«Моделювання освітньої програми на основі ФГТ»
ФГТ - (федеральні державні освітні вимоги) - це норми і положення, які є обов'язковими при реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти освітніми установами, що мають державну акредитацію.
Основна загальноосвітня програма ДОУ буде складатися з 2 частин:
- обов'язкової (інваріантної); вона становить 80%.
- варіативної, яка формує учасниками освітнього процесу, вона становитиме повинна 20%.
Чому виникла необхідність виникнення ФГТ?
1-я причина - варіативність дошкільної освіти (тобто існує дуже багато програм і до навчання в школі у дітей немає єдиного результату);
2-я причина - переважання занять як основної форми навчання дітей (освітній процес не повинен зводитися лише до занять, повинна бути спільна діяльність, самостійна діяльність (але її педагоги розуміють однобоко: педагог сидить, а діти займаються чим хочуть, і в результаті діти в дослідних куточках нічого самі зробити не можуть і т. д .; педагог повинен не тільки створити умови, а й з ними вирішувати ті чи інші завдання).
3-тя причина - дисбаланс освітньої навантаження по основних лініях розвитку дитини:
- в пізнавально мовному розвитку відводиться 40-47% занять;
- в художньо-естетичному развітіі- 20-40%;
- у фізичному розвитку - 19-20%;
- Для вирівнювання стартових можливостей (результат повинен бути єдиний);
- -Забезпечення равнодолевого змісту за напрямками розвитку дитини;
- Рішення освітніх завдань не повинно бути тільки в рамках освітньої діяльності;
- Необхідність реалізації принципу наукової обгрунтованості та практичної застосовності.
В ОП (образів. Прогр.), В тому числі і діючої 4 напрямки:
Всього 10 освітніх областей.
Освітня галузь - це структурно-смислова одиниця змісту дошкільної освіти, яка визначає адекватні дошкільного віку сфери освітньої діяльності дітей.
Розглянемо окремо кожну освітню область:
(Окремо на листочках прописано, що входить в ту чи іншу область).
Кожна освітня область повинна інтегрувати з іншими освітніми галузями, конкретно з якими - у вас прописано на листочку (ІНТЕГРАЦІЯ)
Принциповою відмінністю цієї Програми від попередніх є виключення з освітнього процесу вихованців від 3 до 6 років (десь говориться старшого віку).
Загальний обсяг обов'язкової частини Програми повинен включати час, відведений на 4 блоки:
1. Безпосередньо освітня діяльність (НОД) - це форми роботи з дітьми, але не заняття, а інші форми:
Продуктивна діяльність (малювання, ліплення, аплікація)
У музичній діяльності залишаються: слухання, спів, танці,
- Освітня діяльність в ході режимних моментів і також по областям:
1.Ф / розвиток - це процедури, що гартують, прийом їжі. Ранкова і просипательная гімнастика, вправи і рухливі ігри протягом дня, оздоровча прогулянка.
3.Познавательно-мовне развітіе- створення мовної розвиваючого середовища, вільні діалоги з дітьми в іграх, спостереженнях, при сприйнятті картин, ілюстрацій, ситуативні розмови з дітьми і т.д.
4. Художньо-естетичний розвиток: використання музики в повсякденному житті дітей, в грі, в дозвільної діяльності, на прогулянці, в зобр. деят-ти, в ранковій гімнастиці, привернення уваги дітей до різноманітних звуків в навколишньому світі.
- Самостійна діяльність дітей-
· Фізичний розвиток: самостійні рухливі ігри, ігри на свіжому повітрі. Спортивні ігри та вправи (санки, лижі, велосипед)
· Пізнавально-мовний розвиток: самостійне читання дітьми коротких віршів, самостійні ігри за мотивами художніх творів, самостійна робота в куточку книги, сюжетно-рольові ігри, що розвивають і т.д.
· Худ-естетичний розвиток: надання дітям можливості сам-но малювати, ліпити, конструювати, розглядати репродукції картин, музикувати (спів, танці), грати на дитячих музичних інструментах, слухати музику)
Форми взаємодії ви знаєте, спиратися треба на найсучасніші і головне, щоб батьки брали участь в освітньому процесі.
· Зустріч з цікавою людиною;
· Організація «школи для батьків», клубів, студій, секцій
· Проведення майстер-класів, тренінгів
· Залучення батьків до організації вечорів музики і поезії, віталень, конкурсів, концертів.
І інші: анкетування, консультації, практикуми, оформлення стендів і т.д.
Наступного разу розглянемо «модель освітнього процесу» за освітніми областям і по віковим групам конкретно. (Припустимо 2а молодша група, область »Соціалізація». (Але це вже буде практикум -т.е працювати будемо разом.