План відкритого заняття з використанням кейс-методу навчання з дисципліни - інженерна графіка

Навчальні:
  • Ознайомити студентів з правилами і умовностями, прийнятими при виконанні складних розрізів, показати їх доцільність.
  • Домогтися усвідомленого використання отриманих відомостей при виконанні графічних робіт.
Розвиваючі:
  • Розвивати просторові уявлення студентів.
  • Формувати вміння використовувати графічні знання в новій конкретно заданої ситуації.
  • Формувати вміння відрізняти на кресленні складні розрізи від простих, бачити необхідність використання складних розрізів, навчити вибирати напрямок січних площин.
  • Формувати вміння здійснювати самоконтроль в процесі самостійної роботи студентів.
виховні:
  • Формувати комунікативні якості студентів.
  • Виховувати культуру мови.

Методи навчання і контролю: Бесіда, постановка проблеми, пояснення, демонстрація, інструктаж.

оснащення:
  • Моделі деталей.
  • Плакат "Складні розрізи".
  • Ілюстрація "Складний розріз (ступінчастий)".
  • Ілюстрація "Ламаний розріз".
  • Кейс "Складні розрізи" - 14 шт.
  • Креслярські приналежності.
  • Формат А3 - 14 шт.
  • Зведена відомість по оцінці роботи студентів на занятті.
  • Таблиця "Кількість балів самостійної роботи з перевірки засвоєння вивченого матеріалу".
  • Таблиця "Кількість балів за якістю виконання креслення".
  • Таблиця "Переклад балів в оцінки".

Міжпредметних зв'язків: Дисципліна "Засувки обладнання".

хід заняття

1. Організаційний момент - 2 хв.
  • Взаємне вітання.
  • Відмітка присутніх.
2. Актуалізація сприйняття нового матеріалу - 3 хв.
  • Підведення студентів до теми, цілям заняття.
  • Пояснення порядку роботи з кейсом "Складні розрізи".
  • Пред'явлення зведеної відомості по оцінці роботи студентів на занятті
    (Додаток ).
  • Вибори експертів.
3. Пояснення нового матеріалу - 45 хв.
  • Індивідуальна самостійна робота. - 15 хв.
  • Ознайомлення студентів з кейсом "Складні розрізи".
  • Виконання завдання з перевірки засвоєння вивченого матеріалу (стор.4; 5).
Самостійна робота в мікрогрупах. - 30 хв.
  • Вибір студентами рівня складності виконання завдання (стор.3).
  • Виконання креслення на форматі А3.
  • Підготовка матеріалу для дискусії (стор.6).

4. Закріплення нового матеріалу - 20 хв.

Колективна робота.
  • Презентація виконаної роботи кожної мікрогрупи.
  • Дискусія з питань кейса "Складні розрізи" (стр.6).
5. Підведення підсумків заняття - 8 хв.
  • Вибір правильного варіанту вирішення завдання.
  • Виступ експертів за підсумками зведеної відомості оцінки роботи студентів на занятті (Додаток).
  • Підведення підсумків заняття і виставлення оцінок.

6. Видача та інструктаж виконання домашнього завдання - 2 хв.

завдання:
  • Пояснити і навести приклади різних правил і умовностей при виконанні розрізів.
  • Розшифрувати словограмму (стор.6).

1. Розділ програми.

2. Тема програми.

6. Алгоритм роботи над завданням.

8. Теоретичний матеріал по темі "Складні розрізи".

9. Самостійна робота по перевірці засвоєння вивченого матеріалу.

10. Критерії оцінки по етапах заняття.

11. Питання до дискусії.

12. Домашнє завдання.

1. Розділ програми - Машинобудівне креслення.

2. Тема програми - Зображення - види, розрізи, перерізи.

3. Тема заняття-Складні розрізи.

4. Цілі заняття.
  • Познайомитися, зрозуміти і запам'ятати правила, умовності, прийняті при виконанні складних розрізів.
  • Виробляти вміння використовувати теоретичні знання при виконанні конкретної графічної роботи.
  • Вчитися проводити самоконтроль своєї діяльності.
  • Вчиться працювати самостійно і в колективі.
  • Розвивати культуру мовлення.

    • 1 рівень складності (3 бали): Виконати складні розрізи. Нанести розміри (рис.1, а, б).

    2 рівень складності (4 бали): Виконати складні розрізи. Нанести розміри (рис.2, а, б).

    3 рівень складності (5 балів): Виконати доцільний розріз в масштабі 1: 3. Нанести розміри (рис.3 а, б).

    6. Алгоритм роботи над завданням
    • Прочитати й осмислити теоретичний, наочний матеріал по темі "Складні розрізи".
    • Проаналізувати форму деталі в завданні.
    • Перекреслити умова завдання.
    • Визначити напрямок і місця січних площин.
    • Виконати доцільний розріз замість головного виду.
    • Нанести розрізи.
    • Заповнити основний напис.

    7. Режими роботи

    8. Теоретичний матеріал по темі "Складні розрізи"

    Внутрішній устрій деяких деталей не можна виявити однією січною площиною.

    У таких випадках застосовують складні розрізи при декількох січних площинах. Залежно від положення січних площин складні розрізи поділяються на ступінчасті і ламані. Ступінчастим називають складний розріз, якщо січні площині паралельні. При виконанні ступеневої розрізу все паралельні січні площині мислення поєднуються в одну, т. Е. Складний розріз оформляють як простий.

    Перехід від однієї січної площини до іншої не відбивається.

    Ламаним називають складний розріз, якщо січні площині перетинаються.

    При виконанні ламаного розрізу січну площину, що не паралельну площині проекцій, повертають і поєднують в одну площину, при цьому напрямок повороту площині може не збігатися з напрямком погляду.

    Положення січних площин при складних розрізах завжди відзначають розімкнутої лінією зі штрихами: початковим, кінцевим і в місцях перегинів.

    На початковому і кінцевому штрихах ставлять стрілки, що вказують напрямок погляду, і наносять одну і ту ж велику літеру українського алфавіту. Над розрізом роблять напис за типом А-А (тільки двома буквами).

    9. Самостійна робота по перевірці засвоєння вивченого матеріалу

    Завдання № 1. Визначте правильне виконання ламаного розрізу (рис.7).

    Завдання № 2. Визначте і запишіть назву розрізів (рис.8).

    Завдання № 3. Визначте правильне позначення ступеневої розрізу (рис.9).

    10. Критерії оцінки по етапах заняття

    11. Питання до дискусії.
    1. Чому на вашому кресленні застосований складний розріз?
    2. У чому відмінність простого розрізу від складного?
    3. З якою метою ви застосували розрізи на кресленнях?
    4. У чому відмінність ступеневої розрізу від ламаного і що між ними спільного?
    5. Скільки січних площин ви застосували на кресленні, і чим це зумовлено?
    6. Як розташовані площині відносно один одного в вашому завданні?
    7. Як зазначено на вашому кресленні положення січних площин?

    12. Домашнє завдання

    Завдання: Привести приклади і пояснити різні правила й умовності при виконанні розрізів. Розшифрувати словограмму "Розрізи". Словограмма - завдання-головоломка, яка полягає в заповненні послідовно розташованих клітинок буквами відгадувати слів.

    1. Разомкнутая лінія, яка вказує положення січної площини на кресленні.

    2. Розріз - січна площина перпендикулярна фронтальної площини проекції.

    3. Розріз пересічних січних площин.

    4. Позначення розрізу на кресленні.

    5. Умовне зображення предмета, подумки розсіченого площиною.

    6. Допоміжна площина, що застосовується для виконання розрізу або перетину.

    7. Розріз кількох січних площин.

    8. Зображення предметів, виконане з дотриманням ряду правил.

    9. Розріз паралельних січною площин.

    10. Різного роду умовні графічні позначення матеріалів.

    11. Зображення предмета, отримане шляхом проектування його на будь-яку поверхню.