Основні етапижізні і роботи
Мета, методи ісредства виховання
Глава бюргерскойРеформаціі у Німеччині, основа-тель німецького протестантизму (лютеранства).
Здобув освіту в Ерфуртському універси-тет.
Був монахом авіагасу-тинского монастиря.
З 1512 р був професором Теоло-гии в Віттенбергськом.
До хрістіанскомудворянству немецкойнаціі;
До бургомістр ічленам городскіхсоветов всіх городовГерманіі;
Проповіді про те, що дітей треба посилати в школи.
Освіта - засіб для того, щоб стати «госпо-дами на землі».
Виховання в цілому - засіб до того, щоб стати істин-ним християнином.
Самостійне читання Біблії (без посередника в особі представників духовенства) і означає, обов'язкове владе-ня грамотою - моральне справа кожного віруючого.
Батьки і вчителі повинні поважати особистість дитини, бути терпимими і чуйними.
Не можна балувати дітей.
Покарання повинні бути зведені до мінімуму, але отка-викликають зовсім від них не можна.
Викладання народною мовою.
Чи не заучування най-зуст, а запам'ятовування понятого матеріалу.
Створення міських біс-платних початкових шкіл
Виступав за відкриття нових шкіл підвищеного типу
для проповідників, юристів, медиків і перебудови роботи університетів в дусі свого вчення.
Навчання повинно бути рівним як для хлопчиків, так і для дівчаток. (Жінка повинна навчатися, щоб стати хорошою матір'ю, дати правильну освіту своїм дітям.)
Здійснення релігійно-го виховання шляхом читання «Святого Письма» на рідній мові.
Обов'язковими учебниміпредметамі вважав роднойязик, історію, математику, спів.
Основою освіченості вважав знання древніхязиков.
Закликав піклуватися про фізичний розвиток
Критично ставився до вивчення схоластичної філософії.
ПЕДАГОГІКА Контрреформації єзуїтський ВИХОВАННЯ
Система виховання, розроблена педагогами католицького ордена єзуїт-ітов (Товариство Ісуса, засноване в 1534 р І. Лойоли).
Мета цієї системи - створення мережі навчальних закладів і воспітаніеюношества з привілейованих верств в католицькому дусі.