Твір-роздум на лінгвістичну тему
Мета написання твору-міркування на лінгвістичну тему полягає в тому, щоб розкрити важливість тих чи інших мовних знань, мовленнєвих умінь в реальній життєдіяльності. «Навіщо потрібно правильно писати?», «Для чого ми вчимо правила орфографії?», «Який зиск в знанні частин мови?» І т.д. Мова потрібен для живого життя - ось, напевно, основний принцип, що визначає відбір змісту для цієї частини іспиту.
1. Це повинно бути міркування, в якому обґрунтовується якесь судження.
2. Мета цього міркування полягає в тому, щоб переконати «опонента» в своїй правоті за допомогою спеціально підібраних аргументів.
3. Твір може будуватися за такою логікою міркування:
а) опис ситуації, яка втілює проблему ( «Одного разу між мною і моїм другом виникла суперечка.», «Одного разу ми їхали по вулиці і побачили.») або пряма актуалізація проблеми ( «Для чого ж ми вчимо в школі російську мову цілих одинадцять років ?! »,« Сьогодні, коли люди працюють на комп'ютерах,
забезпечених дуже розумними і потужними Спеллер, мимоволі виникає питання: а чи потрібно вбивати час на те, щоб думати, яку букву писати в слові корова! »);
б) формулювання генерального тези ( «Я вважаю, що.», «Важко погодитися з думкою тих, хто стверджує, що.»);
в) обгрунтування тези за допомогою підібраних аргументів; причому джерелом для аргументації може стати мовний матеріал вихідного тексту ( «Щоб підтвердити ___________. досить звернутися до будь-якого тексту. Ось, наприклад, ___________»);
г) висновок ( «Отже.», «Отже.»).
Звичайно ж, форма і жанр висловлювання можуть бути різними, ми дозволили собі дати лише найпростішу і стандартну схему, яка обумовлена системою критеріїв.
Нижче пропонуються дві моделі, які описують можливі способи розгортання тексту твору-міркування.
Модель № 1. Нам пропонується пояснити практичне значення тих чи інших знань або мовленнєвих умінь для здійснення ефективної життєдіяльності: «Яка користь від орфографії?», «Для чого ми розбираємо слова за складом?», «Чому потрібно правильно вимовляти слова?» І т . Д.
1) Визначаємо проблему у вигляді питання. Чи потрібна сучасній людині пунктуація? Для чого ми вчимося правильно розставляти розділові знаки?
2) Теза. Пунктуація виконує дуже важливу функцію в письмовій мові.
3) Обгрунтування. (Зверніть увагу на використання вступних слів, які організовують рух думки.)
По-перше, за допомогою знаків пунктуації ми висловлюємо різні емоційні відтінки: здивування, захоплення, розгубленість.
Підтвердимо це прикладом з тексту: «___________».
По-друге, знаки пунктуації виконують розділову функцію, допомагають зрозуміти сенс висловлювання. Прочитайте пропозицію: «Я батько мій дядько Сергій і Петя пішли купатися на річку». Від того, як ми розставимо коми, залежить і скільки людей мається на увазі, і які їхні родинні зв'язки
Таким чином, ми бачимо, що розділові знаки насправді грають важливу роль: вони дозволяють правильно зрозуміти письмове повідомлення, забезпечують пише ефективними можливостями для передачі різних смислових і емоційних відтінків.
«Ти стверджуєш, що. »« Ти тільки уяви собі, що. »« Твої вірні соратники - це дурні Митрофанушки, яким не хочеться вчитися. »
Модель № 2. Нам пропонується розкрити змістову, стилістичну, художню роль тих чи інших мовних явищ в тексті, обґрунтувати їх призначення особистими прикладами.
1. Уявіть предмет дослідження.
2. Позначте проблему. (Найбільш оптимальна форма - за допомогою питання.)