Хто такий тьютор?
Одного разу, на березі озера голодна людина зустрів мудреця і попросив його: "Я голодний, допоможи мені!". А мудрець відповів: "Я можу дати тобі рибу, ти швидко наїсися, але так само швидко зголоднієш знову і знову попросиш допомоги. Я можу дати тобі вудку, але вона колись зламається, і ти знову покличеш мене. Я можу навчити тебе робити вудки, це довго і важко, але зате потім тобі вже не знадобиться моя допомога. Обирай свій шлях. ".
Останній підхід досить точно характеризує тьюторські позицію. Тьютор - це педагог. Особливий педагог, головна мета якого не просто діти знання, навчити дитину чогось доброго і світлого, але допомогти йому навчитися знаходити кошти самостійного досягнення поставлених цілей. Тьютор це педагог, який прагнути навчити свого підопічного свободи і самостійності, усвідомлювати свої цілі і розуміти виття можливості, знаходити відсутні ресурси і використовувати культуру, досвід попередніх поколінь, для того щоб не винаходити велосипед, а діяти ефективно і успішно.
У житті кожної людини було багато педагогів, вчителів. Імена деяких з них давно і міцно забуті. Інші. Можливо, останній раз ви зустрічалися з ним років двадцять тому, але кожен раз, коли вам потрібен він - учитель - ви згадуєте ту Марію Миколаївну або Оксану Сергіївну, які не просто вчили вас математики або історії, але були Учителем, саме так, з великої літери. В чому різниця? Ви пам'ятаєте: начебто в дуже різних і тонких речах: колись вчасно взяла за руку і подивилася в очі, коли-то поставила "двійку", а колись, навпаки, не поставила, колись запитала про щось дуже важливому, а одного разу промовчала. Поруч з Учителем ви ставали дорослішими, впізнавали себе і відкривали світ, розуміли сенс життя і будували плани на майбутнє. Ну, і ще вчили математику. або історію.
У російській школі завжди були Вчителі. На жаль, часто всупереч шкільних порядків, планам уроків, цілям і задачам. Так само зрозуміло чому - щоб взяти за руку треба час, а йде урок математики. Хороший вчитель намагався встигнути і поєднував у собі відразу кілька осіб: вчителі, який передає знання, вміння і навички; вихователя, який намагається прищепити своєму підопічному моральні цінності, і наставника, який прагне зрозуміти самому і допомогти зрозуміти підростаючому людині який він, навіщо він, навіщо йому школа, що йому треба в житті.
У різних культурах, в різні часи таких людей називали по-різному: Учитель, Наставник, Гуру, Піклувальник, Духівник.
В середні віки в Англії відкрилися найстаріші британські навчальні заклади:
Оксфордський і Кембриджський університети. Навчання в Оксфорді та Кембриджі дуже сильно відрізнялося від занять в так званих "німецьких університетах", для яких були характерні система кафедр і навчальних програм, закріплених за кожною кафедрою. Англійська університет не дбав про те, що б студенти слухали саме певні курси. Студенту самому треба було вирішити, на лекції яких професорів він буде ходити і які курси вивчати. Університет пред'являв свої вимоги тільки на іспитах, і студент повинен був сам вибрати шлях, яким він досягне знань, необхідних для отримання ступеня. Людиною, який допомагав знайти свій шлях, був тьютор. "Тьютор" в перекладі з англійської означає "наставник".
У сучасному світі все важче добре вчитися. Дуже багато знань накопичило людство, тих знань, які повинні освоїти наші діти (принаймні - так думають батьки і вчителі). Вивчити ВСЕ - просто неможливо. Треба вибирати, треба вчитися не просто, як губка, вбирати все, чого тебе вчать, а знаходити потрібні саме тобі знання. Що цікаво саме мені? Чи є в культурі те, що мені цікаво? І навіщо мені школа? Тьютор це людина, яка готова не тільки зрозуміти інтерес дитини, вислухати його розповідь "Я знаю про це.", А й допомогти зрозуміти, що в досвіді людства, в російській культурі, в нашому місті і рідній школі є дуже багато знань про те, що йому цікаво.
Наприклад? Будь ласка: "все про динозаврів" - є палеонтологія (йдемо в бібліотеки, консультуємося з учителем, з цікавістю перегортаємо підручник з біології), розкопки останків динозаврів, почім-то вимерли - ніхто не знає абсолютно точно, чому - "А я дізнаюся." мама з татом ще заборонятимуть займатися своєму чаду ( "спати не заженеш!") Але що б написати статтю або доповідь виявляється потрібна російська мова (як-то з помилками незручно). А для того, щоб зрозуміти, що написано на англомовному сайті під картинкою з динозаврами - англійська (та не адаптований, а "нормальний"). Підготовка до презентації - навички організатора, володіння комп'ютером. Виступ на захист зібраного матеріалу - навчитися говорити "по-російськи" - пряма дорога до вчителя літератури, і т. Д. І т.п.
Якщо все це назвати в досить суворих наукових термінах, то називається це - Тьюторський супровід індивідуального освітнього маршруту учня. Дитину завжди щось цікавить, але йому (особливо підлітку) властиво заперечувати досвід (знання) дорослих. А в культурі існує дуже багато знань задовольняють інтерес дитини. Школа - транслятор таких знань, але зазвичай вона робить це "прив'язуючись" до розкладу уроків. Тьютор "прив'язується" до інтересу дитині, через інтерес, показуючи йому, "навіщо російська", "навіщо історія". Найважче - показати. Чи не нав'язати, не примусити, а створити ситуацію, яка демонструє: "МЕНІ ПОТРІБЕН англійська".
Тьютор - це людина, яка дуже акуратно йде поруч з дитиною, забезпечуючи підтримку у важку (складну) хвилину, і відходячи в сторону, коли учень справляється сам. Це складно, дуже складно. Тьютор в сучасній масовій школі це професіонал, який може (повинен за визначенням його позиції), знайти індивідуальність дитини, зрозуміти, в чому особливість пізнавальних інтересів не група дітей, а одного, окремо взятого, конкретного Петі Іванова. Тьютор може (повинен) створити таку ситуацію свого взаємодії з дитиною, щоб "Петя" сам усвідомив свій інтерес, і сам зрозумів, що він хоче дізнатися, поки (так доля розпорядилася) він вчиться в школі. І як це дізнатися. І де. І на яких предметах. У будь вчителів. І в яких навчальних закладах продовжити своє навчання потім, після школи. І як жити далі. І як жити зараз. Це - формування індивідуального освітнього маршруту. Формування образу себе як людини себе утворює, тобто НЕ зростаючого "як доведеться", "як трава під парканом", а самостійно керівного своїм власним розвитком і становленням.