А ось що про уяві (і не тільки про нього) пише Герберт Уеллс в романі «Їжа богів»:
«Потрібно розвивати уяву дитини, в кінці кінців це і є мета будь-якого виховання. Так, так: уява - мета, а тверезий розум і розумна поведінка - основа. Відсутність уяви - це повернення до тваринного стану; зіпсоване уяву - хіть і боягузтво; але благородне уява - це бог, який повернувся на грішну землю. Дитині треба і помріяти, побувати в світі казок, порадіти всяким забавам і чудесам, - на те і дитинство. Але головною їжею уяві повинна стати саме життя в усьому її чудовому розмаїтті. Нехай дитина дізнається, як люди подорожували, відкривали нові землі і після багатьох подвигів і пригод завоювали весь світ; потрібні розповіді про тварин, розумно написані і відмінно видані книги про звірів, птахів і рослинах, про плазунів і комах, про захмарні висях і про таємниці морських глибин; і ще дитина повинна знати історію і географію всіх держав, які коли-небудь існували; потрібно дати йому карти і малюнки, нехай дізнається історію всіх племен, вивчить їх звичаї і звичаї. І ще дамо йому книги і картини, які розвивають почуття прекрасного; найтонші японські гравюри змусять його полюбити найтоншу принадність птиці, гілки, що обпадають пелюсток, а художники Заходу навчать цінувати красу чоловіків і жінок, принадність натюрморту і широчінь пейзажу. Потрібні книги про архітектуру, нехай вчаться будувати будинки і палаци, обставляти кімнати і споруджувати міста. »
Спостерігаючи за своїми молодшими дітьми, я бачу, як багато вони придумують, уявляють, складають. І я навмисне не намагаюся давати їм багато «приземляється» занять, які активно розвивають логіку. Ні, ну, звичайно, ми не обходимося зовсім без логіки. Але тільки зараз, з молодшими, я зрозуміла, що з активним раннім розвитком логіки можна не поспішати ...
P.S. Дала я сьогодні Васі розвиваючу логічну гру (в гостях - чужу), а він з неї ... візерунок побудував, а потім трон для конячки ...)) Ну а я не заперечую.
На фото: Василь в образі. Він обожнює придумувати собі костюми з рушників, хусток, шарфів і просто шматків тканини.
подібні записи
Лена, читаю вас. дивлюся і здобуваю знову впевненість. що для розвитку дітей я роблю досить. Як для мене важливі ваші слова: "не треба поспішати, поспішати», а мені часом здається, що щось не встигла, не додала.
Мої дівчата теж дуже люблять з шматків трикотажної тканини майструвати собі костюми, а потім танцювати. І мене ще на концерт запрошують)))
Лена, я вас не розумію. Ваші діти вчать по ТРИ ін'язика, у вас на сайті школи географії, історії, ще чогось, причому для 2-3х вічко ... Ви даєте підвищені фізичні навантаження з дитинства, а тут говорите про інше .Так коли залишиться час у так сильно перевантаженого дитини на фантазію? Якщо він або пірнає або будує гірські системи або читає або приклади вирішує? Я ось не давала і Неда науки, тільки сонячна система. Мої дуже багато винаходять, будують і прочее.Мне здається тут не треба заважати і все. Потрібно залишати дитину з самим собою наодинці. (Напр під музику)
Діти вчать мови в процесі життя. Спеціальних занять у нас дуже мало і вони не заважають розвитку уяви, творчим поривам.
Географію та вс' інше можна теж вчити потихеньку, без проривів. Якщо школи є на сайті - це не означає, що треба ВСЕ це проходити. Ми і самі цього всього не проходимо.
І якщо не пірнає або не будує гірські системи - не біда. У кожного - своя життя! І не треба намагатися повторити чужу. Важливо - не заважати своїм дітям розвивати себе самостійно. Ну і вчасно підкидати творчі ідеї або цікаві відомості ...
Візьмемо розвиток раннє. Моя дитина сам (нічому не вчила і тару не давала) ходив по квартирі і все перелівал.Сам шукав, сам розумів чого звідки і куди (смішно було, якщо не сказати ржачно). Потім РІК. щодня ліпив з пластіліна.В тиждень про три пачки пластиліну расходовал.Другой САМ (нічому не вчила тоді) розкладав по купках велику мозаїку (купка червона, купка синя, купка жовта), коли ще не ходив. Тепер наша квартира схожа на величезну пробку з рівних-рівних рядів машинок, дуже красиво і рівненько поставлених в ряди. Так до чого я ето.К того, що дитину не треба вчити очевидним вещам- він сам (а вірніше детсво само), все це знає і розуміє-коли, чого і скільки.))) Рольові ігри почалися самостійно, не вчила, принципово . Є речі, які повинні прийти самі, в свою время.Наблюдая за дітьми, я іноді думала, мб це вони читали Великих Педагогів дитячого розвитку))))
Так! Діти часом мудріше батьків. І наше невтручання іноді важливіше «розумних» занять ...
Спасибі ще раз, що нагадуєте про такі прості речі. У гонитві за математикою, пазлами, навчанням читання і тд. можна просто забути, що дитині потрібно дати час і свободу творити, придумувати, складати, уявляти.
Була з донькою в одному дитячому центрі, там була просто вільна гра дітей. У подруги дочка 3 роки, наклала в тарілку воскові олівці і каже: «Я суп варю, це макарони». А дівчинка поруч (постарше, років 7) говорить: «Ти що, який це суп, це у тебе олівці». І скільки з нею ні сперечалася 3-річна дівчинка, запевняючи, що це суп з макаронами, та дівчинка тільки пальцем біля скроні покрутила і хмикнула (напевно, подумала «ось дура»). Мені було сумно і радісно одночасно, ось адже як буває, що у багатьох дітей (та й у дорослих теж) не мають уяви і вони не вміють грати.
Цікава цитата Г.Уеллса, і розмова потім ... Кожен бачить своє. Вільна уява? або дуже глибокі знання в різних областях науки? Може, кожен бачить те, що є ....