Ірина ФАЕВСКАЯ: «Всебічна допомога для мам з особливими малюками повинна бути в крокової доступності»
- Наскільки гостро стоїть проблема реабілітації дітей-інвалідів в Підмосков'ї?
- На жаль, з кожним роком абсолютно здорових дітей народжується все менше. Безумовно, у більшості новонароджених немає таких важких діагнозів, як ДЦП або аутизм, але в реабілітації потребують не тільки інваліди, а й діти, народжені з обмеженими можливостями здоров'я - дуже багатьом діткам ставлять затримку розвитку, майже у кожного другого - порушення мовного розвитку.
Що ж стосується дітей із порушенням установленої групою інвалідності, то на території нашого регіону проживає 19 838 осіб, і 15,5 тис. Дітей регулярно потребують реабілітаційних послуг на підставі індивідуальних програм. Чим раніше ми зуміємо надати цю допомогу, тим більше можливостей з'явиться у них для реалізації себе в житті.
Причому такі діти повинні практично кожен день займатися з психологом, логопедом, дефектологом. У нас поки такої можливості немає: зазвичай заняття проходять курсами, як правило, по 21 дню. Хоча рішення завжди приймаються індивідуально: деякі діти займаються і по 3 місяці, все залежить від стану дитини.
- Де проходять ці заняття?
- Як займаються в таких центрах з дітьми, які фахівці там працюють?
- Послуги психолога, дефектолога, заняття на тренажерах, розвиваючі інтерактивні столи. Велика частина персоналу міні-центрів - це психологи, дефектологи, логопеди. Заняття проходять щодня. Мама призводить малюка, і поки з ним займаються фахівці, вона сама теж може отримати консультацію сімейного психолога.
До кожної дитини у нас індивідуальний підхід. Враховується його соматичне, психічний і фізичний стан. Тому для кожного вихованця центру розробляється індивідуальна програма реабілітації. Використовується сучасне обладнання: наприклад, в кабінеті логопеда заняття нерідко проходять з використанням інтерактивного столу «розумник». З його допомогою діти вчаться розрізняти мовні звуки.
- Але ж послуги логопедів дуже дороги, не кожній родині це по кишені.
Не залишаються осторонь і муніципальні освіти: за рахунок місцевих бюджетів проводяться ремонтні роботи. У Волоколамске, Істрі, Лосино-Петровському, Ногінську, Шатуре, Литкаріно глави допомогли нам знайти під міні-центри муніципальні приміщення. А в Щелково, Краснознам'янська, Люберцях і Лотошіно були надані приміщення за рахунок залучення позабюджетних коштів.
- Батькам все-таки цікавіше дізнатися, як працюють ці центри, ніж те, як вони фінансуються.
- Перше, з чого ми почали реорганізацію цієї системи, - змінили графік роботи цих установ. Адже вони повинні працювати в ті години, коли це зручно батькам. Якщо мама готова прийти з дитиною в 7-8 вечора або в суботу-неділю, значить, керівник центру зобов'язаний перебудувати роботу колективу так, щоб в ці години і дні дитина могла отримати реабілітаційні послуги.
Друга проблема - це приміщення. Вони не потрібні великі, але вони повинні знаходитися в крокової доступності від муніципального транспорту, щоб до них було зручно під'їхати. Мама з дитиною-інвалідом не зможе їхати з пересадками за тридев'ять земель від будинку - їй це буде незручно. А раз так, то вона не буде водити малюка на заняття.
- Що повинні зробити батьки, щоб їхня дитина потрапила в таку програму реабілітації?
- ДЦП, синдром Дауна - це такі важкі недуги, що навряд чи за 21 день їх можна вилікувати. Як ви розумієте, що реабілітація йде успішно? Що дитині вона допомогла?
Загалом, існує ціла шкала таких показників ефективності роботи фахівців центрів. За ним відразу видно, що дала реабілітація кожній конкретній дитині. До речі, для керівників центрів така інформація дає можливість коригувати роботу своїх колективів, об'єктивно оцінити роботу співробітників.
- А що ви можете сказати про кваліфікацію співробітників цих центрів?
- Наші фахівці - це захоплені, віддані своїй справі люди, і, безумовно, вони є висококласними фахівцями. У міні-центрах використовуються інноваційні методики і технології реабілітації, а також застосовується сучасне обладнання - логотренажери для профілактики і корекції порушень голосу і мови, комп'ютерно-ігрові тренажери, сенсорні кімнати та інше обладнання. Все це сприяє у дітей з обмеженнями можливостей здоров'я розвитку мислення, логіки, пам'яті, дрібної моторики.