- предметна зв'язок (окремі частини тексту об'єднуються іменами людей, назвами описуваних предметів);
- тимчасова зв'язок (наявність в тексті єдиного часового простору). Тимчасове єдність виражається граматично і лексично: в 1961 році, спочатку-потім; вранці-ввечері і т.д. Зверніть особливу увагу на граматичне єдність часу. Зміна часу завжди повинна бути виправданою! Однією з найбільш частих помилок в шкільних творах є невмотивований перехід від теперішнього часу до минулого, і навпаки: Вчора по першому каналу показували мій улюблений фільм «Міцний горішок». Я дивлюся цей фільм вже сьомий раз;
- просторова зв'язок (в нашому місті, там, тут і т.д.);
- порядок слів .
У письмовому оповідальному тексті речення зазвичай починається з теми, предмета повідомлення, чого-небудь відомого (з попереднього висловлювання) або менш значимого в змістовному плані. А закінчується пропозицію зазвичай нової, найбільш значущою в даному контексті і ситуації інформацією. Розподіл відомого і нового, менш і більш значущого залежить від текстового цілого. Найбільш поширеним є такий порядок слів. Та інформація, яка була новою, найбільш значущою і розташовувалася в кінці в попередньому реченні, в наступному реченні набуває розголосу, менш значущою і тому переміщається в початок.
Пор. порушення порядку слів в уривку з шкільного твору: Я люблю книги про війну. Я дізнаюся про героїв з них; правильний порядок слів: Я люблю книги про війну. З них я дізнаюся про героїв;
- заміна іменників, прикметників, вже відомих за попереднім тексту на займенники і займенникові прислівники (він, це, тоді, там і ін.):
Аннушка швидко пішла в ліс. Касьян подивився за нею слідом, потім опустив очі і посміхнувся. У цій довгій посмішці, в небагатьох словах, сказаних ним Ганнусі, в самому звуці його голосу, коли він заговорив з нею, була невимовна, жагуча любов і ніжність (Тургенєв).
Пор. Протягом трьох днів господарі повинні забрати собак з розплідника. В іншому випадку їх умертвляють;
Тітка прокинулася, схопилася і, не сходячи з матраца, залилася виє гавкотом. Їй вже здавалося, що кричить НЕ Іван Іванович, а якийсь інший, посторонній.Іпочему-то в сарайчику знову хрюкнула свінья.Новот почулося човгання туфель, і до кімнати зайшов господар в халаті й зі свічкою (Чехов).
Однак використання спілок має бути дійсно необхідним. Так, в усних відповідях і в творах школярі часто зловживають спілками, перш за все - союзами і, а. причому без урахування їх значення:
Спочатку він жив у маєтку отца.Азатем поїхав служити в Білогірську крепость.Атам він закохався в Машу.АМаша його теж полюбила;
- вступне слово (по-перше, по-друге, отже, таким чином, з одного боку, з іншого боку, зокрема, наприклад та ін.):
Листя вже починала жовтіти. По-перше, ми були досить високо над рівнем моря, а, по-друге, в часі ми як би перенеслися вперед (Арсеньєв);
Хто непроклінал станційних доглядачів, хто з ними не лаявся? Хто, в хвилину гніву, нетребовал від них фатальною книги, щоб вписати в ону свою марну скаргу на утиск, грубість і несправність? Хто непочітает їх нелюдами людського роду, рівними покійним піддячим, по крайней міру, муромським розбійникам? (Пушкін).
- червоний рядок. абзацний членування в письмовому тексті.
Експерименти показують, що без червоних рядків текст насилу сприймається і осмислюється. Найчастіше (при всій специфічності різних текстів) абзац збігається з надфразовою єдністю. Новий рядок зазвичай підкреслює початок розгортання нової думки. При цьому дуже важливу роль відіграє перша фраза нового абзацу. Це свого роду «конспект» всього сверхфразового єдності.
Марія Іванівна мучилася більше всіх. Будучи впевнена, що я міг виправдатися, коли б тільки захотів, вона здогадувалася про істину і почитала себе винуватицею мого нещастя. Вона приховувала від усіх свої сльози й страждання і між тим невпинно думала про кошти, як би мене врятувати.
При ланцюгової зв'язку пропозиції як би "чіпляються" один за одного: кожне наступне речення за змістом є продовженням попереднього.
Основні ознаки ланцюгової зв'язку:
- вживання синонімів;
- вживання займенників;
- повтори;
- вступні слова;
- самостійне пропозицію може починатися з сочинительного союзу і т. д.
Приклад тексту з ланцюгової зв'язком:
Через хвилину наша бричка теж рушила в дорогу. Точно вона їхала назад, а не далі, ми бачили те ж саме, що і до полудня. Пагорби так само тонули в лілового дали, і не було видно їх кінця. І все той же небо і граки, втомлені від спеки. Повітря теж знемагав від спеки і тиші, чому покірна природа ціпеніла в мовчанні (А. Чехов).
При паралельної зв'язку пропозиції містять перерахування, зіставлення або протиставлення пов'язаних один з одним дій, явищ, подій.
Основні ознаки паралельної зв'язку:
- У реченні вживаються однакові форми дієслів-присудків; дієслова-присудки збігаються з вигляду; всі дієслова-присудки або вчиненого, або недосконалого виду;
- пропозиції однотипні за метою висловлювання, за емоційним забарвленням, за складом, по порядку слів і т. д.
Приклад тексту з паралельної зв'язком:
У незвичайній, ніколи не чув тиші зароджується світанок. Небо на сході зеленіє. Блакитним кришталем загоряється на зорі Венера - це найкращий час доби. Спить вода, сплять латаття, сплять, уткнувшись госамі в корчі, риби, сплять птиці - всі сплять, і тільки сови літають біля багаття, повільно і безшумно, як грудки білого пуху (К. Паустовський).
Примітка: У тексті може бути змішана зв'язок - паралельно-ланцюгова.
КВИТОК №5. ОРФФОЕПІЧЕСКІЕ НОРМИ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ ...
Орфоепічні норми - це вимовні Нор-ми усного мовлення. Їх вивчає спеціальний розділ язикоз-нания - орфоепія (грец. Orthos - правильний і ерos - мова). Орфоепією називають і сукупність правил літі-ратурного вимови. Орфоепія визначає вимовляючи-шення окремих звуків в тих чи інших фонетичних позиціях, в поєднаннях з іншими звуками, а також їх про-зношених в певних граматичних формах, групах слів або в окремих словах.
Значення Фонік в різних стилях писемного мовлення, в різноманітних видах літератури неоднаково. Наприклад, в науковому стилі вираження думки може досягати надзвичайно формалізації, що проявляється в графічних прийомах оформлення різного роду визначників, формул, розрахованих нема на вимову, але на зручність зорового сприйняття.
Як виразний засіб використовуються звукові повтори в заголовках газетних і журнальних статей ( «Роса на світанку», «Фонтани Федорівки», «сам не зам ...», «Планета Плутон», «Лікування в ув'язненні»).
Фоніку-ЗВУКОВА ОРГАНІЗАЦІЯ ХУД. МОВИ.
БІЛЕТ№6. Стилістичне забарвлення СЛІВ, Змішування СТИЛІВ ...
Стилістична Забарвлення - це додаткові стилістичні відтінки, які накладаються на основне, предметно-логічне значення слова і виконують емоційно-експресивну або оцінну функцію, надаючи висловлюванню характер урочистості, фамільярності, грубуватості і т. Д. Забарвлення емоційно-експресивна. Забарвлення функціонально-стилістична. Існує 3 типи лексики:
А) Нейтральна (межстилевая)
При розборі помилок, викликаних невиправданим вживанням стилістично забарвленої лексики, особливу увагу слід приділити словами, пов'язаним з офіційно-діловим стилем. Елементи офіційно-ділового стилю, введені в стилістично чужий для них контекст, називаються канцеляризмами. Слід пам'ятати, що канцеляризмами ці мовні засоби іменуються лише в тому випадку, коли вони вжиті у мові, не пов'язаної нормами офіційно-ділового стилю.
До лексичним і фразеологічним канцеляризмам відносяться слова і словосполучення, що мають типову для офіційно-ділового стилю забарвлення (наявність, не маючи ложки, щоб уникнути, проживати, вилучати, вищеперелічений, має місце і т.п.). Вживання їх робить мову невиразною (При наявності бажання можна багато зробити по поліпшенню умов праці робітників; В даний час відчувається недокомплект педагогічних кадрів).
Канцелярську забарвлення мови часто надають віддієслівні іменники. утворені за допомогою суфіксів -ені-. -ані- і ін. (виявлення, перебування, взяття, роздуття, зімкнути) і бессуффіксальние (пошив, викрадення, відгул). Канцелярський відтінок їх посилюють приставки не-. недо- (невиявлення, недовиконання).
У пропозиціях з віддієслівним іменниками присудок часто виражається страдательной формою причастя або поворотним дієсловом, це позбавляє дію активності і підсилює канцелярську забарвлення мови [Після закінчення ознайомлення з визначними пам'ятками туристам було дозволено їх фотографування (краще: Туристам показали пам'ятки і дозволили їх сфотографувати)].
АЛЕ Нічого спільного з канцеляризмами не мають віддієслівні іменники зі значенням особи (вчитель, самоучка, растеряха, задирака), багато іменники зі значенням дії (біг, плач, гра, прання, стрілянина, бомбування).
Вживання дієслівно-іменних сполучень іноді навіть створює умови для мовної експресії. Наприклад, поєднання прийняти гаряче участь більш ємне за змістом, ніж дієслово брати участь. Визначення при іменнику дозволяє надати дієслівно-іменним поєднанню точне термінологічне значення (пор. Допомогти - надати невідкладну медичну допомогу). Використання дієслівно-іменного поєднання замість дієслова може сприяти також усунення лексичної багатозначності дієслів (пор. Дати гудок - гудіти). Перевага таких дієслівно-іменних сполучень дієслів, природно, не викликає сумніву; вживання їх не завдає шкоди стилю, а, навпаки, надає промови велику дієвість.
В інших випадках вживання дієслівно-іменного поєднання вносить канцелярську забарвлення в пропозицію. Порівняємо два типи синтаксичних конструкцій-з дієслівно-іменним сполученням і з дієсловом: