повернутися на Звіт РЕП
· Сприяння формуванню теоретичних уявлень педагогів про можливості та умови використання системного підходу в соціалізації учнів;
· Визначення шляхів і способів оволодіння педагогами технологій проектування і створення виховної системи соціалізації учнів;
· Залучення учасників педради в активну продуктивну діяльність, співробітництво.
· Розвивати навички колективної творчо-пошукової діяльності педагогів.
· Включення всіх учасників освітньо-виховного процесу в реалізацію завдання формування випускника як компетентнісної особистості, здатної до самореалізації
Форми роботи: «дерево очікувань», регламентована дискусія, робота в мікрогрупах.
Однак, положення дітей в даний час тривожно ...
Такими ж «жертвами» соціалізації є і ті, хто в стосунках з людьми не може адаптуватися до норм відносин групи людей, суспільства в цілому.
В даний час стан дітей і підлітків тривожно: самоусунення батьків від виховання, сирітство, бродяжництво, проблема працевлаштування, поширення дитячого алкоголізму, наркоманії, злочинності ...
Стало очевидним, що вирішити проблему ми можемо тільки в програмно-цільовому об'єднанні зусиль сім'ї, школи і громадських інститутів.
Перш ніж продовжити нашу роботу далі я дам вам деякі поняття з даної теми, так нам буде легше працювати.
Громадське життя школи - діяльність різних дитячих об'єднань в рамках школи, клубна, гурткова діяльність, взаємодія дітей, педагогів, батьків у процесі підготовки та реалізації шкільних подій.
Співпраця - відносини, що виникли в процесі спільної діяльності дорослих і дітей, що стають основою розвитку всіх учасників діяльності.
Проектні майданчики - структурні компоненти полігону, де реалізуються конкретні інноваційні проекти.
Інноваційний проект - це система взаємопов'язаних цілей і програм їхнього досягнення, що являють собою комплекс дослідницьких, методичних, дослідно-експериментальних, виробничих, організаційних, та інших заходів, відповідним чином організованих (пов'язаних з ресурсами, термінів і виконавцям), оформлених комплектом проектної документації і забезпечують ефективне вирішення конкретної освітньої завдання (проблеми), що приводить до інновації.
Це визначення себе щодо вироблених в суспільстві критеріїв (і прийнятих даною людиною) становлення особистості і подальша реалізація себе на основі цих критеріїв
Це усвідомлений вибір індивідом професійної діяльності на основі самооцінки своїх якостей і відповідно до своїх інтересів і потреб, визначення себе щодо вироблених в соціумі критеріїв професіоналізму.
Самовизначення включає усвідомлення дитиною ієрархії власних потреб (що для мене важливіше всього) і усвідомлення власних можливостей і обмежень.
Соціалізація здійснюється через такі механізми:
· Такт - вміння людини чуйно ставиться до інших людей;
· Безтактність - невміння людини в спілкуванні з іншими людьми проявляти повагу до їх потреби і бажанням
Педагог як садівник. Він не в силах змінити породу дерева, але він може і повинен покращувати плоди свого саду. Якими б ви хотіли бачити плоди своєї праці і партнерів?
У кожній групі продовжите вираження:
· Батьки моїх учнів - ... ..
Свої очікування запишіть на цих символічних «яблуках», розмістіть їх на «дереві очікувань» і озвучте отриманий результат. (2 хв.)
· Почнемо з батьків, адже саме з сім'ї починається виховання особистості.
· Важливий фактор у соціалізації особистості школярів відіграє педагогічний колектив. Яким, на вашу думку, він повинен бути?
· А тепер учень. Яким би ви хотіли його бачити?
Що ми розуміємо під соціалізацією? Подивіться визначення, запропоновані вам, і виберете ті, які на ваш погляд, на сьогоднішній день найбільш відповідають виховним завданням школи і вимогам часу.
Підіб'ємо підсумок, узагальнивши визначення. Отже, як ми сьогодні розуміємо, що таке соціалізація? (Прочитати)
Традиційно механізми соціалізації класифікують наступним чином:
· Традиційний (через сім'ю і найближче оточення);
· Інституційний (через різні інститути суспільства);
· Стилізований (через субкультури);
· Міжособистісний (через значущих осіб);
· Рефлексивний (через переживання і усвідомлення).
У нас вийшла «гірка каменів, яку нам необхідно подолати, знайти способи вирішення цих проблем.
· Серед методів навчання переважають вербальні, репродуктивні, а головне, засновані на примусі;
· Дитина позбавлена вибору, можливості самому планувати свою діяльність.
Але є ще й інші фактори. Тому необхідно запропонувати нову струнку систему соціалізації підлітків в рамках не тільки школи, а й ззовні.
Зміни, що відбулися в останні роки зміни в практиці освіти не залишили без змін жодну сторону шкільної справи. Пробивають собі дорогу нові принципи особистісно орієнтованої освіти, індивідуального підходу, суб'єктності в навчанні зажадали в першу чергу нових методів навчання. Провідне місце серед таких методів належить сьогодні методу проектів.
Під проектом ми маємо на увазі спеціально організований вчителем і самостійно виконуваний учнями комплекс дій по вирішенню значущою для школяра проблеми; під методом проектів - технологію організації освітніх ситуацій, в яких навчається ставить дозволяє власні проблеми, і технологію супроводу самостійної діяльності школяра по вирішенню проблем.
Реалізація методу проектів є найбільш органічною по відношенню до психолого-педагогічним особливостям віку діяльністю. Розширюється поле самореалізації учня: через спілкування, отримання власного продукту діяльності і визнання його значення, відбувається розширення і досить швидка зміна інтересів і переваг, яка сприяє самовизначенню та соціалізації дитини.
Девізом проекту можуть стати слова Д.Дьюи: «Добра школа - це добре,
розумна школа - це чудово, але дитина повинна бути ще й
підготовлений до життя ».
Експертна рада дасть заключну оцінку ваших виступів і оцінить роботу мікрогруп.
З метою виявлення ідей і створення проектів оптимальної діяльності класних керівників по соціалізації учнів експертна рада оголошує конкурс проектів систем виховної діяльності класних керівників щодо соціалізації школярів.
Підводячи підсумок нашого педради можна зробити наступні висновки:
Рішення педагогічної ради:
· На засіданні методичного об'єднання класних керівників вивчити теоретичні та технологічні аспекти використання системного підходу в соціалізації учнів.
· Розробити методики педагогічної діагностики для роботи класних керівників по соціалізації школярів.
· Психологу вивчити рівень соціалізованості школярів на початковому етапі.
· Створити оргкомітет з організації шкільного конкурсу проектів систем виховної діяльності класних керівників по соціалізації учнів.
Дякуємо всім за продуктивну роботу, бажаємо успіхів у творчій діяльності і пам'ятайте, як сказав Г. Спенсер, знання закону життя набагато важливіше багатьох інших знань, а знання, прямо провідне нас до самовдосконалення, є знання найпершим важливості.
