Матеріал взято з книги М. Полякової "Самовчитель по логопедії. Універсальне посібник"
Попросіть дитину слідом за вами по наслідуванню вимовити звук [с ']. Загляньте йому в рот і подивіться, де у нього знаходиться кінчик язика.
1. Кінчик мови може впиратися в основу верхніх різців або в верхні різці. В цьому випадку починайте ставити дитині звук [с] (див. Нижче).
2. Кінчик мови може впиратися в нижні різці. Тоді спочатку доведеться навчити дитину вимовляти цей звук при верхньому положенні мови.
Постановка звука [с '] при верхньому положенні мови.
Притуліть кінчик язика до верхніх різців і в цьому положенні скажіть звук [с ']. Відкрийте рот, щоб дитині було видно ваша артикуляція. Попросіть дитину вимовити звук [с '] так само, як і ви.
Оскільки дитина вже вміє вимовляти цей звук, великих труднощів це завдання у нього не викличе, тому що він буде перевіряти правильність своєї вимови на слух.
Остаточна постановка звуку [з].
1. Нехай дитина тягне «верхнеязичний» звук [с ']. Потрібно підставити до рота долоню (кілька знизу), для того щоб відчувати на ній видихуваному струмінь повітря (злегка прохолодну). Губи повинні бути витягнуті в посмішку.
2. Під час тривалого проголошення м'якого звука [с '] (уважно стежачи за повітряним струменем на долоні) дитина повинна поступово округляти губи і, врешті-решт, витягнути їх в трубочку, як при проголошенні гласного [у] (тільки залишивши більш широкий отвір ). Ви беззвучно показуєте дитині, яким чином потрібно міняти форму губ, а він повторює це за вами. Звук [з '] буде звучати більш твердо.
Слідкуйте, щоб дитина, округляючи губи, заодно не відчиняв широко рота, в крайньому випадку йому можна дозволити ставити верхні різці на нижні.
3. Дитина весь час повинен стежити за що потрапляє на долоню повітряним струменем. Дайте йому таку інструкцію: «Ти повинен поступово витягати губи вперед, але цівка повітря все одно повинна потрапляти на долоню. Вона буде ставати все більш і більш теплою, а в кінці ти повинен будеш зробити її гарячої ».
4. В результаті у дитини вийде твердий звук [с]. Якщо ви помітите, що він намагається утримувати м'якість вимови (з округленням губ вона повинна зникнути автоматично), скажіть йому, що його завдання зараз не в тому, щоб вимовляти звук [с '], а щоб зробити гарячої струмінь повітря на долоні.
5. Скажіть дитині, що, коли він вимовляє звук з витягнутими в посмішку губами, у нього в роті «пищить» худий, маленький комар, і цівка повітря виходить прохолодною. А коли він витягує губи в трубочку- то «пищить» товстий, дебелий комарик, і цівка повітря від цього стає гарячою.
6. В кінці кінців, запропонуйте дитині відразу «попіщать товстим комаром». Якщо це буде складно, нехай вимовляє (по картинці) склад [су] (губи дитини вже знаходяться в походящей позиції). Цей склад повинен вимовляти «товстий комар».
7. Якщо буде чутися правильний або майже правильний звук [с], потрібно буде висунути губи вперед, як при проголошенні гласного [и] (щоб було видно верхні і нижні різці). Зуби повинні залишатися зімкнутими. Покажіть дитині, як це зробити. Вимова звуку від цього стане більш точним. Можна (по картинці) вимовляти склад [си].
8. Для уточнення вимови можна запропонувати дитині щільніше притиснути мову до верхніх зубів.
9. Надалі закріплюйте звук в складах [са], [си], [се], [з], [су] ( «вчіть товстого комара розмовляти»).
10. Коли дитина буде безпомилково вимовляти звук [с], повідомте йому, який звук він вимовляє.