, 3) домен ... щик, 4) змін ... щик
У якому слові перед суфіксом не пишеться Ь?
1) пив ... щик, 2) покріве ... щик. 3) барабани ... щик, 4) бурив ... щик
У якому слові пропущена буква С?
1) по-різному ... чик, 2) сма ... чик, 3) ізво ... чик, 4) прикладн ... чик
У якому слові пропущена буква Д?
1) Навої ... чик, 2) апарати ... чик, 3) пуття ... чик, 4) ле ... чіца
-Визначте різницю в написанні слів. (Пояснення учнів)
6. Самостійна робота
-Розподілити слова за професіями та видами діяльності
Перевірка, оцінювання за критеріями
Д / З. Виконати упр.707, 708 або скласти словниковий диктант на тему "Дивовижний будинок".
V. Оціночно-рефлексивний етап.
Мета: стимулювати активність дітей, їх прагнення до досягнення успіхів, формувати вміння самооцінки своєї діяльності, задоволеності на уроці.
Методи і прийоми: методи педагогічної підтримки, методи самовизначення особистості
Відводиться час: 2 хв.
- Давайте повернемося до наших поставленим завданням.
-Як ви думаєте, впоралися ми з ними?
- Що здалося найбільш важким?
-Що було найцікавішим?
- Як ви себе оціните?
- Скажімо один одному спасибі.