Ваза Рубіна - оптична ілюзія. яка через негативного простору навколо вази здається то келихом, то двома особами
Негативний простір - в мистецтві - простір між або навколо об'єкта / об'єктів малюнка. Негативний простір може бути найбільш помітним, коли простір навколо об'єкта, але не сам об'єкт, формує відповідні художні форми, і таке простір, як головний об'єкт, іноді використовується для художнього ефекту. Використання негативного простору є ключовим елементом художньої композиції. Японське слово «ma» іноді використовується для цієї концепції, наприклад, в садовому дизайні [1] [2] [3].
У двокольоровому, чорно-білому, малюнку предмет, як правило, показаний чорним кольором, а простір навколо залишається незакрашенним (білим), тим самим формуючи силует предмета. Однак, змінивши кольори таким чином, що простір навколо об'єкта буде зарисовано чорним, а сам об'єкт залишиться незакрашенним (білим), вийде негативний простір, сформований обрисом навколо об'єкта.
Елементи малюнка, що відволікають від головного малюнка або у випадку з фотографією, об'єкти в тій же фокальній площині, не вважаються негативним простором. Негативний простір може бути використано, щоб зобразити предмет в обраній середовищі, показуючи все навколо предмета, але не сам предмет. Використання негативного простору створює силует предмета.
Використання в композиції однакових негативних просторів, так само як і позитивних, приймається багатьма фахівцями за хороший дизайн. Цей основний принцип дизайну, який часто переглядається, дає очам «час для відпочинку», збільшуючи привабливість зображення за допомогою нових бачень. Термін також використовується музикантами для позначення тиші в творі.
Один з інструментів, який використовується викладачами по мистецтву при вивченні позитивного і негативного простору, став відомий з книги професора Бетті Едвардс «Малювання правою частиною мозку». У вправі студенти переносили зображення з фотографії або малюнка, розміщеного догори дригом. Оскільки зображення перевернуто, студенти не могли впізнати предмет на малюнку. Тому вони були здатні приділити однакову кількість уваги як позитивного, так і негативного простору. Результатом цієї вправи став значно більш детальний малюнок.