Фото: Дмитро Горчаков, архів 66.ru
Відомий психолог Людмила Петрановська в книзі «В клас прийшов прийомна дитина» описує два популярних способу сироти. Перший - «Олівер Твіст». Це коли вам здається, що дитині з дитячого будинку дивним чином вдалося зберегти тверді моральні засади і високі помисли в море безперервних образ і утисків. Все, що йому потрібно для успіху, - це зустріти доброго і безкорисливу людину, який вмиє його, нагодує і віддасть в школу. За це підліток до кінця життя буде вдячний своєму рятівникові.
Другий поширений спосіб - «Франкенштейн» (або «перевертень»). Така дитина робить вигляд, що він дуже хороший, а насправді тільки й чекає моменту, щоб в черговий раз скористатися добротою своїх прийомних батьків. Відплатить він за неї, звичайно, самим віроломним чином: буде вимагати у них гроші або того гірше - наведе банду на їх квартиру.
Насправді в реальності «Олівер Твіст» неможливий. Якщо дитина отримує від світу тільки стусани та ляпаси, то, швидше за все, він буде відповідати йому тим же. Історії про «перевертнів» у житті зустрічаються, але, як пише Петрановська, відбуваються вони не тому, що дитина з дитячого будинку.
Головне, що потрібно знати про прийомних дітей, - вони і справді можуть бути непростими, кожен - зі своїм невеселим бекграундом. Звідси всі проблеми вчителів і прийомних батьків. Перші зізнаються, що регулярно стикаються з ситуаціями, коли такі підлітки поводяться агресивно, прогулюють заняття, не виявляють інтересу до навчання. За словами викладача школи №60 Любові Солодовникова, найбільше від цього страждають самі діти, які не можуть самостійно вирішити свої проблеми.
Любов Солодовникова, вчитель школи №60:
- Дорослі зазвичай бачать тільки погане поводження дитини, не усвідомлюючи причину такої поведінки, часто списуючи це на невихованість, гени і т.д. З таким підходом не добитися результату - дитина не стане вчитися краще. Потрібно розуміти, що кожен з цих дітей пережив катастрофу в своєму житті. Дитина думає, що якщо він не потрібен своїм батькам, то не потрібен нікому, навіть самому собі. А якщо не потрібен - немає необхідності до чогось прагнути. Це безпосередньо впливає на розвиток дитини.
Омбудсмен з прав дитини Анна Кузнецова вважає, що сьогодні потрібно змінювати не тільки законодавство, але і шкільну систему по відношенню до дітей-сиріт. Вона вже пообіцяла, що займеться розробкою нових правил адаптації дітей з дитячих будинків в українських школах.
Анна Кузнецова, уповноважений з прав дитини вУкаіни:
- Замість допомоги діти іноді чують від вчителів: «Що ви від нього хочете - він же дитбудинку! Він ніколи не наздожене нашу програму! Переведіть вашої дитини в іншу школу! »Звичайно, це питання внутрішньої культури вчителя і взагалі людини, тому що упереджене ставлення може зустрітися і з боку батьків інших дітей. Наше спільне завдання - створити комфортне середовище для прийомних сімей, змінити ставлення до дітей-сиріт.
бере чуже
Дев'ятирічна дівчинка забрала всю касу в сільському магазині, поки інші діти відволікали продавця, а потім роздала гроші. Діти їх взяли і побігли додому.
- Маша така класна! - сказали вони своїм батькам. - Вона гроші роздає, ми будемо з нею завжди дружити!
Крадіжка - одна з проблем, з якими регулярно стикаються прийомні батьки. Правда, найчастіше діти крадуть все ж речі, а не гроші (заколочки, пенали, олівці - то, що можна легко взяти і забрати з собою). У крадіжки може бути багато причин. Головне, що потрібно пам'ятати, - під будь-яким важким поведінкою лежить якась нормальна потреба дитини. В даному випадку Маша хотіла завоювати прихильність інших дітей. Іноді дитина краде гроші, щоб задовольнити свою потребу в безпеці. Підліток думає: «Якщо у мене будуть гроші, то я зможу вижити».
Зазвичай батьки лякаються, починають звинувачувати себе: «Це ми недогледіли, недогледіли». Думають, що вся справа в погану спадковість, що «зараз він взагалі все винесе з дому».
Наталя Хейфец, тренер-психолог некомерційної організації «Сім'я дітям»:
- Коли на першому місці страх, вина, сором - батьки не здатні тверезо оцінити ситуацію. Чи не здатні думати і дивитися. Тому перше, що потрібно зробити, - це заспокоїтися. Всі вже сталося. Потрібно подивитися, коли це почалося, що саме було вкрадено, як часто це повторюється, після яких подій дитина починає красти, у кого саме він краде і що він потім з цим робить. Тут важливо все. Прийомні батьки самі або за допомогою психолога можуть скласти карту і з її допомогою простежити закономірності.
Прийомні батьки повинні пояснити дитині, що те, що він робить, називається крадіжкою, що брати чуже - це погано. Може виявитися, що дитина могла цього просто не знати (особливо якщо мова йде про школяра початкових класів). Пам'ятайте: в дитячому будинку, де він провів більшу частину свого життя, все було «загальне».
Важливо, щоб дитина зрозуміла, що будь-яке його дію буде мати наслідки. Якщо ти щось взяв без дозволу, тобі потрібно повернути це на місце і вибачитися. Попросіть повернути вкрадену річ, але не для того, щоб покарати дитину. Покажіть йому, що таким чином ви хочете відновити справедливість.
Чи не цінує своє тіло
Дівчинка з неблагополучної сім'ї спочатку потрапила в притулок, а потім в дитячий будинок. Після декількох років життя в дитбудинку її взяла під опіку жінка. Їм було цікаво спілкуватися, дівчинка прив'язалася до названої матері, з навчанням теж все йшло добре.
Проблемою стала гігієна. Світлі 13 років, при цьому вона не ходить в душ, поки мама її не змусить (і це може тривати тиждень, мама проводила експеримент), вона не чистить зуби, не змінює нижню білизну без нагадування. Дуже недбала в одязі і не особливо стежить за її чистотою. Всі спроби мами пояснювати, що потрібно доглядати за своїм тілом, Світла не переконують.
Дитина, яка живе в дитячому будинку, звик, що їм і його тілом розпоряджаються інші. Якщо вихователь каже, що потрібно лягати спати о 22 годині, він відправляється спати; якщо говорить, що «сьогодні у нас банний день», він відправляється разом з іншими в баню; якщо говорить, що потрібно йти на медогляд, він змушений терпіти всі належні процедури, навіть якщо цього зовсім не хочеться.
Підліток розуміє, що він не розпоряджається собою і ніяк не може вплинути на те, що з ним буде завтра. Рано чи пізно він починає відчувати себе об'єктом, яким розпоряджається хтось інший. Він перестає сприймати своє тіло як цінність.
Це легко виправляється в прийомній сім'ї. Для початку потрібно дозволити дитині робити вибір самому. Він повинен сам вирішувати, що хоче з'їсти на сніданок, який одяг хоче одягти до школи, а батьки - поважати його рішення.
Наталя Хейфец:
- Для того щоб дитина відчула, що його тіло - це цінність, якою він має право розпоряджатися, потрібно навчити його дбати про себе. Йдеться про найпростіші речі: ходити в душ, чистити зуби.
Дитина повинна зрозуміти, що він має право закрити двері в ванну, і ніхто не буде стукати в двері.
маніпулює дорослими
Дівчинка потрапила в прийомну сім'ю, коли їй було три роки. Одного разу прийомна мати в черговий раз прийшла, щоб забрати її з дитячого садка, і вихователь накинулася на неї із звинуваченнями, що вона не годує свою дитину.
- Леночка сказала, що її не годують. Зовсім! Як ви можете. Такий хороший дитина! Бідна дівчинка!
- Але до вас же ходять і інші мої прийомні діти. Невже ви думаєте, що я їх годую, а її - ні?
- Я не знаю, що у вас відбувається. Але Леночка не може брехати. Дивіться, яка це чудова дівчинка ... Я змушена повідомити про це всім службам!
Причина в сильному порушенні прихильності. Леночка ще в дитячому будинку відчула, що хороші відносини з дорослими можуть приносити вигоду: дорослі можуть щось дати - погладити по голові, подарувати шоколадку. Дорослий в цьому випадку виступає як функція, говорить психолог.
Наталя Хейфец:
- У людей повинна формуватися прихильність. Це нормально. Через якийсь час після народження дитини стає потрібна мама - її обличчя, її голос, йому не потрібен ніхто більше. Але тут цього не відбувається. І діти беруть з миру по нитці. До вихователю у них один підхід, до вчителя - інший. Прийдуть волонтери - їм він теж знає, як догодити. Іноді діти починають підбурювати дорослих. Вчителю вони скаржаться на вихователя, вихователю - на волонтера, волонтеру - на всіх ....
Важливо розуміти, що найчастіше діти поводяться так неусвідомлено.
Саме поняття «прийомна дитина» означає, що в його житті була травма, трагедія. «Він починає маніпулювати дорослими не тому, що йому хочеться нашкодити своїм прийомним батькам, а тому що йому зараз дуже боляче всередині», - пояснює Наталя Хейфец.
Перше, що потрібно зробити і вихователям в дитячому саду, і прийомним батькам, - прислухатися до своїх почуттів. Зібратися разом і поговорити. Може виявитися, що в дитячому садку дитина каже, що вдома його «не годують», а в прийомну сім'ю - що вихователька на нього «не звертає ніякої уваги» або навіть «б'є».
Наталя Хейфец:
- Тільки якщо дорослі видихнути і сядуть за один стіл, скажуть, кому і що дівчинка сказала, а потім подивляться, зрозуміють, що це нереально, що це неправда, вони зможуть домовитися про те, як їм діяти далі. Виробляти єдину стратегію, єдині правила.
Батькам потрібно зосередитися на вихованні прихильності. Найпростіше, що можна зробити, - проводити з дитиною якомога більше часу. У перші місяці намагатися бути з ним вдома, з сім'єю, не захоплювати його різними розвагами (походи в кіно, поїздки за місто і т.д.). Робити найпростіші речі: годувати, укладати спати, піклуватися під час хвороби, обіймати (тактильний контакт для дитини дуже важливий), грати, розмовляти. Якщо дітей в сім'ї кілька, то шукати час, яке було б тільки для цієї дитини. Важливо, щоб ви могли побути з ним наодинці.
Поводиться агресивно
Підліток потрапив в прийомну сім'ю, пішов в нову школу, і тут виявилося, що його успішність на нулі. Вчителі регулярно ставлять йому погані оцінки, скаржаться батькам, що він не зосереджений під час уроку. Постає питання про переведення підлітка в корекційний клас.
У відповідь дитина відмовляється виконувати завдання вчителя, підкорятися правилам в школі, б'ється з однокласниками, які жартують над його розумовими здібностями. Все частіше дитина чує від вчителів щось на кшталт: «З тобою все зрозуміло, ти ж дитбудинку, хуліган, у тебе гени такі!»
Чому це сталось?
Дитина не хоче переживати невдачі знову і знову, на цей раз - в навчанні. Однокласники вже вирішили всі рівняння і записують домашнє завдання, а він все ще сидить над першим. Навіщо вирішувати його далі? Чи не краще нагрубити викладачеві, повеселити клас, перекривлюючи його манеру поправляти окуляри? Тобто зробити те, що у нього точно добре виходить, і отримати схвалення з боку однокласників.
Перше, що повинні зробити батьки, - поговорити з учителем і вирішити, як разом їм допомогти підліткові впоратися проблемою і з її наслідком - агресією. Поспішати нікуди, підліток вже такий, яким він є: запущений, з великими пробілами в знаннях. Може бути, учитель готовий додатково з ним позайматися? Або ви можете найняти для нього репетитора?
Наталя Хейфец:
- Витрачати на репетитора всю свою зарплату не обов'язково. Підтягнути дитину по потрібного предмету може студент, який багато не візьме, але зате буде сидіти поруч і перевіряти завдання. Головне в цьому випадку - його доброзичливість і терпіння.
Робити уроки разом з дитиною батькам не варто. Рано чи пізно ви все одно почнете злитися через те, що він «не розуміє простих речей». На першому місці виявиться школа, а не довірчі відносини з підлітком. У цій ситуації вам досить просто підтримувати дитину у важкій для нього ситуації.
Відчуває себе жертвою
- Ось це Васечка, у нього батьки - лікарі. А ось це Машенька. У тебе ж насправді інше прізвище, Машенька? Розкажи дітям чому? - вчитель просить Машеньку вийти до дошки, щоб на її прикладі показати іншим дітям, що таке «прийомна дитина» і «прийомна сім'я».
Машенька червоніє, блідне, але все одно виходить і розповідає, як опинилася в дитячому будинку, а потім в сім'ї, але вже інший. Діти розуміють, що Машенька якась не така. Згодом це стає приводом для жартів і подколи. Дівчинка не вирішується дати відсіч, замість цього вона йде в себе. Поки Машенька в школі, вона весь час напружена, її спина зігнута, вона чекає каверзи з боку однокласників.
Віктимний (жертовний) тип поведінки розвинений у дітей, які в дитинстві пережили травму, ставали жертвою фізичного насильства. Але для того щоб стати об'єктом цькування, одного цього недостатньо. Ще один обов'язковий фактор - дорослі роблять вигляд, що в класі «все нормально», що нічого не відбувається.
Якщо в класі з'являється дитина, який готовий бути жертвою, головне, що потрібно розуміти, - це не його вина. Так склалася історія його життя. Вживати заходів необхідно дорослим.
Наталія Хейфец:
- Потрібно самим собі відкрити очі на те, що відбувається, і назвати речі своїми іменами. Далі треба шукати способи, як говорити про цькування з дітьми. Називати цькування цькуванням, говорити про те, що це неприйнятно. Дивитися кіно, ролики про це явище, обговорювати, що відчуває кожен з учасників цього процесу.
Вчителю варто подумати, як він може згуртувати клас (це може бути якась спільна діяльність). «Мені здається, що на цьому етапі дуже доречно буде приєднатися батькам. Як і у всіх інших проблемах, найважливіше - щоб дорослі були заодно », - вважає психолог.
Дорослі повинні допомогти дитині-жертві показати себе в іншій ролі, яка дозволить йому отримати визнання однокласників. Раптом вони зрозуміють, що він чудово співає або малює скетчі. Також дитині буде корисно поговорити з психологом, який сьогодні є в кожній школі.