Почуття дорослості підлітка і його особливості
Як уже зазначалося, підлітковий період займає особливе місце в житті людини, тому що в ці роки підліток переходить від одного виміру життя до іншого, яке існує в світі дорослих, переходить від однієї епохи до іншої - від дитинства до дорослості. У підлітка з'являються такі психічні новоутворення, яких не було у молодшого школяра: формуються нові елементи самосвідомості, типи відносин з однолітками, батьками та іншими людьми, моральні принципи, нові уявлення про майбутнє. Всі ці елементи дорослості мають різну природу, по-різному представлені в характері, потребах і здібностях. Природно, що елементи дорослості формуються нерівномірно, з різною динамікою і якісним складом у навчальній або суспільно-організаторської діяльності. Значить, є різна дорослість: фізично склався, схожий на дорослого людина не завжди міркує і поступає по-дорослому. (Згадайте вірш Н. А. Некрасова: скільки років було «газди з нігтик», коли він зрозумів, що теж відповідає за сім'ю?) Але бувають і двадцятирічні доросли з інфантильними поглядами на життя, бажанням пограти і ні за що не відповідати. І це не поодинокі випадки. Деякі люди дорослішають пізно, і не тільки в побуті. Але треба врахувати, що незалежно від того, де і з ким живе дитина, сама по собі дорослість не приходить. Різні чинники можуть або наближати, або віддаляти її. Наведу приклад з досвіду мого керівництва експериментальною роботою в школі.
Т. В. Драгунова звернула увагу на різні варіанти дорослості. Така дорослість підлітків-інтелектуалів. Одні цікавляться тільки знаннями, зате поводяться емоційно, як діти (образливі, примхливі, непоступливі і т. П.); інші крім знань замислюються про те, як вони виглядають в очах оточуючих, стежать за зовнішністю, модою, намагаються своєю поведінкою показати, що вони дорослі. Треті займаються самовихованням. Зрозуміло, що дорослішання цих дітей буде проходити по-різному. [6]
Проблема кризи і протиріч цікавила вчених завжди. Ми писали про це в розділі 1. Тут відзначимо, що, в принципі, є два шляхи розвитку підлітка: безконфліктне, безкризовий, гармонійне і кризовий, з труднощами дорослішання. Перший тип можливий тоді, коли дорослішання відбувається швидко, без ломки колишніх поглядів і зміни відносин з дорослими і батьками. Другий відзначається в індустріальних суспільствах, коли є розбіжність у вимогах, пропонованих до дорослих людей і дітей. При цьому виникає парадоксальна ситуація: дитина засвоює те, що в дорослому житті йому не знадобиться, а то, що необхідно, не отримує і, ставши дорослим, не знає, як жити в дорослому світі і як придбати життєві навички. Значить, є різні типи переходу до дорослого життя, коли дитину не готують до неї і він проявляє свою самостійність по своєму розумінню або з санкцій дорослих. В цьому випадку його поступово долучають до дорослого життя. У другому випадку підліток поступово замінює дорослих в посильній трудовій діяльності (що не іграшкової - зібрати сміття і полити квіти, а піклуватися по-справжньому про членах сім'ї: відводить і приводить сестричку з дитячого саду, кожен день ходить в магазин за молоком і хлібом і т. д.). Тобто мова йде не про епізодичній допомоги, а про постійні обов'язки.
Дорослістю називається відчуття підлітком себе як дорослого, прагнення його надходити так, як надходить дорослий, і домагатися того, щоб сним вважалися так само, як з дорослим. Дорослість проявляється по відношенню до самого себе, до оточуючих дорослих і однолітків.
Дорослість по відношенню до себе проявляється у підлітка в тому, що він прагне перейняти форми дорослого поведінки, іноді з адиктивних звичками (куріння, вживання малоалкогольний і сильноалкогольного напоїв, нецензурна лайка і ін.). Але більш за все підліток прагне змінити самого себе - стати дорослим. Тому він посилено починає займатися самоосвітою і самовихованням. Особливо яскраво це проявляється в бажанні стати зовні схожим на дорослих - так само вдягатися, використовувати косметику. Дівчатка-підлітки, прагнучи бути схожим на топ-моделей, починають носити взуття на високих підборах, роблять екстравагантні зачіски, одягаються по моді, причому в крайньому її вираженні. Хлопчики хочуть бути фізично сильними і розвиненими.
Чому у деяких підлітків риси дорослості проявляються загострено? Перш за все тому, що значима для кожного з них діяльність має свої відмінності. Одні йдуть в школу, навчаються три-чотири роки, а потім природно, без «ломки», переходять до п'ятого класу, особливо якщо вони займаються також в спортивній або музичній школі. Для інших перехід в середню школу проходить болісно. Вони бояться нових вчителів, нових вимог і т. Д.
Наприклад, Марина, учениця 7-го класу, фізично розвинена дівчинка, якій близько 15 років, працює офіціанткою в барі, допомагаючи мамі заробляти гроші.
Четверте джерело дорослості - активна гендерна установка. Хлопчик виховує в собі мужність, сміливість, витривалість, вірність принципам, а дівчинка прагне бути схожим на дорослу жінку, використовуючи прикраси і багато косметики. Це часто провокує негідну поведінку чоловіків солідного віку.
Щоб вважатися дорослим, підліток може здійснювати неймовірні, відчайдушні вчинки. Наприклад, семикласник І. дізнавшись, що повз його будинку йде дівчинка, яка йому подобається, встав на карниз, пройшов по ньому вздовж лоджії і кинув їй вниз зошит з завданнями з математики. Квартира розташована на тринадцятому поверсі, а лоджія була обгороджена. Назавтра хлопчик став героєм дня - все семикласники говорили про сміливість І.
Отже, почуття дорослості - головне психічне новоутворення в підлітковому віці. Воно проявляється в діяльності, в якій змінюються потреби підлітка, перетворюється його самосвідомість, набуває нового характеру соціалізація.
Поділіться на сторінці