Зазвичай з першими дітьми батьки хочуть "дорослості" швидше.
Якщо дитина ходить в логосад і має дизартрію то це не просто так і не за успіхи. проблеми навіть добре коригувати ОНР вилазять в школі в тій чи іншій мірі. а чим старша дитина ніж більш психологічно зрілий тим простіше йому постояти за себе і свої помилки перед "вчителька перша моя" і іншими дітьми. Та й у вас самої буде ще рік на моральну підготовку випробуванням під назвою "школа".
Труднощі з переказуванням, до першого класу це вже не добре, на мій погляд не знання букв і не злиття складів, а саме переказ і розповідь по картинці визначає мова її розвиток в 6 років, це зараз вимагає работающай з моєї логопед (на жаль у молодшій 5 , 3 проблеми з промовою займаємося з 2,8)
Не завжди може висловити свої думки теж характеристика в сторону неготовності, в школі море інформації які треба сістіматізіровать і користуватися цим, а дитина ще свої думки не завжди правильно в систему привів.
Щодо психолога, моя займалася навчальний рік з 2,8 по 3,4 за програмою вчимося говорити в основному вони грають на заняттях, потім на деякі моменти поведінки виховання після цих занять я стала дивитися більш філософськи.
Про щеплення, дані стану не належать до протипоказань вакцинації.
Про мрт-що шукаємо? Чи не така проста маніпуляція плюс наркоз
З усього що написала, свою віддала - б до 7 в одному випадку якщо ну дуже хороша учитель набирає, а на наш рік тільки жах і варіантів немає (але таке в умовах москви уявити складно)
В 4 роки нам поставили дизартрію. (Тонус м'язів мови)
Ну, не зовсім тонус м'язів. Вікіпедія дає дещо інше визначення:
- порушення вимови внаслідок порушення іннервації мовного апарату, що виникає в результаті ураження нервової системи.
- не є самостійним захворюванням, хоча у деяких хворих може бути найбільш помітним проявом ураження нервової системи.
Зрозуміло, що якщо вони побачили такий діагноз + ще в виписці був натяк на проблеми з ЦНС, вони зробили такі висновки. Вже не знаю як психолог допоможе, але я б обстежила дитини у хорошого невропатолога для свого спокою. А то, що мова зрозуміла, тут ви мимоволі можете бути упереджені. У мене самої залишилися деякі проблеми з промовою. Ті, з ким спілкуюся, кажуть, що не помічають, але людям "з боку" помітно і треба звикнути.
У початковій школі були страшні проблеми з правописом, тому що плутала звуки, після логопеда ця проблема вирішилася, вчилася на відмінно і батьки були щасливі. Але залишилася невиразність мови мені дуже заважає при публічних виступах, і якби був шанс виправити, він був би для мене безцінний. Це я до того, що може варто запитати людину, яка не чула раніше вашої дитини, можна почути якісь проблеми в мові. Зрозуміло, що для вас і вашого логопеда прогрес очевидний, але чи задовольнить він вашої дитини.
А в школі найголовніше, старанність батьків) Зараз мені здається, що все було легко, йшла туди, куди ведуть батьки, і було мені щастя)) А ось мама досі згадує і логопедії, і вимоги до "новобранцям" в школі ( я писала друкованими літерами, а хлопці з підготовчої групи, о жах, вже прописом), і англійську мову, який мамі довелося вивчити зі мною разом. Пам'ятник всім мамам)))
Я тут трохи ваші думки впорядкувала:
На мою все очевидно як божий день - грошей вони від вас за заняття хочуть. Якщо надумаєте йти до психолога, то сходіть до інших.
Дякуємо. До неї сходжу заради інтереса.Очень мені цікаво що вона хоче розповісти. Зараз стільки діток з очевидними проблемами. черги на місяці в перед до психолога в поліклініке.Неужелі у них клієнтів мало, і вони таким чином намагаються заробити. Я виду заможної пані не маю. Одягнена просто, вчора була. та й сьогодні з молодшим сином на руках ходила до них. Вони бачили що двоє дітей.
З донькою проходили, так як піде в школу раніше 6,5 років. Висновок комісії ПМПК носять рекомендаційний характер, ні до чого вас не зобов'язує. Я б орієнтувалася на думку вчителя, до якого ходили на підготовку, тому що він бачив дитину, що називається, в справі півроку, а члени комісії лише 10 хвилин. Ну а коли 6 річній дитині пригадують діагнози ще часів пологового будинку, мене це вражає)
Спасибо.Я нижче писала що говорить учитель і вихователі в садку. Сьогодні знову розмовляла і з вихователем і з садіковскіх логопедом. Вони кажуть що відхилень не бачать. Що є дітки, чиїм батькам вони навпаки радять ще посидіти в саду. А у нас все в порядку за їхніми словами. Чесно кажучи я після сьогоднішньої розмови з ними майже спокійна.
Мова - це мало не головне, з чим має бути в порядку перед школою. Це не тільки російську мову, як дехто вважає. Дитині справді буде важко. Та й навіщо? Якщо у хлопчиків зазвичай говорять про армію, то дівчинку взагалі немає причин зволікати в школу. Хореографічний клас, я так розумію, не скасовує навантаження загальноосвітню. Краще цей рік активно займатися танцями. Велика ймовірність, що за рік дитина просто доросте в тому числі і по мові. А ось читання взагалі не показник готовності до школи з сучасною модою на ранній розвиток (син наприклад в 4 роки читає).
Дякую за вашу думку. Я нижче писала що спочатку у нас думок не було йти в школу. Але потім нас відрадили і в саду і в школі. Та й дитина хоче. Напевно це найбільше вплинуло на моє і чоловіка думка. У неї зараз велика тяга до знань. Я переживаю що переросте і якщо ще рік посидить в подготовіт.группе і походить знову на підготовку, то у неї пропаде це бажання і стане нудно. Про читання я написала в тому сенсі, що дитина це умеет.Она розуміє те що читає, і може переказати. І якби у неї спостерігалися розумові відхилення, швидше за все це було б важко для неї. Раннім розвитком я ніколи її не навантажувала. Займалися тим-що було цікаво. У три роки знала весь алфавіт, потім їй перестало бути це цікаво. До чотирьох років вона його практично забула, В 5 років знову з'явився інтерес, і ми знову стали вивчати букви.