Передумови та історія виникнення:
Мовознавча наука налічує близько 3-х тис. Років. У V. до н.е. з'явилося перше наукове опісаніедревнеіндійского літературної мови - граматика Паніні. В цей же час починає розвиватися мовознавство в Др. Греції і на Др. Сході - в Месопотамії, Сирії, Єгипті. Але найдавніші лінгвістичні ідеї сягають своїм корінням ще далі в глибину століть - вони існують в міфах, легендах, переказах. Наприклад, ідея про Слово як духовне начало, яке послужило основою зародження та становлення світу.
Наука про мову починалася з вчення про правильному читанні і листі спочатку у греків - «граматичне мистецтво» входило в ряд інших словесних мистецтв (риторику, логіку, стилістику).
Мовознавство відноситься не тільки до числа найдавніших, але і основних наук в системі знань. Уже в Др. Греції під терміном «граматика» розумілося мовознавство, яке вважалося найголовнішим предметом. Так, Аристотель зазначав, що найважливіші науки -граматики поряд з гімнастикою і музикою. У своїх працях Аристотель першим розділив: букву, склад і слово; ім'я та РЕМу, зв'язку та член (в граматиці); логос (на рівні пропозиції).
Антична граматика ототожнювала звучну і письмову мову. Її цікавила насамперед письмова мова. Тому в античності була розвинена письмова граматика і існували словники.
Важливість науки про мову у ін. Греків витікала з особливостей їх світогляду, для якого мова була органічною частиною навколишнього світу.
В епоху Середньовіччя людини вважали центром світу. Сутність мови бачили в тому, що він об'єднував матеріальне і духовне начало (його зміст).
Багато мови схожі один на одного, тому вчений висловив думку, що мови можуть бути спорідненими. Він порівняв слов'янські і балтійські мови, і виявив схожість.
Ломоносов заклав основи порівняльно-історичного вивчення мов. Почався новий етап вивчення - порівняльно-історичний.
Науку про мову цікавить мова як така. Основоположниками порівняльно-історичного методу вважаються Ф.Бопп, Р.Раск, Я. Грімм, А. Х. Востоков.
Кінець XVIII - середина XIX століть пов'язані в мовознавстві з ім'ям В. фон Гумбольдта, який підняв ряд фундаментальних питань: про зв'язок мови і суспільства, про системність мови, про знаковий характер мови, про поданні та проблеми зв'язку мови і мишленія.Позже особливого значення набувають погляди на мову І.А. Бодуена де Куртене і Ф. де Сосюра. Перший розмежував синхронію і діахронію, створив вчення про матеріальну
стороні, виділив одиниці мови (фонеми) і одиниці мови (звуки). Сформулював і уточнив поняття фонеми, морфеми, слова, пропозиції і одним з перших описав знакову природу мовних одиниць. Другий відносив мовознавство до області психології і закликав вивчати тільки внутрішню лінгвістику (мова і мова). Соссюр вважав мову системою знаків. Він першим виявив об'єкти лінгвістики - мова; система знаків; розмежування мови і мовлення; вивчення внутрішньої будови мови.
В кінці XIX - початку XX століть з'явився структуралізм. Структуралісти як провідне визначили синхронне вивчення мови. Структура мови - різні елементи вступають у відносини. Завдання: дізнатися, до якого часу мовна одиниця виявляється тотожна сама собі, яким набором диференційованих ознак має мовна одиниця; яким чином мовна одиниця залежить від мовної системи в цілому і інших мовних одиниць зокрема.
Сутність поняття «мовознавство». Об'єкт і основні проблеми мовознавчої науки:
Мовознавство (мовознавство, лінгвістика: від лат. Lingua - мова, тобто буквально наука, що вивчає мову) - наука про мову, його природу і функції, його внутрішню структуру, закономірності розвитку.
Теорія мови (загальне мовознавство) є як би філософією мови, оскільки розглядає мову як засіб спілкування, зв'язок мови і мислення, мову та історію. Об'єктом мовознавства є мова у всьому обсязі його властивостей і функцій, будову, функціонування і історичному розвитку.
Коло проблем мовознавства досить широкий - це дослідження: 1) сутності і природи мови; 2) структури і внутрішніх зв'язків мови; 3) історичного розвитку мови; 4) функцій мови; 5) знаковості мови; 6) мовних універсалій; 7) методів вивчення мови.
Можна виділити три основні завдання. стоять перед мовознавством:
1) встановлення типових, рис, що зустрічаються в різних мовах світу;
2) виявлення універсальних закономірностей організації мови в семантиці і синтаксисі;
3) вироблення теорії, застосовної для пояснення специфіки та подібності багатьох мов.
Таким чином, мовознавство як навчальна дисципліна дає основні відомості про походження і сутність мови, особливості його структури і функціонування, про специфіку мовних одиниць різних рівнів, щодо мови, як інструменті ефективного спілкування і нормах мовної комунікації.
Сьогодні прийнято розрізняти мовознавство: а) загальне і часткове, б) внутрішньо і зовнішнє, в) теоретичні та прикладні дослідження, г) синхронне і діахронному.
У мовознавстві розрізняють загальні і приватні розділи. Найбільший розділ теорії мови -загальне мовознавство - вивчає загальні властивості, ознаки, якості людського мови взагалі (виявлення мовних універсалій) .Приватна мовознавство досліджує кожний окремий мову як особливу унікальне явище.
Теоретичне мовознавство - наукове, теоретичне вивчення мови, узагальнююче дані про мову; служить методологічною основою для практичного (прикладного) мовознавства.
Прикладне мовознавство - практичне використання лінгвістики в різних галузях діяльності людини (наприклад, лексикографія, обчислювальна, методика навчання іноземним мовам, логопедія).
Залежно від підходу до вивчення мови мовознавство може бути синхроническим (від древнегреч. Syn - разом і chronos - час, що відноситься до одного часу), що описує факти мови в будь-який момент його історії (частіше факти сучасної мови), або диахроническим. або історичним (від грец. dia - через, крізь). простежується розвиток мови протягом певного відрізка часу. Слід розрізняти ці два підходи при описі системи мови.