позакласний захід
ЩО ОЗНАЧАЄ - БУТИ СПРАВЖНІМ Громадянина
Учитель 1. Абсолютно вірно. І сьогодні ми постараємося зрозуміти, кого ж можна назвати громадянином, яким повинен бути справжній громадянин і якими якостями повинен володіти.
Учитель 2. Ми часто чуємо фразу: «Кожна людина повинна бути справжнім громадянином своєї Батьківщини». Але, напевно, мало хто з вас серйозно замислювався над значенням цих слів. Якостей, за якими можна наблизити особистість до ідеалу громадянина, багато. І у кожного з вас є своє уявлення про те, яким він повинен бути. (Відкриваємо дошку, на неї прикріплений силует людини)
Учитель 2. Подивіться на дошку, це - громадянин ми не знаємо про нього ні чого. Пропоную попрацювати в групах. Обговоріть, яким повинен бути громадянин і запишіть на листочках його якості. І потім в ході обговорення створимо узагальнений «портрет громадянина». (Робота в групах. Обговорення якостей. У міру бесіди до «громадянину» прикріплюємо картки:
Учитель 2. Ось ми з вами склали "портрет громадянина». Якщо ваше уявлення про те, яким повинен бути справжній громадянин, вірно, то ваші записи повинні збігатися із записом на дошці. Але якщо вони поки не збігаються, нічого страшного, просто давайте ще раз разом розберемося в даній проблемі, подумаємо.
II. Основна частина
1. Обговорення поняття «моральність».
Учитель 1. Більш докладно сьогодні зупинимося на таких питаннях: Що таке моральність і що таке закон? Що спільного в цих поняттях і в чому різниця? Що спільного в цих поняттях і в чому їх різниця? Чому справжній громадянин повинен бути високоморальною і повинен дотримуватися закону? Побудуємо нашу роботу за планом (записаний на дошці) 1. Що таке моральність? 2. Яким повинен бути культурна людина? 3. Що таке закон?
Учитель 1. Отже, подивимося на перший пункт нашого плану, і відповімо на питання: що ж таке моральність? (Відповіді дітей)
Учитель 1. Мораль (моральність) - це норми поведінки, прийняті в суспільстві, які допомагають людям жити.
Давайте спробуємо це зрозуміти. Ви тільки з'явилися на світло: маленькі, нерозумні, і з малих років батьки говорили вам, що таке добре, що таке погано. Адже батьки вже знали ці правила, за якими живуть люди, і намагалися передати їх вам. Ви грали в пісочниці з малюками, починали плакати і відбирати у когось вподобану іграшку, і мама тут же говорила: «Це чуже, брати не можна!» Ви піднімали руку, хотіли вдарити дівчинку, а мама відразу: «Що ти, адже битися некрасиво, тим більше ображати дівчинку ». Ви підростали і вже починали розуміти, що можна робити, чого не можна, і коли їхали в трамваї, вже не бігли займати місце, адже мама не раз говорила: «Ти вже великий, постоїш, поступися місцем бабусі!» Поступово у вас накопичувався досвід морального поведінки. Ви знали, що добре, що погано, але тим не менше ми не завжди робимо те, що потрібно, то є порушуємо правила моралі. У той же час ви добре розумієте, що за це вас покарають. І добре, якщо ви зрозумієте, що надходити по справедливості краще для вас і оточуючих. Якщо ви порушуєте правила, прийняті в суспільстві, то ви робите аморальні вчинки.
Учитель 1. Пропоную попрацювати в групах. Обговоріть і запишіть вчинки, які можна віднести до аморальних. (Робота в групах) (Обговорення вчинків)
Учитель 1. Як ви зрозуміли, що таке моральність? (Відповіді дітей)
2. Обговорення поняття «культура людини».
Учитель 2. Як ви думаєте, в чому це проявляється? (Обговорюємо, в чому це проявляється.) 3. Обговорення поняття «закон».
Учитель 1. Якщо ви з дитячих років звикли не порушувати моральні норми, прийняті в суспільстві, тоді в подальшому дорослому житті ви навряд чи будете порушувати закон. Ми переходимо до розгляду питання, що таке «закон».
Учитель 1. Що таке закон? (Відповіді дітей)
Учитель 1. Закон - це документ, прийнятий державою. Він записаний на папері, і всі люди повинні дотримуватися його. Найголовніший закон нашої країни - Конституція РФ. (Демонстрація Конституції РФ)
Закони з'явилися не так давно, і всі найбільш відомі моральні норми були взяті за основу. Давайте це розглянемо на одному прикладі. У всі часи у всіх народів було заборонено брати чуже, красти. Крадіжка вважалося тяжким гріхом, за який жорстоко карали, аж до позбавлення життя і відрубування руки. Саме ця заборона і став одним із законів, але зараз за злодійство не перешкоджають здійсненню життя, що не відрубують руки, але людини судять і позбавляють свободи (садять в тюрму).
Але розміри крадіжок бувають різними.
Учитель 2.Я зараз роздам картки кожній групі, на яких наведені приклади різних ситуацій, а ви постарайтеся визначити, які з перерахованих дій можна віднести: - до великих крадіжок; - до дрібних крадіжок; - до аморальних вчинків. І як би ви довели вину. Приклади. 1) Учень попросив у однокласника ручку і залишив собі. 2) Дівчинка взяла почитати книгу у подруги і забула її повернути. 3) Хлопчик, стоячи в черзі до каси, забрав здачу, яку забув стояв попереду нього чоловік. 4) Двоє підлітків потягли з лотка касету із записом популярної музики. 5) Група молодих людей проникла на порожню дачу і забрала телевізор, картину, килим. (Обговорення)
Учитель 2. Ми розглянули умови і ситуації, в яких порушені моральні норми і закони. До якого висновку ви дійшли? (За все вчинки потрібно нести відповідальність.)
Учитель 2. Що ж спільного між поняттями мораль і закон? (Не можна порушувати. Обов'язково буде покаране.)
Учитель 2. А в чому різниця? (Різна ступінь провини і покарання.)
Учитель 1. На сьогоднішньому занятті ми спробували визначити, якими якостями повинен володіти справжній громадянин, і більш детально зупинилися на таких значущих якостях як моральність, культура, законослухняність. Тепер давайте ще раз подивимося на таблицю і згадаємо, про що ми з вами говорили.