Тема: Минуле й сьогодення очима еколога
Цілі: ознайомити учнів з наслідками впливу людини на природу, екологічними проблемами, які необхідно вирішувати на сучасному етапі; розвивати пізнавальну активність дітей, почуття поваги до навколишнього світу.
Обладнання: слайди і фотографії, що ілюструють життя первісних людей і наслідки діяльності людини; слайди на тему «Забруднення океану», «Вирубка тропічних лісів».
1.Організаціонний момент, повідомлення теми і цілей уроку.
Запис на дошці «Минуле і сьогодення очима еколога».
Дана нам можливість екологами стати,
Проблеми екологічні вирішувати.
Природа дарує людям чудеса,
Ми навічно стали боржниками.
Борг природі ми зобов'язані віддати,
Адже інакше ми не зможемо вижити самі.
II. Перевірка домашнього завдання.
Про що ми з вами говорили на минулому уроці? Зараз ми перевіримо, як ви засвоїли цю тему. Я вам роздам тести, ви обведе правильний варіант відповіді.
- В даний час ми знаємо, як жили первісні люди, як вони виглядали, чим займалися. Хто розповів нам про це? (Про етомнам розповіли вчені-історики.)
- Давайте згадаємо: первісні люди жили в нашій ері або до нашої ери? (Первісні люди жили до нашої ери, тому що отсчетвремені в нашій ері йде від Різдва Христового.)
- Молодці! Але ж ми не випадково сьогодні заговорили про первісних людей.
Ш. Робота по темі.
1.Работа над вивченням нового матеріалу.
- Що використовували люди для будівництва жител. (Гілки дерев: їх будинки схожі на курені.)
- Ще люди жили в печерах. Щоб жити, людині необхідна їжа. Як добували їжу? (Полювали, збирали їстівні плоди, коріння.)
- А якщо траплялася посуха або лісову пожежу, або полювання була невдалою, то їм загрожував голод. І тому наші далекі предки схилялися перед силами природи і брали у природи тільки все найнеобхідніше для життя. Але час не стоїть на місці, воно невблаганно рухається вперед.
Життя людей змінилася. У них з'явилися поля, ферми, заводи. Були створені різноманітні машини, побудовані будинки. І людям стало здаватися, що вони вже не залежать від природи, що вони сильніші її. Більш того, людина вирішила підкорити природу. Озброєний технікою, він уявив себе всемогутнім, вирішив, що йому все на планеті підвладне.
- Як ви думаєте, до чого призвело підкорення природи? (Підкорення природи призвело до забруднення повітря і води, руйнування грунту, загибелі лісів, зникнення багатьох видів тварин і рослин.)
- Люди стали розуміти, що вони не панують над природою, а просто гублять її.
- Як ви думаєте, що станеться, якщо природа загине? (Людина пов'язаний з природою безліччю ниток. Погубивши природу, людина загине і сам.)
- Ким має бути людина для природи: сином або підкорювачем?
- Правильно. Не можна бути завойовниками, т. К. Ми самі - частина величезного і прекрасного світу Природи. А це означає, що засідання екологічної ради четвертого класу сьогодні відбудеться. На порядку нашого засідання три питання, три екологічні проблеми, які ми повинні обговорити.
Як захистити океан від забруднення?
Як врятувати тропічні ліси?
Як позбутися від сміття?
- Отже, перша проблема - «Як захистити океан від забруднення?» Заслухаємо доповідача.
- 1-йученік: Щорічно в океан потрапляє величезна кількість нафти і нафтопродуктів, відходів різних промислових підприємств, стічні води з полів і ферм, побутові відходи, що містять отруйні речовини, твердий сміття. Від нафтових плям гинуть птахи, порушується газообмін, гинуть мальки. Пластмасові відходи - пляшки, банки, мережі - теж серйозна небезпека. У 1972 році в Бразилії було виявлено 30 мертвих китів. Причиною їх смерті стала поліетиленова плівка. Разом з водою вона потрапила в дихальні шляхи китів. Небезпечні побутові відходи, що містять отруйні речовини. Ці речовини накопичуються в тілі риб, птахів та інших тварин. Вживання в їжу таких тварин може привести до смерті людей. (Розповідь супроводжується показом слайдів або ілюстрацій.)
- Які ж основні причини забруднення океану?
Слайд Причини Нафтопродукти
забруднення Пластмасові відходи
океану Стічні води з полів і ферм
Побутові відходи, що містять отруйні речовини
- Я хотіла б додати, що 80% забруднень океану - результат діяльності
людини на суші. Дуже небезпечні радіоактивні відходи. Особливо важка обстановка в Середземномор'ї і на узбережжі Північного моря.
- А які вживаються заходи з охорони океанів? Заслухаємо наступного доповідача.
2-йученік. Для знищення слідів нафтопродуктів використовують ефективні хімічні препарати. Працюють спеціальні «судна-губки», вони всмоктують разом з водою нафтові плями, збирають твердий сміття, пластмасові відходи. Встановлюються терміни і розміри видобутку риби та інших морських мешканців. Створена «Червона книга Міжнародного союзу охорони природи» та «Червона книга СРСР».
- Про які заходи захисту океану ви почули в доповіді товариша? (Створено спеціальні «судна-губки». Використовуються хімічні пре-Параті. Обмежено вилов риби і тварин.)
- Які заходи для захисту океанів запропонуйте ви? (Сконструювати суду, яким не потрібен був би мазут. Поставити фільтрина трубах зливу у заводів і фабрики т. Д.)
Заходи для захисту океанів:
Ефективні хімічні препарати
Обмеження вилову риби
Очисні споруди на підприємствах
- Переходимо до обговорення другого питання. Друга проблема «Як спастітропіческіе лісу?». Заслухаємо доповідь про проблеми тропічних лісів.
3-йученік: В жарких країнах зникають тропічні ліси. Ці ліси - одне з чудес природи. Тут мешкають дві третини всіх видів рослин і тварин на Землі. Густа, пишна рослинність джунглів виділяє в повітря особливо багато кисню. Саме ці ліси називають легкими нашої планети. У зв'язку з вирубкою, випалюванням, ви-корчевиваніем лісу для сільськогосподарських плантацій, для отри-ня деревини порушуються ланцюга харчування, що негативно позначається на всіх видах рослин і тварин, в тому числі і на людину, тому що у нас є своє певне місце в цьому ланцюзі. Це призведе до зменшення кисню в атмосфері, посилення ерозії грунту, знижуючи-нию її родючості, вимирання рослин і тварин.
- З якою метою люди роблять це? бути більше деревини.)
- До чого це призводить? кількість кисню, руйнується ґрунт, гинуть рослини ітварин?)
- Вирубка тропічних лісів може привести до зміни клімату, опустелювання, нестачі продовольства.
- На нашій планеті вже знищено більше 50% тропічних лісів. Що, на вашу думку, потрібно зробити для їх порятунку? (Заборонити вирубку тропічних лісів, створювати заповідники, національні парки, брати території лісів під охорону.)
- Отже, підіб'ємо підсумок нашої роботи. Які ж заходи треба приймати для порятунку тропічних лісів?
Заходи для захисту тропічних лісів.
Забороняти вирубку тропічних лісів.
Брати території лісів під охорону.
Створювати на території тропічних лісів заповідники, національні парки.
- Ваші висловлювання говорять про те, що вам небайдужі проблеми джунглів, і ви думаєте про майбутнє нашої планети. Сподіваюся, що в майбутньому завдяки вам ми уникнемо екологічних катастроф.
- Переходимо до обговорення третьої проблеми: «Як позбутися отмусора?». Пропоную вам вивчити цю проблему самостійно, а потім приступити до обговорення.
Діти читають про себе матеріал на с. 49, 50 підручника.
- Як же позбутися від сміття? (Сміття можна сортувати, а потім переробляти. У Прибалтиці вже існують заводи із сортування сміття. Деякі предме-ти можна використовувати повторно, наприклад скляні банки і бу-тілько. Папір переробляють, а потім з неї виготовляють знову папір. Чорні метали переробляють.)
Як позбутися від сміття?
Сортувати відходи, а потім переробляти.
Вторинна переробка відходів.
- Молодці! Ви сьогодні чудово виконали важку роботу, дозволяючи екологічні проблеми Землі.
Раз, два - вище голова,
Три, чотири - руки ширше,
П'ять, шість - тихо сісти.
Посидимо і відпочинемо,
А потім знову почнемо.
3) Робота в робочому зошиті.
с. 15, №1 Прочитайте.
- Що таке екологічна проблема? (Забруднення навколишнього середовища.)
- А які екологічні проблеми хвилюють вас? Запишіть. (Забруднення повітря, зникнення видів рослин і тварин, забруднення річок, забруднені вулиці нашого селища, потепління клімату, посуха, кислотні дощі, озонові діри.)
- Як ви думаєте, мої юні екологи, чи може планета захворіти? (Звичайно, може. Ми вже сьогодні говорили про те, до чого прив-дит забруднення океану, вирубка лісу.)
- А чи може одна людина вилікувати планету? (Ні, тут треба по-трудитися всім людям.)
- Так, охорона навколишнього середовища - завдання всього людства. Як цю проблему вирішують люди, ви дізнаєтесь, прочитавши статтю «Лікувати пла-нету спільно» на с. 50-52.
Прочитавши, ви повинні знайти відповіді на наступні питання:
· Які є міжнародні угоди по охороні навколишнього середовища?
· Які міжнародні організації створені для охорони природи?
· Які існують міжнародні екологічні дні?
(Діти читають статтю.)
- Відповідаємо на запитання. Заповнюємо завдання №2 на стор. 15 в зошиті.
V. Підведення підсумків уроку
- Якщо люди знищать навколишню природу, чи зможуть самі вижити? (Якщо люди знищать довкілля, вони й самі не виживуть. Адже людина і є частина природи, він пов'язаний з природою невидимими нитками. Забруднення океану, знищення тропічних лісів, що ростуть купи сміття - все це ознаки грізної небезпеки.)
6. Домашнє завдання
Прочитати текст, відповісти на питання «Перевір себе» (с. 47-53).
Виконати завдання (с. 53).
Виконати завдання № 3 в робочому зошиті (с. 16).