Не секрет, що мистецтво як специфічна форма пізнання дійсності викликає сильний емоційний відгук. Відбувається це завдяки яскравим засоби виразності, що використовуються майстрами. Твори мистецтва незмінно викликають у людини радість від їх сприйняття, прагнення милуватися ними, уважно вслухатися (музика, поезія), вдивлятися (образотворче мистецтво, живопис, графіка, скульптура, архітектура та ін.).
Відбувається це не тільки тому, що в основі творів мистецтва лежать об'єкти, явища і події навколишнього життя, але і тому, що художник особливої, тільки йому притаманною манерою висловлює своє ставлення, думки і почуття. Він одухотворяє зображене. Завдяки тому, що чуттєвий образ того чи іншого предмета, явища, сприйнятий художником безпосередньо, передається їм специфічними засобами виразності, притаманними кожному виду мистецтва. Мистецтво таким чином освоює і разом з тим являє людині багатство навколишнього світу, дозволяє йому побачити нове в цьому світі, відкривати незнайоме в тому, до чого він давно звик.
Але людина може залишитися байдужим до мистецтва, якщо з дитинства його не можуть бути долучені до прекрасного.
Виходячи з цього, ми вважаємо, що мистецтво, як класичне, так і народне, має виходити в життя дітей з раннього віку. У дошкільному закладі і початковій школі твори мистецтва можуть використовуватися в трьох напрямках:
1. Мистецтво, в тому числі народне, включається в повсякденне життя дітей як невід'ємна частина естетичного середовища. Так, на заняття і поза ними може звучати музика, а твори образотворчого мистецтва використовуються в оформленні дошкільного закладу.
3. Мистецтво використовується в різних видах художньої діяльності, служить розвитку дитячої художньої творчості. Образи мистецтва є еталонами прекрасного.
Що ж ми вкладаємо в поняття естетичний розвиток особистості в процесі ознайомлення з мистецтвом? Перш за все - розвиток естетичного сприйняття, формування вміння спостерігати, вдивлятися, вслухатися, обводити предмет руками, виділяючи його властивості: форму, будову, величину, пропорції, кольору, розташування в просторі; в музиці - виділяти звуки, їх силу, гармонію, характер (урочиста, лірична, весела, сумна і ін.). Поступово під впливом дорослих діти
Таким чином, мистецтво, надаючи сильний вплив на дитину, дозволяє розвивати психічні процеси, необхідні для успішного освоєння різноманітних видів діяльності. Особливе значення в зв'язку з цим має інтегрування мистецтва і різноманітних видів художньої діяльності дітей дошкільного та шкільного віку.
З одного боку, інтеграція ґрунтується на спільності психічних процесів, розвиток яких необхідно для успішного здійснення будь-якої художньої діяльності (естетичного сприйняття, образних уявлень, образного мислення, уяви, емоційно - позитивного ставлення до діяльності, а також пам'яті, уваги), з іншого - основою інтеграції стосовно предметів і змістом естетичного служить образ, замислює і передається в різних видах художньої діяльності специфічними засобами вислови ності.
Механізмом інтеграції є саме образ, створений засобами різних видів мистецтва і створюваний дітьми в різних видах художньої діяльності:
- в літературі - слово (образні уявлення, визначення, епітети, порівняння, ритм, метафора);
- театралізованої діяльності - рухи, жести, міміка, голос, інтонація, пози;
- образотворчої діяльності - малюнок (форма, величина, колір, композиція, ритм), ліплення (форма, обсяг, пропорції, поза, співвідношення предметів у загальній композиції за величиною), аплікація (форма, колір, композиція) і ін .;
- музиці - мелодія, ритм, гармонія, динаміка, інтонація та ін.
Загальним і унікальним для всіх життєвих проявів, які відбиваються в будь-якому вигляді творчості, є ритм звуків, слів, мазків, кольорових плям, рухів. У цьому сенсі ритм - загальний ознака, що виражається у всякому мистецтві по-особливому. Потрібно підкреслити, що чимале значення для естетичного, духовного формування особистості дитини-дошкільника засобами інтеграції полягає в тому, що найважливішою складовою інтегрованих занять є мистецтво (образотворче, музичне, театральне, література, архітектура і т.д.) як класичне, так і народне .
Мистецтво - особлива форма пізнання і ведення життя. Воно відрізняється від науки, яка теж форма відображає життя у вигляді формул, законів, висновків і т.д. тим, що малює наш світ в образах. І образи, що передаються в творах мистецтва, завжди метафоричні, вони не копіюють дійсність, а передають її через асоціативний ряд, оскільки художник мислить асоціативно.
Так в «Казці про рибака і рибку» настрій Золотої рибки і її ставлення до старої, що вимагає все більше і більше, передається через стан моря: «Море злегка розігралася», «скаламутити синє море», «на море чорна буря», «так і здулися сердиті хвилі ».
Підбору творів мистецтва для інтегрованих занять ми приділяємо особливу увагу. Образи мистецтва повинні бути яскравими, вражаючими, що викликають емоційний відгук у дітей.
Інтегрування різного змісту в виховно-освітньої роботі відповідає характеру мислення дітей дошкільного віку: воно є наочно-дієвим і наочно-образним. Разом з тим, сприйняття, що лежить в основі дитячої творчості, і мислення (особливо у молодших дошкільнят) синкретичні. Інтегрування різних видів мистецтва, в тому числі народного, грунтується на тяжінні різних видів мистецтва з синтезу, а народне мистецтво синкретично за своїм характером.
Інтеграція художнього змісту як шлях формування творчих здібностей дозволяє надати дітям можливість яскравіше проявляти себе в тому чи іншому вигляді художньо-творчої діяльності. Удосконалення художньо-творчих здібностей в одному напрямку допоможе більш успішному розвитку здібностей і в іншому, що визначається спільністю психічних процесів, на яких базується будь-яка художня діяльність.
Виходячи з виробленого положення про те, що найбільш повно гуманізація педагогічного процесу може бути забезпечена шляхом широкого включення в життя дітей художньо-творчої діяльності, поглиблення і розширення їх естетичного виховання взагалі, ми вважаємо за необхідне поставити в центр педагогічного процесу в дошкільному закладі та в початковій школі естетичне виховання і розвиток художніх здібностей та обдарованості у дітей.
Ми раді допомогти Вами і Вашим діточкам!