У повсякденному спілкуванні часто поняття «здатність» і «інтелект» вживаються як синоніми. Це не дивно, так як важко собі уявити здатного, талановитий чи геніальної людини з низьким інтелектом. У зв'язку з цим доцільно розглянути інтелект в рамках проблеми здібностей.
Інтелект відноситься до найбільш складним розумовим здібностям особистості. У розумінні його сутності думки психологів розходяться. Труднощі виникають навіть при самому визначенні інтелекту. Ось деякі з визначень.
Інтелект - це здатність до мислення.
Інтелект - це вид адаптаційного поведінки, спрямованої на досягнення мети.
Інтелект - це характеристика раціональних розумових функцій людської психіки.
Інтелект - це цілісна характеристика пізнавальних процесів людини.
Інтелект - це здатність людини адаптуватися до навколишнього середовища.
Інтелект - це поняття, призначене для пояснення причин відмінностей між людьми у вирішенні складних проблем.
Інтелект - це глобальна здатність людини діяти розумно, раціонально мислити і добре справлятися з життєвими обставинами.
Інтелект - це відносно стійка структура розумових здібностей індивіда.
У наявності криза поняття «інтелект». У зв'язку з цим є пропозиції взагалі відмовитися від цього поняття (Д. Керрол, С. Максвелл) або замінити його іншими, наприклад «адаптабельностью» або «розумової структурою» (Д. Меллер та ін.).
Узагальнене визначення може мати такий вигляд: інтелект - це система психічних процесів, що дозволяють людині використовувати свої здібності для оцінки ситуації, прийняття раціональних рішень і організації відповідної поведінки в мінливому середовищі.
У проблемі інтелекту не встановлена чітка межа між поняттями «інтелект», «розум» і «мислення», які розглядають різні, але взаємопов'язані сторони особистості. Спроба співвіднести ці поняття в рамках загальної проблеми здібностей людини призводить до наступної схеми.
Інтелект можна розглядати як здатність до мислення. При цьому інтелект не пов'язують з моральністю, емпатічним, людяністю, професією і навіть з елітним освітою. Очевидно, саме це мав на увазі А. Ейнштейн: «Не варто обожнювати інтелект. У нього є могутні м'язи, але немає особи ».
Мислення являє собою процес, через який інтелект проявляється, реалізується. Розум - узагальнена характеристика пізнавальних можливостей людини, процесу мислення. Розум - це цілий комплекс якостей, так тісно пов'язаних, що, взяті і окремо, вони проявляють себе по-іншому. Коли людину називають розумним, ця оцінка відноситься одночасно до багатьох його якостям.
Що стосується структури інтелекту, то в даний час з-за складності і самого феномена, і недосконалості його формулювання важко запропонувати повноцінну його модель. Йде накопичення інформації по цьому унікальному психічному освіті. А поки наявні результати в більшій мірі обумовлені специфікою наукових позицій вчених. У поняття інтелекту включаються від декількох до десятків факторів. Природно, це ускладнює оцінку інтелекту як цілісного явища.
У структурі інтелекту різні дослідники виділяють кілька складових:
Загальний інтелект (фактор G, від англ. General-загальний) - сукупність психічних властивостей особистості, які зумовлюють успіх будь-якої діяльності, адаптацію до навколишнього середовища і високий темп переробки інформації. Загальний інтелект забезпечується загальними здібностями. Наприклад, комунікативні здібності людини затребувані багатьма видами діяльності: управлінської, педагогічної, артистичної, дипломатичної.
Потенційний інтелект - обумовлює здатність людини до мислення, абстрагування і міркування. Назва пов'язана з тим, що цей інтелект «дозріває» приблизно до 20 років (по Р. Кет-Телль).
Кристалічний інтелект - «викристалізовується» у людини в процесі накопичення їм знань, навичок і умінь при адаптації до середовища і засвоєнні цінностей суспільства.
Інтелект А - вроджена частина інтелекту, його «гумус».
Інтелект В - результат взаємодії інтелекту А з навколишнім людини середовищем в процесі його життя.