Урок розвитку мовлення: «Опис предмета»
Тип уроку - інтегрований (російська мова, література)
Форма роботи - в групах по 4-5 чоловік
показати особливості опису з виразом ставлення до зображуваного; познайомити з мовними засобами зображення ознак предмета в художньому стилі; показати можливі мовні недоліки твору-опису предмета. Формувати вміння будувати текст заданого типу, стилю на основі спостереження, особистих вражень.
розвивати спостережливість, здатність бачити ознаки предмета, суттєві і не дуже в залежності від мовної ситуації;
виховувати уважне, вдумливе ставлення до предметів навколишнього світу.
матеріальне явище, річ.
1. Вступна бесіда по темі уроку:
- назвіть предмети у вашому класі, які привертають увагу. Спробуйте пояснити, чому саме (краса, витонченість, незвичайність, загадковість, колір, форма, постійне використання і т.д.). Відповіді учнів записуються на дошці.
- які предмети ви взагалі не помічали і побачили їх тільки сьогодні, коли я задала питання?
- коли ви називали, ніж саме привернув вашу увагу той чи інший предмет, то перераховували ознаки предмета. Як називається тип тексту, в якому зображуються ознаки предмета, явища? (Опис)
2. Перевірка домашнього завдання (діти шукали уривки з творів з описом предмета без його назви, видаються жетони за текст і за вгадування предмета).
3. Згадаймо будова тексту опису
Завдання: Прослухайте текст. Це уривок з оповідання К. Бальмонта "На вовчої шубі".
Господар садиби, якщо відлучався, як тепер, наказував старої ключниці гарненько нагодувати барчонка і укласти його спати вчасно, в їдальні, на вовчій шубі, і грубку запалити, щоб було тепло і щоб можна було хлопчикові потішитися вогнем. Вовча шуба була величезна і химерна. Цілих п'ять вовків розпрощалися зі своєю вовчим життям, щоб вона могла бути зроблена, і весь хутро був дуже хороший, світло-сірий з білуватим відтінком, якою дуже цінується знавцями.
Химерна шуба з пятерного хутра була скоріше прикрасою, ніж предметом необхідності. Мисливець одягав її лише іноді, поверх іншої теплого одягу, коли він їхав кудись дуже далеко, і під час лютих морозів. А так, звичайно, ця шуба служила лише для дівованія небагатьох відвідувачів відокремленої садиби, та ось іноді мовчазний рудий хлопчик спав на ній "
Питання після прослуховування тексту:
Про що йдеться в цьому тексті?
На скільки частин за змістом він розпадається?
Про що йдеться в кожній частині?
Запис на дошці і в зошити:
План тексту опису
Початок (що це за предмет? Кому він належить?)
Основна частина (ознаки предмета)
Ставлення до предмету (основна думка)
- за якими ознаками малюється предмет? (На дошці: величина, обсяг, форма, колір, матеріал, будова, незвичайні сторони, деталі).
Закрийте очі і уявіть собі подарунок, який би ви хотіли отримати на Новий рік. Напишіть в повітрі, не відкриваючи очі, назва цього предмета.
............ ..трубкі, в які говорити і слухати, і ............ ..катушка ......... .проволокі.
- ............ .штука! - сказав Ведмедик. Це не якась там ......... ..ігрушка. Це ......... ..вещь!
Зачитування одержані описів, порівняння з текстом Е.Носова.
5. Робота над коригуванням тексту
- ніж невдалий уривок з твору-опису вашого однолітка: «Моя улюблена річ»?
Моя улюблена річ - ковзани. Вони призначені для катання. Ковзани зроблені зі сталі. Вони добре наточени.
- послухайте кілька пропозицій - яскравих картинок, побачених вашими ровесниками:
Килим, як поляна з живими квітами, розкинувся на підлозі.
Машина, немов стрімка ракета, зникла за рогом.
Які засоби мови використовуються в пропозиціях?
6. Творча письмова робота
У всіх на столах лежать невеликі предмети-сувеніри. Опишіть предмети в міні-творі (3-5 хв.).
Прочитати кілька робіт вголос.
7. Домашнє завдання:
Вправа 295 або опис новорічного подарунка