Сторінка 3 з 4
Ця методика призначена для визначення обсягу крат-ковременной слухової пам'яті дитини. У завданні до неї ребе-нок отримує інструкцію такого змісту:
«Зараз я буду називати тебе цифри, а ти повторюй їх за мною відразу після того, як .я скажу слово" повтори "».
Далі експериментатор послідовно зачитує дитин-ку зверху вниз ряд цифр, представлених на рис. 14 А, з інтер-валом в 1 сек між цифрами. Після прослуховування кожного ряду дитина повинна його повторити вслід за експериментатором. Це продовжується до тих пір, поки дитина не допустить помилки.
Якщо помилка допущена, то експериментатор повторює сусід-ний ряд цифр, що знаходиться праворуч (рис. 14 Б) і складається з такої ж кількості цифр, як і той, в якому була допущена помилка, і просить дитину його відтворити. Якщо дитина дваж-ди помиляється у відтворенні ряду чисел однієї і тієї ж дли-ни, то на цьому дана частина психодіагностичного експерименту завершується, відзначається довжина попереднього ряду, хоча б раз повністю і безпомилково відтвореного, і переходять до зачитування рядів цифр, які прямують до протилежному поряд-ке - спадання (рис. 15 А, Б).
На закінчення визначається обсяг короткочасної слухо-вої пам'яті дитини, який чисельно дорівнює напівсумі максі-мального кількості цифр в ряду, правильно відтворених дитиною в першій і в другій спробах.
10 балів - дитина правильно відтворив в середньому 9 цифр.
8-9 балів - дитина точно відтворив в середньому 7-8 цифр.
6-7 балів - дитина безпомилково зміг відтворити в середовищ-ньому 5-6 цифр.
4-5 балів - дитина в середньому відтворив 4 цифри.
2-3 бали - дитина в середньому відтворив 3 цифри.
0-1 бал - дитина в середньому відтворив від 0 до 2 цифр.
Висновки про рівень розвитку
10 балів - дуже високий.
8-9 балів - високий.
4-7 балів - середній.
2-3 бала - низький.
0-1 бал - дуже низький.