Відображення в малюнках вражень, спостережень навколишньої дійсності. Вводиться малювання з на-тури. Відображення в малюнках свого емоційного настрою. Створення різноманітних сюжетних композицій, передача динаміки, художні-них акцентів, просторових співвідношень. Удосконалення техні-ки малювання різними матеріалами. Використання нетрадиційних способів зображення (пальчикова і ладошковая техніки; нитяним, тек-стильна фактура; штампи, печатки). Створення декоративних композицій за мотивами народних промислів. Використання зразків в декоратив-ном малюванні для прямого проходження і для вирішення творчих завдань. Ознайомлення дітей з принципами стилізації природних форм.
Формування у дітей знань про особливості виразних засобів живопису, графіки, декоративно-прикладного мистецтва (колір, компози-ція, колорит, ритм, динаміка, експресія, фактура, деталі та ін.).
Підіб'ємо-ня дітей до сприйняття поняття жанру в образотворчому мистецтві. Осо-сті методики проведення занять з різних жанрів (пейзаж, на-тюрморт, портрет, побутові сюжети, міфологія і ін.).
У старшій групі вихователь частіше привертає дітей до спостереження предметів і явищ під час прогулянок, звертаючи увагу на те, як предмет можна намалювати.
Важливо виховання оригінали ності, критичної самооцінки, доброзичливій оцінки робіт товари-щей. Необхідно устаршіх дошкільнят розвивати самостійну художньо-творчу діяльність.
ПИТАННЯ №19. Особливості організації і методики проведення занять з малювання в дошкільних установах.
Види малювання в дошкільному закладі:
предметне малювання, сюжетне малювання, декоративне малювання.
Навчання зображенню предметів здійснюється за принципом від загального до конкретного, від великого до деталей. Існує малювання з натури, по пам'яті, за поданням. Важливо знати, що йде по-статечне ускладнення завдань навчання і вимог до якості зображення-ня і виразності від групи до групи.
Існує сюжетне малювання. Тут важливі принципи композиційної побудови дет-ських малюнків. Використання кольору і колориту як виразного кошти.
Типи занять з малювання в ДНЗ:
на тему, запропоновану вихователем (заняття по освое-нию нового програмного матеріалу і повторення пройденого, упраж-вати в образотворчих і технічних навичках);
на тему, обрану ре-Бенк, малювання по уяві, творчі та фантазійні композиції - все це малювання за задумом.
Існує декоративне малювання. Значення декоративного малювання для форми-вання художнього смаку і розвитку естетичного сприйняття неоціненно і безперечно. Оз-накомленіе дітей з народним мистецтвом на за-нятіях декоративним малюванням засноване на прийомах навчання побудові візерунків (в смузі, колі, квадраті, трикутнику).
Застосовується принцип послідовного навчання і оз-накомленія з технікою малювання декоративних елементів (прямих чи-ний, мазків, крапок, кіл, кілець) в певній ритмічній послідовно-вательності, діти знайомляться з поняттям симетрія. Створюють декоративні композиції за мотивами народних промислів.
Існує різні форми організації занять з малювання:
фронтальні - з усіма дітьми групи; по підгрупах; індивідуальні; колективні роботи.
На всіх заняттях малюванням слід навчати дітей техніці малювання, прийомам роботи з різними ма-ріалів (мальовничими, графічними).
Графіка походить від слова «графо» (пишу, малюю) - робота сухими графічними матеріалами. Графічні матеріали - олівці прості і кольорові, пастель, вугілля, фломастери, воскові крейди. Графічними засобами виразності є. лінія, штрих, тон.
Живопис - живе лист, виконується фарбами. Мальовничі матеріали: Акварель - фарба на водній основі. Гуаш - криюча фарба, необхідно використання білил.
Олівці д.б.н. добре Оточі і зберігати їх слід в стаканчику вістрям вгору, так само зберігаються кисті. На заняттях кожній дитині необхідно мати промокашки і палітри.
На заняттях з малювання ставляться різні завдання: вчити передавати будову предмета, вчити співвідносити розмір предмета з листом, розрізняти кольори спектра та їх відтінки, розвивати композиційні навички. Необхідно вчити відображати в малюнках враження, від спостережень навколишньої дійсності свого емоційного настрою.
Заняття малюванням сприяють розвитку дрібної моторики рук, розвитку уяви, творчих здібностей.
Існують різноманітні методи навчання малюванню (наочно-дієві, голок-ровие, словесні).
Специфікою організації занять з малювання в ДНЗ є поєднання індивідуальних форм роботи з дітьми та ігро-вих прийомів. Використання нетрадиційних способів зображення (пальчикова і ладошковая техніки; нитяним, тек-стильна фактура; штампи, печатки, монотипія і т.д.).
• На заняттях малюванням слід підвести дітей до сприйняття поняття жанру в образотворчому мистецтві.
• Створювати зображення предметів (з натури, за поданням); Сюжетні зображення.
• Використовувати різноманітні композиційні рішення, образотворчі матеріали.
• Використовувати різні кольори і відтінки для створення вислови-них образів.