1. Основи хореографічної грамотності:
- фізичні основи танцювання;
- музика як ритмічна і художня основа танцю (темп, ритм, художній образ, розвиток почуття ритму, відповідність рухів танцюриста темпу і ритму музики, перемикання темпу виконання руху в залежності від музики);
- одяг для танців;
- харчування танцюриста;
- правила поведінки на заняттях танцями.
2. Розвиток фізичних якостей:
- гнучкість;
- сила рук і ніг; витривалість;
- спритність;
- швидкість;
- координація рухів (ізоляція; комбінування рухів рук, ніг, голови, корпусу; утримання рівноваги при виконанні складних рухів).
3. Освоєння основ класичної хореографії (класичний танець):
- позиції рук і ніг;
- руху: releves, port de bras, plie, grand plie, battements tendu, double battements tendu, passe par terre, battement jete, rond de jambe par terre en dehors і en dedans, plie soutenus вперед, в сторону, назад, sur le cou -de-pied, battements fondus на 45 градусів, battements frappes носком в підлогу і на 30 градусів, rond de jambe en l'air, battements releves, battements developpes, grand battements jete і ін.
4. Освоєння стильових особливостей одного з напрямків танців:
- історико-побутові танці;
- народні танці;
- бальні танці;
- сучасні танці.
5. Робота в команді:
- малюнок танцю (види танцювальних малюнків, утримання лінії танцю);
- переміщення (види переміщень в танці, взаємодія танцюристів);
- розподіл ролей в танці;
- підтримки в танцях;
- попередження та вирішення конфліктів.
6. Імпровізація в танці:
- художній образ мелодії;
- ізоляція (незалежний рух частин тіла);
- заповнення танцювального простору (рівні, ракурси).
7. Викладання танців:
- психо-фізіологічні особливості розвитку учнів різного віку;
- методика викладання хореографії (методи, технології, прийоми, форми проведення занять, види уроків);
- створення творчого танцювального колективу;
- методи навчання та виховання;
- музика як ритмічна і художня основа танцю;
- театралізація танцю;
- танцювальний костюм;
- попередження та вирішення конфліктів;
- імідж педагога-хореографа.
Методи впливу на раціональну сферу особистості учня:
Методи впливу на емоційно-вольову сферу особистості учня:
- заохочення (схвалення, подяка, нагорода, відповідальне доручення, моральна підтримка в скрутну хвилину, довіру, захоплення, турбота і увага, прощення за проступок);
- покарання (зауваження, догана, відсторонення від важливої справи, сердитий погляд, осуд, обурення, докір, натяк, іронічна жарт);
- створення перспективи.
Методи організації життєдіяльності учнів:
- вправу;
- змагання;
- конкурс;
- рейтинг;
- вимога (інструкція, припис, вказівка, прохання, порада, рекомендація, підказка);
- привчання;
- танцювальна гра;
- контроль, самоконтроль, взаємна оцінка якості виконання танцю;
- створення ситуацій вибору (стилю танцю, що вивчається комбінації, форми подання художнього образу);
- обмін досвідом з іншими колективами;
- колективна творча справа;
- відкритий урок,
- виступ,
- концерт.