Дружина президента Ощадбанку Яна Греф - про те, навіщо вона займається освітнім проектом і як піти від шлейфу гучного прізвища
«Тут у нас басейн для синхронного плавання, тут діти розводять тварин, тут театр, шахи, тут 3D-фізкультура» - вагітна дружина Германа Грефа Яна водить мене по Хорошевський прогімназії. Яна - НЕ героїня таблоїдів, а відмінниця. Одинадцятирічної давності скандал навколо їх з Грефом весілля в тронному залі Великого палацу Петергофа, який колись так порушив оборонців з числа депутатів Держдуми від КПРФ, сьогодні здається безглуздим казусом.
Діти ваших друзів навчаються у вашій школі?
Я. Г. Я дуже вдячна своїм друзям, які привели дітей до нас. Є друзі, які в силу професійної діяльності стали допомагати нам у фінансових і адміністративних питаннях.
А ваше прізвище зіграла роль як запорука надійності вашої школи?
Я. Г. Були люди, які йшли на прізвище, очікуючи побачити розкіш - буквально палаци і килими. Відразу скажу, цього в школі немає. Зате є хороші вчителі - їм дійсно неформально цікаво те, чим вони займаються. Прізвище, звичайно, викликає інтерес до проекту, що важливо в будь-якій справі. Але моя задача цей інтерес розвинути і дати якісний продукт.
Чим ви займалися раніше? Здається, були дизайнером?
Я. Г. Дизайнер - це моє попереднє захоплення. До цього я отримала економічну освіту. Я якийсь час пропрацювала за фахом. Але стала розуміти, що я ходжу на роботу, просто щоб заробляти гроші. Я дуже втомлювалася і морально, і фізично.
Я розуміла, що щось в житті відбувається не так. Багато енергії йшло даремно.
Вас також може зацікавити
Яна водить мене по зразково придуманої школі. Видно, що її організовували люди, які вміють писати бізнес-плани. А як ще може бути, якщо її затіяли в родині президента Ощадбанку? Навіть будівля гімназії схоже чи то на кольоровий ящик з Lego, чи то на бізнес-центр класу преміум: охорона, хороші машини біля входу, кафе, а не шкільна їдальня. Для того щоб вступити в Хорошевський гімназію, мало пройти співбесіду - дітей відчувають в спортзалі. Причому разом з батьками. На сайті школи написано: «Батько з дитиною, одягнувшись легко, по-спортивному, приходять в призначений час до зали з фізкультурним комплексом. Заняття-знайомство веде тренер ». Тут у Греф вчаться обидві дочки, сюди ж в садок ходить внучка Грефа - дочка його старшого сина Олега. Ця ідея належить дружині, яка, здається, занадто гарну зовнішність, щоб бути шкільної керуючої. Ще недавно у всіх біографіях вона значилася дизайнером, а в пресі смутно згадувалося, що разом з іншими високопоставленими дружинами пробувала продавати аксесуари в «Студії подарунків ЛЛП», а пізніше захопилася предметами мистецтва.
Навіщо вам власна школа?
Я. Г. По-перше, у мене є син, який давно не школяр, він студент, йому 20, і, звичайно, перший досвід, коли я зіткнулася з російським освітою, я отримала завдяки йому. І все помилки, які можна було зробити, я зробила, і все уроки отримала. Наприклад, ми вважали за краще першокласно обладнаного дитячому садку більш скромний, але з чудовими педагогами. І наші проблеми, в тому числі зі здоров'ям, закінчилися. Коли стали з'являтися дівчинки, яким зараз 8,5 і 7 років, я проаналізувала пройдений шлях і зрозуміла, що треба шукати альтернативи державного утворення. Їх досить багато. Але все одно так чи інакше я стикалася з тим, що ось тут можна було зробити краще, а ось там можна було зробити більше.
Так співпало, що я познайомилася з відмінним педагогом - Сергієм Плахотникова, він працював за системою Євгена Шулешко. Загалом, коли дочки підросли і прийшов час знову шукати садок, я зважилася відкрити власний.
Тобто йшли від протилежного? Мабуть, і ваш радянський шкільний досвід теж був не надто вдалим.
Я. Г. В радянській школі було і хороше, і не дуже. Проблема, напевно, була в тому, що людські відносини між дітьми були в якийсь момент вихолощений. Створювалася атмосфера конкуренції, яка зіштовхувала їх між собою і, можливо, когось із дітей придушувала. По суті, дитинство в школах відсутнє.
Багато з нас не любили ходити в школу і вчилися тільки тому, що треба.
Хоча рівень академічної освіти був дуже високим. Для мене важливо, щоб діти йшли в школу з радістю і не хотіли йти, щоб кольори були яскравими, багато світла, щоб в школі смачно і правильно годували. Сподіваюся, вийшло - мені діти за вечерею іноді говорять, що в школі риба смачніша.
А як ваш чоловік, за службовим обов'язком людина приземлений, поставився до цієї, на вигляд утопічною, ідеї?
Я. Г. Мій чоловік - людина бізнесу. Для нього питання прибутку, звичайно, дуже важливі. Але коли ми з ним сіли, порахували бюджет, то зрозуміли для себе, що це буде меценатство, благодійність. І мені вдалося поміняти його ставлення до цього проекту. Для нього тепер це таке велика справа. Йому важливо, щоб воно було прогресивним і затребуваним. І він, і я розуміємо, що це некомерційний проект, що вкладені нами кошти ніколи не повернуться, але діти вийдуть зі школи і будуть якісно іншими людьми. Вони будуть готові до діалогу, зможуть задавати питання, поважати оточуючих, тому що з дитинства поважали їх самих.
Загалом, він зрозумів, що треба змиритися з цими витратами.
Я. Г. Чи не змиритися - це ж не покупка дрібнички, це вкладення в майбутнє країни. Ми виросли в Росії, і було б правильно вкладатися в розвиток вітчизняної освіти. Адже це і наше майбутнє теж.
Це інвестиції, які діти нам потім повернуть - своєю працею, правильним ставленням до життя.
Все в нашому колі хочуть ростити своїх дітей лідерами, успішними, затребуваними на ринку, але мало хто замислюється, що треба зберегти в дитині людяність.
Звучите патріотично. У вас зараз працюють дитячий садок і початкова школа, але ваші діти виростуть, і їм знадобиться середня школа повного циклу, а потім вуз. Ви будете все це поетапно відкривати, щоб ваші діти залишалися в комфортному середовищі?
Я. Г. Важливо, звичайно, що буде потрібно моїм дітям, але у нашого проекту вже власна історія. Батьки стали питати, а що далі, що буде з нашими дітьми після початкової школи? Куди йти? Тобто їм хочеться залишитися в цьому середовищі. Так що зараз ми працюємо над розвитком проекту основної школи.
Давайте начистоту, ви бачите своїх дітей закінчують школу в Росії або за кордоном? Взагалі в моєму уявленні ви заручник ситуації, тому що якщо вже сім'я Германа Грефа залишить надію на щасливе майбутнє країни, то все зовсім погано. Ваша сім'я - вимушений символ стабільності.
Я. Г. Мої діти будуть навчатися тут до тих пір, поки якість освіти буде нас влаштовувати. А для цього ми докладемо максимум зусиль. Мені хочеться, щоб наші діти любили те, що любимо ми з Германом. Тісна взаємодія батьків з дітьми - це важливо.
А у вашій родині це є? Ваш чоловік, напевно, працює 24 години на добу. Про який тісній взаємодії може йти мова?
Я. Г. Маєте рацію, це найбільша наша проблема.
Але ті рідкісні години, коли Герман будинку, він присвячує дітям і мені.
Співвідношення кількості і якості дуже важливі для нас. У нас є сімейні ритуали, ми снідаємо разом, обов'язково збираємося всією сім'єю один раз в тиждень на обід або вечерю (як правило, це неділя), за яким ділимося новинами за тиждень. Є сімейні традиції - наприклад, ми зустрічаємо Різдво всією родиною і даруємо один одному рукодільні подарунки. Ми завжди проводимо відпустку разом з дітьми. І це дорогоцінні дні, в які ми відчуваємо єдність сім'ї.
У вас в школі є ранкові «зарядки з батьками». Ви на них ходите?
Хто ці діти, які навчаються у вашій школі?
Я. Г. Просто діти. Цікаві, доброзичливі, здатні жити в колективі, здатні співпереживати. Школа платна - 51 000 рублів на місяць. Ми беремо дітей після співбесіди. Це «гра-знайомство», проходить в спорткомплексі. Там психологи і логопеди знайомляться з сім'ями. Ми не тестуємо знання, інтелект - це всього лише грань особистості. У дітей можуть бути інші таланти. Але головна проблема видна вже на співбесіді: думка батьків про дітей і їх очікування не завжди збігаються з реальністю. І часто настає розчарування. Потім іноді заявлене батьком, наприклад невибагливість у побуті, а нам це важливо, не виявляється у дитини.
Від вашої надкомфортно школи не чекаєш таких критеріїв.
Я. Г. Дитина, потрапляючи в школу, змушений адаптуватися в колективі, а діти зараз адаптуються довго. Бо вдома у них зовсім інші умови. Їх постійно обслуговують - няні, гувернантки, домашній персонал. А самостійність у житті - базовий навик, його треба формувати спільними зусиллями, і важливо, щоб батьки нас в цьому підтримували.
В цей час я зацікавилася будинками і інтер'єрами і стала вчитися дизайну. Потихеньку почала будувати будинки собі і друзям, вчилася з великим ентузіазмом, але потоку замовлень не було, і я охолола. Будівництво школи поєднало мої попередні інтереси, зараз я дійсно захоплена.
А як ви ставитеся до реформи освіти? Ви відчуваєте її відгомони?
Я. Г. Шкільній освіті давно потрібні реформи. Але до цього слід підходити обережно. Радянська школа була побудована на примусі і слухняності, ми виросли в цій системі не завдяки, а всупереч. Реформи повинні це зламати, тобто розвивати дитячу ініціативу. Але те, що написано в документах, не завжди відповідає практиці. Я чула, що через злиття шкіл йдуть традиції, руйнуються колективи. Почасти, будучи недержавною школою, ми від цього виграємо, у нас з'являється можливість запросити до себе професіоналів. Але сумно, що на створення нових традицій піде багато часу.
Але чи не страшно вам інвестувати в майбутнє зараз, коли країна в такому скрутному становищі? Наскільки це пов'язано з тим, що ваша сім'я змушена жити в Росії і бути своєрідною візитною карткою як сім'я високого державного чиновника?
Я. Г. Я з вами згодна, страхів виникає багато. З іншого боку, ми розуміємо, що в будь-якій кризі необхідно розвиватися. Наприклад, над проектом середньої школи ми почали працювати ще рік тому, ми вже малювали її з архітекторами, але після літа стало зрозуміло, що проект повинен стати більш реалістичним, менш грандіозним. Що б не відбувалося в світі, в країні, з курсом рубля-долара, життя не зупиняється, продовжують народжуватися діти, вони ростуть. Якщо ми все закриємо будинку на ключ і поїдемо, це не стане вирішенням проблеми.