Перевіряйте опору звуку, «подлаівая» слово «поверх». Слова «і перший, і другий, і третій. »Як би кладуться все вище і вище на наступні поверхи: голос підвищується від грудного в середній, потім в головний регістр.
Тепер спускайтеся вниз:
І шостий поверх,
і п'ятий поверх,
і четвертий поверх,
і третій поверх,
і другий поверх,
і перший поверх.
Дійшовши до «першого поверху», не «садіть голос на горло», а обов'язково тримайте його у високій позиції - на «опорі» (і на грудних тонах посилаючи звук в головний резонатор).
Вправа «Чудо-драбинка». Щоб не забути про «опорі» при роботі над діапазоном голосу, корисно, підвищуючи рядок вірша, говорити текст чітко але складах. Так можна перевіряти опору звуку на кожному вимовному складі:
- Чу-до-ле-сен-кой-ша-га-ю, (низький тон)
- Ви-со-ту-я-на-бі-ра-ю: (вище)
- Крок-на-го-ри, (вище)
- Крок-на-ту-чи. (ще вище)
- А под-ем-все-ви-ше, кру-че. (Ще)
- Ні-ро-бе-ю, співати хо-чу, (ще)
- Пря-мо-к-солн-цу-я-ле-чу! (Найвищий тон голосу)
Розрахуйте свій діапазон. Інтервали дуже маленькі, ледь вловимі людським слухом! Вистачило голосу? Ні? Ще раз спробуйте, стримуючи голос в його прагненні вгору!
98
Поступовість підвищення і зниження голосу - важлива фарба в арсеналі засобів вираження мови. Вона говорить про витримці, володінні собою, своїми почуттями, голосом. Це досягається великими труднощами. Тому слід приділяти максимум уваги подібним вправам.
Вправа «Авіамоделіст». Кисть руки - це сконструйована вами «авіамодель». Ви майстерно керуєте нею: «модель» набирає висоту, опускається, знову злітає в піднебесся, робить «мертву петлю», м'яко опускається на землю. Супроводжуйте рух руки ( «моделі») тягнеться звуком АААА. Голосом «малюйте» маршрут «моделі», яка легко маневрує в повітрі.
У п р а ж н е н і е «Стрибун». Уявіть, що переглядаєте кінострічку, яка зафіксувала (уповільнені кадри) ваш стрибок у висоту через планку. Бачачи (на своєму «внутрішньому екрані» - в уяві) «лінію стрибка», малюйте його голосом.
Ось приблизний графічне зображення лінії звучання такого тексту:
голосовий «загин»
І ось лечу. кручу.
Стрибок.
Розбіг.
Тепер мені треба опуститися
Щоб ставити крапку
навчитися.
На слові «загин» загніть голос догори. Потім спокійно опускайте його вниз і покладіть на «дно».
Супроводжуйте слова рухом руки, що малює стрибок. Рука вільна, рухається плавно, м'яко, як в стані невагомості. Так само вільно, легко піднімаючись і опускаючись, звучить голос. Подумки проробляти руху стрибка.
А тепер прискорити темп мови, легко «взбегая на вишку» з таким текстом:
Ось оборот! злітаю! Як птах я. Стрибок! вибігає я легко На вишку
99
І вниз
стрілою
ховаюся швидко
під водою.
Ворона каркнула і
вгору злетіла - швидкий «зліт» голоси.
Так здивував її Сороки глас!
Потім зниження великими інтервалами до грудного регістра
спустилася,
м'яко села,
З докором глянувши на нас:
Адже по-сорочі «тр! Тр!» Ми тріщали. середній регістр
Рухливість діафрагми розвивали.
Вправа «У лісі».
Діапазон щоб свій розвинути,
Люблю з ранку я в ліс ходити.
Регістри середній, і грудної
Я розвину, і головний.
Навколо себе лише подивлюся
І радісно заговорю: -
Грудної регістр мій
нижче пня -
Такий є голос у мене.
А середній - немов той дубок:
Чи не низький він і не високий. А головний -
як та сосна
Варто струнка і зелена!
Вправа «Новорічна ялинка».
Ай да ялинка! Краса!
Широта і висота!
Знизу вгору дивлюся, дивлюся.
Око від ній не відводжу!
Ось гірлянди,
ліхтарі
І кулі,
кулі,
кулі.
Погляньте-но туди:
Що там світиться?
Зірка!
100
Ай да ялинка! Краса!
Я милуюся неспроста.
Тренуюся заодно:
Перевіряю «верх» і «дно».
Вправа «Дзвони».
Для того, щоб звук був якісно однорідним у всіх регістрах, потрібно вміти зробити непомітними переходи з регістра в регістр. Це досягається завдяки злагодженій роботі всіх резонаторів.
Для згладжування переходів з регістра в регістр виконайте таку вправу.
У грудному регістрі.
Що за грім?
Бум! Бом!
Бум! Бом!
А в середньому гул На цілий будинок:
Бім-бом! Бім-бом!
Ось в головному Найчистіше дзвін:
Дінь-дон! Дінь-дон!
І все дзвенить, Гуде їм в тон:
Дінь-дон!
Бум-бом! швидке переключення з грудного в головний регістр.
Дінь-дон!
Бум-бом!
Все жартівливо, весело. Послухайте себе, що робиться в вашому «будинку» (в резонаторах). Дійсно, у всіх регістрах голос звучить легко, зібрано, звучно! Значить, резонатори працюють сукупно.
Вправа «Регістри».
Ідіть голосом за текстом, допомагаючи звучанням рукою.
Головний регістр (голос звучить високо)
І середній регістр (голос звучить на «центрі»)
І грудної регістр я прагну розвивати (звучить нижче «центру»)
Щоб тут говорити (показуєте рукою на діафрагму)
І тут говорити (показуєте на груди)
І там говорити (рука вище голови)
І тут говорити! (На діафрагму)
Забавно? Наївно? Добре. Вірте в результат таких вправ. Вони надають свободу, невимушеність, а це одна з головних умов вірного звучання.
Вправа «Суперечка». Тренуйтеся не тільки в поступовому підвищенні, але і в зниженні тону голосу. Знайте свою найвищу «робочу» ноту ( «стеля») і найнижчу ( «дно»).
Перший: Чим ширше наш діапазон,
Тим більше висловить нам він. Давай посперечаємось. заодно
Перевіримо «стелю» і «дно».
Другий: Широкий твій діапазон?
Перший: Широкий чи? У дві октави він.
Мій. (Перший)
Мій ширше! (Другий)
Мій! (Перший)
Другий: Мій ширше! (Сперечаються, поступово підвищуючи тон голосу)
Нарешті, один з сперечальників, відчувши, що вище йти не може, в мовної - позитивної інтонації (переходячи від «стогону» до «гавкоту») говорить:
Твій ширше! Ось мій «стелю», Ходімо вниз з тобою, дружок!
Другий: Мій ширше! (Сперечаються, поступово знижуючи тон голосу)
Мій!
Мій ширше!
Мій.
Той, хто відчув межа голосу в грудному регістрі, не може більше знижувати тон голосу, каже:
Твій ширше! Ось моє і «дно».
Другий: І я закінчу заодно.
Не забувайте про сонорні приголосні М в слові «мій». Пам'ятайте про «зойк». Вимовляєте слова «мій ширше» як одне слово: разом, монотонно. Адже ви демонструєте вміння підвищувати і знижувати тон голосу. Чи не сердитися! Чи не затискати звук. У розмовно-позитивної інтонації перед «стелею» і «дном» не забувайте про «подлаіваніі». Воно дозволяє перевірити «робочі» високі і низькі тони голосу.
Спритні З СИЛОЮ Відштовхніться -
Вгору стрілою я взовьюсь,
102
Сальто зробивши, - знову вниз,
Але батут кидає вгору!
Вище, вище все злітаю -
Голос свій я розвиваю.
Все в порядку.
«Лай» допоміг Зміцнити мені «стелю!»
Вправа «Дельфін».
Мій будинок - океан,
мені легко в ньому одному:
Я стрибаю вгору і
спускаюся на дно.
Працює мій резонатор
грудної. Я довго і спритно
пливу під водою.
Стрибок! Ось ще!
Я вже над водою,
Тепер резонатор дзвенить
головний.
У польоті легко.
І не важко на дні.
Але найкраще
відпочити на хвилі.
Вправа «легкокрилого пушинка».
(Голосом малювати руху пушинки, використовуючи всі три регістра звучання.)
легкокрилих пушинка
Села ялинці на вершину,
Піднялася під хмари,
Подивилась зверхньо,
Охолодитися захотіла -
Над рікою пролетіла.
Над пічної трубою метнулася,
Сорок разів перекинулася,
Прокотилася по траві
І пропала в блакиті.
Цільова установка вправ: домагатися сукупності роботи резонаторів на всьому діапазоні звучання голосу, згладжуючи регістри, легко переходити з середніх тонів в верхні, з верхніх - в низькі ноти звучання, виправдовуючи внутрішнім баченням це рух голосу.
Надзвичайно важливо натренувати і навик поступового зниження голосу; розвинути низькі тони свого голосу.
103
I