- Визначити умови проростання і розвитку рослини з насіння в результаті практичної роботи.
- Навчити учнів різними методами вирішувати проблему або отримувати нове знання (досліди, пошук інформації, комп'ютер, енциклопедія та ін. Джерела) і практично застосовувати отримані знання і досвід в житті.
- Розвивати навчально-пізнавальний інтерес; виховувати допитливість, потреба в нових знаннях, допитливість розуму.
- Виховувати любов до своєї землі, ціннісне ставлення до життя людей, рослин, тварин; виховувати в собі успішного учня, зміцнювати поняття зразка «хорошого учня».
I. Організаційний момент
Включення дітей в діяльність. Виділення змістовної області. Організація самовизначення учня щодо відомої норми діяльності на уроці.
II. актуалізація знань
1) актуалізація ЗУН, достатніх для «відкриття нового знання»
Ні початку, ні кінця,
Ні потилиці, ні особи.
Знають всі: і молодий, і старий,
Що вона - величезний шар.
(Планета Земля)
- Чому на Землі є життя? (Склалися особливі умови: вода, грунт, повітря.)
- Що сталося б на Землі, якби вона летіла навколо Сонця на іншій орбіті? (Більш віддалені від Сонця небесні тіла отримують занадто мало сонячного тепла, вони сильно охолоджені, а на тих, які ближче до Сонця - занадто жарко для живих істот.)
- Яка головна умова виникнення і розвитку життя на Землі? (У Землі є повітряна і водна оболонки. Повітря і вода стали головними умовами виникнення і розвитку життя на Землі.)
- У чому потребує все живе на Землі? (В теплі, світлі, воді та повітрі.)
- Як називається наука, яка вивчає живу природу? (Біологія - «БІОС» - життя, «ЛОГОС» - вчення.)
- Як з'явилася наука про рослини - ботаніка? (Стародавні люди, збираючи рослини, накопичували знання про них.)
III. Постановка проблеми
ВЕСНА - це сонце,
ВЕСНА - це радість,
Весна - це життя.
Відшумувала зла завірюха,
Стала ніч коротше дня.
Теплий вітер дме з півдня,
Краплі падають, брязкаючи ...
Вляглися в полях хуртовини
У білі постели.
І ВЕСНА йде всюди,
Жене зиму з двору.
(Г. Ладонщикова)
Дихає, росте,
А ходити не може.
(Рослина)
IV. «Відкриття дітьми нового знання»
1) включення дітей в ситуацію вибору методу вирішення проблеми.
- Ми вирішили, що буде зрозуміліше, якщо самим поспостерігати, що відбувається з насінням в різних умовах, і визначити всі умови проростання і розвитку рослини з насіння. (Метод - практична дослідницька робота).
2) Рішення дітьми проблеми за допомогою обраного методу.
- «Умови проростання рослини з насіння»,
- «Умови розвитку рослини з насіння»
Мета: визначити, за яких умов насіння проростає, а при яких - ні. (Робочий зошит, с. 34, №76, 77.)
Таблиця №76. Спостереження велися протягом 5 днів. Таблиця заповнювалася щодня.
- Насіння в сухий серветці - не проросли, без змін.
- Насіння у вологому серветці і в теплі - набрякли, з'явився корінець.
- Насіння в склянці з водою - набрякли, не проросли.
- Насіння в холодильнику у вологому ганчірочці (трохи набрякли, не проросли)
Таблиця №77. Спостереження велися більше 2 тижнів. Таблиця заповнювалася на уроках «Навколишній світ», спостереження велися щодня.
- Сім'я з корінцем посадили в грунт в стаканчики. Грунт завжди волога.
- З'явився паросток на 3 день, паросток пробивається крізь оболонку і росте вгору.
- Рослина скидає оболонку насіння.
- На новому рослині з'являються перші листочки.
- Виросло рослина в шафі - жовте, кволе.
Учні розповідають про особисті дослідах, спостереженнях, показують малюнки, фотографії, пророслі рослини.
3) Фіксування нового алгоритму поняття ( «відкриття» нового знання)
Заповнення схеми - рисунка учнями індивідуально і вчителем на дошці.
ВИСНОВОК: Для проростання і розвитку рослини з насіння необхідні ВОЛОГА, ТЕПЛО, ПОВІТРЯ, СВІТЛО, МІНЕРАЛЬНІ РЕЧОВИНИ.
Я з крихти-бочки виліз,
Корінці пустив і виріс. (Росток)
Він без рук,
Він без ніг,
З землі пробитися зміг. (Росток)
Розколовся тісний будиночок на дві половинки,
І посипалися в долоні намистинки - дробинки.
(Семена гороху, квасолі, бобів, акації, сурепки, редису, ріпи ...)
ЯК проростає насіння
У кожному насінні всередині міцної зовнішньої оболонки знаходиться крихітний зародок рослини. Щоб воно виросло, кожне насіння містить запас поживних речовин. Найголовніше, що необхідно для проростання зародка, - це вода і тепло. Тому молодий пагін завжди прямує до сонячного світла. А корінець проростає вниз, в грунт.
Зростання насіння починається так: вода проникає всередину оболонки насіння, і він набухає. Першим крізь оболонку пробивається корінець і починає рости вниз. Потім вгору пробивається паросток. Корінець обростає тонкими, схожими на волоски відростками, які тягнуть з грунту воду і мінеральні речовини. Після того, як паросток проб'ється до поверхні грунту, на ньому з'являються зелені листочки.
V. Первинне закріплення. КЛУБ чомучок
- Самостійне виправлення дітьми типових завдань.
- Обговорювання способу вирішення проблеми в гучного мовлення.
1) Захист дослідницької роботи «Як ростуть рослини і чому ростуть вгору?» -
ДЖЕРЕЛА ОТРИМАННЯ ІНФОРМАЦІЇ (КНИГА, КОМП'ЮТЕР, ДОРОСЛІ, ЕНЦИКЛОПЕДІЯ ТА ІН.)
2) Захист дослідницької роботи «Помело. Що це за рослина? Як його виростити? »-
(Рослина вирощено з насіння помело, плід цитрусових рослин - помело).
VI. Створення ситуації успіху
Тест «Розвиток рослини з насіння» (Можливо провести тестування на слід. Уроці)
1) Самостійне виправлення дітьми типових завдань.
2) Створення ситуації (У дівчинки загинув втечу мандарина, забула поливати);
Самооцінка. Діти задоволені роботою.
- Що сподобалося найбільше?
- Тепер діти зможуть правильно посадити розсаду квітів на уроці технології для шкільної клумби.
VII. підсумок заняття
- Сьогодні ми були дослідниками, домоглися успіху, правильно зробили висновки. (Необхідні умови для проростання і розвитку рослини - вода, тепло, світло, кисень, мінеральні речовини).
- Хто які теми проектів захищав?
Як вирішували проблему пошуку інформації? Які методи дослідження використовували? Хто допомагав? (Радість успіху, задоволення від виконаної роботи)
- Розповісти батькам про виконану роботу; про висновки на уроці по темі; про те, що сподобалося, що ти тепер зможеш сам посадити будь-яка рослина.
- На наступному уроці ми знову поговоримо про рослини - про ранньоквітучих рослинах. Пошукайте матеріал до цього уроку.
ЕКОЛОГІЧНА ХВИЛИНКА: «Значення рослин і тварин в житті людини»
Дерево, квітка, трава і птиця
Не завжди вміють захиститися.
Якщо будуть знищені вони,
На планеті ми залишимося одні.