Музикотерапія - ефективний засіб здоровьесбережения і корекції мовних порушень дошкільнят
Діти з мовними порушеннями часто не контролюють своє дихання, витрачаючи його в процесі висловлювання нераціонально, мають швидкий темп мови, говорять на вдиху. У них слабо розвинене музично-ритмічне почуття, слухове сприйняття, інтонаційна, ритмічна, мелодійна сторона мови, рухова і емоційно-вольова сфера.
Музика, як найбільш доступний дитячому сприйняттю вид мистецтва, є потужним стимулом комунікації та інтеграції. Діючи на багато сфер життєдіяльності через три основні чинники: вібраційний, фізіологічний і психологічний, вона дозволяє встановити рівновагу в діяльності нервової системи, удосконалювати дихальну функцію, регулювати руху, коригувати темпераменти.
Для дітей актуально зняття психоемоційного та м'язового напруги, розвиток почуття темпу і ритму, розумових здібностей, вербальних і невербальних комунікативних навичок, розгальмовування мовної функції.
До традиційних відноситься логоритміка (тісний зв'язок слова, музики і руху), в процесі якої активізується словниковий запас, відпрацьовуються поставлені звуки, закріплюється лексичний матеріал, розвивається м'язова активність і метроритмическое почуття наступними засобами:
• Музично-ритмічні рухи і мовні ігри зі словом (розвиток координації рухів, метроритмического і темпового сприйняття).
• Спів (активізація мови, розвиток мовного і співочого дихання, голосу, звукоутворення, артикуляції, інтонації);
• Гра на музичних інструментах (розвиток почуття темпу і ритму, дрібної моторики, координації рухів, самоконтролю).
• Музично-ігрова діяльність (відповідно до психофізичних розвитком дошкільнят порушене дихання при виконанні рухових завдань у дітей з ТНР легко піддається корекції в грі при виконанні дитиною речитативу або пісні з рухом).
• Музичні вправи для розвитку творчої ініціативи (пошукова творча активність дітей в співочих, рухових і інструментальні імпровізації є запорукою психологічної стійкості, збагачує і розширює емоційні переживання.
• Пальчикова гімнастика з співом (координація рухів, розвиток дрібної моторики, мови і мислення).
Нетрадиційні музикотерапевтіческіе прийоми включають в себе:
• Прослуховування класичних творів у виконанні симфонічного оркестру.
При правильному підборі музика впливає на психофізіологічний рівень активності організму. Впливаючи на людину на рівні біорезонансу, музика змінює частоту дихання, пульс, ритми електричної активності мозку. Мажорна динамічна мелодія тонізує ц. н. с. піднімає настрій і артеріальний тиск, прискорюючи роботу серця, а мінорна мелодійна спокійна музика знімає перезбудження, доречна для релаксації.
• Проспівування голосних звуків і нот звукоряду на диафрагмальном диханні.
Актуально для розвитку дихального апарату, звукоутворення, профілактики бронхо-легеневих захворювань. Методика заснована на взаємозв'язку між голосом, акустичної вібрацією і нервовими центрами. Вплив голосних звуків і нот звукоряду на організм по-різному, тому що характерна своя амплітуда коливання голосових зв'язок. Проспівування одних - заряджає енергією, інших - заспокоює, знімає напругу, будучи профілактикою проти стресу. Крім того, кожен звук позитивним чином впливає на певний орган людини. Діафрагмальне дихання зміцнює дихальну систему, є масажем внутрішніх органів, підвищуючи опірність до простудних та інших захворювань.
Методика пропевания: зайнявши позу балерини, зробити глибокий вдих (животом), затримати подих і, пропевая звук, використовувати енергію повного видиху, уявивши, як звук йде вгору золотий нітью.Висота звучання голосу повинна бути зручною для співаючого, тривалість - до повного видиху, час пропевания однієї голосної - кілька хвилин.
• Звукові гри з приголосними звуками.
Дозволяють автоматизувати звуки, вдосконалюють дихальну функцію. Є оздоровчим засобом при простудних захворюваннях, знімають втому і напругу.
Приклади: Гра «Літак». Корисно виконувати при починається нежиті. Потрібно закрити очі, розкинути руки, зробити вдих і звучати, як літак, який знаходиться далеко, потім він наближається (звук стає голосніше), потім звучить дуже голосно, потім «літак віддаляється».
Типова звукова гра «Вітер», коли звучить «В», імітуючи завивання вітру.
Ігри зі звуком «Ж» ( «Жуки»), знімають кашель, зі звуком «З» - лікують горло. Зняти втому допоможуть гри зі звуками «Тр-тр-тр» ( «Заводимо мотор»), «Ш», який розслаблює, знімає напругу ( «здувати кулька») і т.д.
• Рухові ритмічні вправи, танці.
Танець, міміка і жест, як і музика, є одним з найдавніших способів вираження почуттів і переживань. Рух і танець знімають нервово-психічне напруження, володіючи психотерапевтичний ефект.
• Психогімнастичні вправи і етюди під музику.
Вправи з поперемінним м'язовою напругою і розслабленням, ігри на усунення негативних емоцій, релаксаційні вправи та етюди з музичним супроводом розвивають міміку і виразність рухів, знімають напругу, створюючи спокійний настрій і розслаблений стан маскулатури.
Приклад: етюд на розслаблення м'язів «Штанга». Діти піднімають уявну штангу, напружуючи м'язи рук, потім кидають її, розслабляючи м'язи.
• Масаж, самомасаж під музику.
Під впливом масажу (погладжування, розтирання, розминка) в рецепторах шкіри і м'язах виникають імпульси, що досягають кори головного мозку. Масаж тонізує центральну нервову систему, підвищуючи її регулюючу роль в роботі всіх систем та органів, має загальнозміцнювальну дію, підвищує тонус, еластичність і скоротливу здатність м'язів, стимулює діяльність нервових центрів.
Павучок ходив по гілці (рух «краб» по спині партнера)
А за ним ходили дітки.
Дощик з неба раптом полив, (постукування по спині долоньками)
Павучка на землю змив. (Струшування зі спини долоньками)
Сонце стало припікати, (погладжування спини)
Павучок повзе знову. (Рух «краб» по спині партнера)
А за ним повзуть і дітки,
Щоб погуляти на гілці.
Проводиться повторний масаж зі зміною партнера.
• Музична гімнастика для очей.
Сприяють розвитку концентрації уваги, навичок вольової регуляції, уміння керувати рухами і контролювати свою поведінку.
Пісеньки-привітання (створюють доброзичливий настрій), «прощальні» пісеньки (підводиться підсумок минулої діяльності, створюється настрій на майбутню діяльність), музичні формули самонавіювання на подолання стресових ситуацій ефективні для підтримки душевного здоров'я і емоційного фону. Є важливим фактором психологічної стійкості, що необхідно в досягненні фізичного здоров'я.
Приклад: «Я - хороший, ти - хороший»
Я, я, я найрозумніший.
Я, я, я найдобріший.
Я, я, я просто чудо.
Я люблю всіх вас!
Ти, ти, ти найрозумніший.
Ти, ти, ти самий добрий.
Ти, ти, ти просто чудо.
Я люблю вас всіх!
Таким чином, ефективність застосування традиційних і альтернативних форм музикотерапії в організованій і самостійної діяльності, режимних моментах полягає в корекції психоемоційних станів і мовних порушень дітей з ТНР, музично-художньому розвитку і профілактиці простудних і інших захворювань.
Гуляєва Тетяна Анатоліївна,
музикальний керівник