Презентація до уроку
Мети.- Допомогти дітям усвідомити, що Земля має форму кулі, горизонт уявна лінія.
- Навчити оцінювати роль науки в пізнанні світу.
- Розвивати мова, пам'ять, логічне мислення учнів.
Устаткування. геометричні фігури, м'яч, диск, мультимедійне обладнання.
- Про що ми говорили на минулому уроці (природних годиннику, компас, календарі).
- Сьогодні ми з вами згадаємо, як ми описували предмети, виявляючи їх різні властивості.
2. Актуалізація знань.
- Відгадайте, що перед вами знаходиться. (Куб, куля, конус, циліндр, піраміда). (Слайд 2)
- Як називаються ці предмети? (Геометричні тіла)
- Знайдіть в класі предмети, які нагадують за формою ці геометричні тіла
- Як добре ви розбираєтеся в формах предметів. Напевно, визначення форми предметів для вас завдання дуже просте. Спробуйте тоді визначити форму нашої школи і назвати кількість вікон в ній? За умови, що виходити зі школи не можна.
(Ми бачили школу здалеку і представляємо її форму, а ось кількість вікон не знаємо.)
- Чому? Тільки зараз ви відмінно справлялися із завданням і називали форми предметів. Чим ситуація зі школою відрізняється? (Раніше ми бачили предметперед собою, робили висновок про його формі, порівнюючи з даними моделями. Школа дуже великий предмет. Ми його не бачимо цілком, перебуваючи всередині його.)
- Які питання у вас виникають? (Чи можна точно назвати форму предмета, якщо не бачити його цілком, якщо можна, то як це зробити)
- А чи можете ви визначити форму нашої планети? (Наша планета Земля має форму кулі)
- Але Земля дуже великий предмет. Хіба ви бачите його перед собою? Хіба можна порівняти форму Землі з моделями? (Це давно всім відомо, що Земля має форму кулі)
- А чи завжди люди вважали, що Земля має форму кулі? (Ні, спочатку люди думали, що Земля пласка) (Слайд 3)
Так, перш за люди думали, що Земля - плоский або опуклий (на кшталт старовинного щита) коло, який тримається на підпорах. Щодо підпірок у різних народів були різні думки.
Стародавні індуси вважали, що півкуля Землі тримають чотири слони, а слони стоять на величезною черепасі. Але вони не замислювалися над таким питанням: а на чому ж варто черепаха?
Стародавні греки вважали, що Земля має форму опуклого диска, який з усіх боків омиває річка Океан. Над Землею розкинувся мідний небосхил, по якому рухається Сонце, піднімаючись і занурюючись щодня у води Океану.
У нас на Русі за старих часів можна було почути таке. Допитливий хлопчик запитував:
- Дідусь, скажи, на чому Земля стоїть?
- На китах, дитятко, - відповідав старий.
- На великих-превеликих китах! І як ті кити поворухнуться - буває землі трясіння.
- А на чому ж кити, дідусь?
- На воді, дитятко!
- А вода на чому, дідусь?
- На Землі, дитятко!
- Який же ти беспонятлівий! Адже сказано тобі, що Земля на китах стоїть, дитятко.
Така розмова могла тривати без кінця.
Дивно не те, що люди довгий час вважали Землю плоскою, як кришка столу; дивно, що розум людини все-таки зумів дізнатися справжню форму Землі. Правда, для цього знадобилися багато і багато тисяч років.
- А якщо вийти на вулицю, чи можна побачити підтвердження цієї версії? Що ми виявимо? (Нам здається, що ми знаходимося на плоскому предметі)
- Ми не можемо швидко обійти Землю, щоб зібрати інформацію. Нам не вдасться подивитися на неї з боку. Що ж тоді робити? (Звернутися до книг, допомоги дорослих)
- Які припущення ми повинні перевірити? (Або Земля пласка, або куляста)
- Яка тема нашого уроку?
- Ми будемо розбиратися, яку форму має наша планета. (Слайд 4)
3. Спільне "відкриття" знань.
- У нас існує дві точки зору: Земля має форму кулі. Земля пласка.
Доказ перше.
Якщо вийти на відкритий простір, то ми добре побачимо кордон між небом і землею. (Слайд 5)
- Як називається ця лінія (Лінією горизонту)
Лінія горизонту як би розділяє небо і Землю. Це уявна лінія.
- Що значить "уявна"? (На землі не знайдемо такий намальованою лінії)
- Як ви думаєте, чи можна дістатися до горизонту? (Ні, лінія постійно відсувається)
- Який моделі відповідають наші спостереження? (Що Земля має форму кулі)
Прочитаємо доказ в підручнику стор.26
Піднімемося в гору. (Слайд 6). Як змінюється лінія горизонту при підйомі на висоту?
- Що знаходиться за лінією горизонту? Куди потрапляє сонце, ховаючись за горизонтом? Чому маяки мають у своєму розпорядженні як можна вище на вежі?
Доказ друге.
- Що бачить спостерігач на горизонті? (Слайд 7) Спочатку далеко в горизонті починає маячити парус одинокий і корабель поступово з'являється, зверху вниз, від верхівки до борта корабля. Йдемо на пристань, куди приходять кораблі. (Слайд 8)
Якби Земля була плоска, то корабель збільшувався в масштабі, спочатку маленька точка, потім все більшими і більшими, але з самого початку було б видно повністю (що спостерігається на менших відстанях.)
- Подивіться на ілюстрацію на стор.27. Що це доводить? (Це більше схоже на кулю)
Доказ третє.
Проведемо опит.Еслі ми поставимо фігурку на диск і куля, будемо пересувати фігурку строго в одному напрямку. Що ви помітили? (Слайд 9)
На диску фігурка, досягнувши кордону, далі рухатися не може. На кулі фігурка пересуваючись в одному напрямку, повертається в точку початку руху.
- Чи могли люди раніше помітити це? (Так, це могли помітити мандрівники)
Згодом люди стали багато подорожувати. Вели торгівлю в різних країнах, тобто обмінювали вироби і продукти, яких у них було багато, на такі, яких їм бракувало. Мисливці міняли звірині шкури на мечі і ножі, на міцні металеві посудини; хлібороби віддавали хліб за тканини, за красиві браслети і намиста. Таких торговців називали купцями. Відправлялися в подорож і по суші і по морю - на маленьких кораблях. (Слайд 10)
Перших морських мандрівників попереджали, що Земля пласка і на краю її Всесвітній океан падає в прірву величезним водоспадом. Корабель, який допливе до краю Землі, звалиться в прірву і загине.
Далекі подорожі допомагали людям все більше і краще дізнаватися Землю. З'явилися карти земної поверхні, хоча ще далеко не повні і не точні.
Саме мандрівники змогли довести, що Земля має форму кулі .... Хоча, люди не могли повірити, що Земля-це куля. - Припустимо, Земля куляста, - міркували вони. - Але ж коли корабель спуститься з її верхівки і з'їде в нижні області земної кулі, йому неможливо буде піднятися назад - на гору!
Великий португальський мандрівник Фернан Магеллан здійснив першу в світі кругосвітню подорож, довівши тим самим, що Земля круглая.Отправівшісь на схід до островів прянощів, він повернувся додому з іншого боку, з заходу ... (Слайд 11)
Подорож була важким. З 5 кораблів (256 осіб становили екіпаж), повернулися додому два корабля, на борту яких було тільки 20 осіб. Сам Магеллан загинув під час битви з аборигенами на одному з островів. (Слайд 12)
Отже, яке рішення ви прийняли про форму Землі. (Якщо Магеллан повернувся у вихідну точку, це доводить, що Земля має форму кулі.)
Доказ четвертий.
- Отже, ви вже прийняли рішення і не сумніваєтеся, що Земля має форму кулі?
- Як же самим переконатися в правильності наших висновків? Чи можемо ми поглянути на Землю з боку? Хто в цьому нам може допомогти? (Космонавти)
- Хто був першим космонавтом, який побував у космосі? (Юрій Гагарін) (Слайд 13)
- Але це ще не всі докази кулястості Землі.
Доказ п'яте.
Люди давно спостерігали за місяцем. Місяць - природний супутник Землі. Це величезний кам'яний кулю. Запам'ятай, що Місяць не світить сама, її висвітлює сонце. До того ж, місяць набуває щораз новий вид. Чому? (Слайд 14)
Правильно, Місяць обертається разом із Землею навколо Сонця. І Сонце з різних сторін освітлює Місяць. У той час, Земля затуляє Місяць від сонячного світла. А тепер подивіться уважно, яка тінь від Землі на Місяці? ... Точно, кругла! Значить і Земля .... (Кругла).
4. Самостійне застосування знань.
- Скільки спостережень допомогло нам довести кулястість Землі? Нагадайте їх.
- З'єднайте правильно частини. (Слайди 15, 16)
- Що нового дізналися?
- Як дізналися, що допомогло?
- Де знадобляться знання?
- Хто з хлопців більше всіх допоміг у відкритті знань? А як працював ти?