Як підвищити інтерес дітей до заняття? Запропонувати їм виконати завдання нестандартним способом. Наприклад, порисуйте разом з вихованцями ногами. За допомогою цієї нетрадиційної техніки малювання ви розкриєте творчі здібності дошкільнят і створите ситуацію успіху для кожної дитини.
Діти люблять малювати. Вони радіють, коли це у них виходить добре, і засмучуються, якщо малюнок не вдався. Перші невдачі викликають розчарування, формують невпевненість в собі.
Завдання вихователя - розвинути у дітей ті індивідуальні якості, які допомагають успішно втілити творчий задум. Для цього у дитини повинен бути інтерес і мотив діяльності.
Основний мотив, що спонукає дітей старшого дошкільного віку до творчості, - прагнення зробити по-своєму, щоб вийшло так, як ні в кого іншого. Реалізувати це прагнення допомагають нетрадиційні техніки образотворчої діяльності. Вони залучають дошкільнят не тільки своєю новизною. На таких заняттях відсутня слово «не можна»: діти малюють ніж хочуть і як хочуть.
Особливий інтерес у дошкільників викликає малювання ногами. Дана техніка дає відчуття свободи, формує позитивний емоційний настрій на занятті.
До того ж малювання ногами - відмінна профілактика плоскостопості. Зростаюча несформована стопа дитини вимагає уваги. А починати роботу з розвитку стоп і профілактиці плоскостопості необхідно якомога раніше. Зокрема, малювання ногами не обов'язково проводити як окреме заняття, його можна використовувати в якості фізкультхвилинок. Дана техніка активізує чутливі точки ступень, знімає напругу, що нагромадилася.
Таким чином, малювання ногами - ефективний спосіб зміцнення як психічного, так і фізичного здоров'я дошкільнят.
Як організувати заняття з нетрадиційних технік малювання для дошкільнят
Для заняття з використанням техніки малювання ногами потрібно підібрати відповідне обладнання і матеріали. Приміщення повинно бути світлим і теплим, оскільки діти займаються босоніж.
Заняття починається з гімнастики для ніг або масажу. Це може бути ходьба по доріжці здоров'я (гімнастичним доріжках з різними поверхнями). Або біг по вологій поверхні, масаж стопи за допомогою рук або масажних приладів (масажних роликів, м'ячиків і т. Д.), Вправи для ступнів ніг.
Після розминки стоп можна приступати безпосередньо до малювання. Наприклад, виконати вправу «Художник». Для цього дитина, сидячи на стільці і тримаючи спину рівно, однією ногою притискає аркуш паперу, а інший, затиснувши пальцями фломастер, малює задану фігуру. Після створення трьох елементів змінює ногу. Дана вправа рекомендується не тільки при підозрі на плоскостопість, а й для загального розвитку і тренування стоп.
Нетрадиційні техніки малювання для дошкільнят: заняття з використанням ніг
Після малювання потрібно скинути напругу в ногах і у всьому тілі. Для цього вихователь може пострибати разом з дітьми. Якщо використовувалися фарби, вихованцям пропонують походити по паперовій доріжці, вологою теплою поверхні або вимити ноги в тазиках з теплою водою. Це дозволить не тільки змити залишки фарби зі стопи, але і розвантажити ноги.
Потім вихователь обговорює з дітьми минуле заняття, оцінює отримані рісункі.Важно поспілкуватися з кожною дитиною: попросити розповісти про відчуття, що виникли при підготовці і в процесі малювання, поділитися враженнями від отриманого результату.
Дошкільнята можуть доповнити малюнки різними елементами за допомогою традиційних технік малювання, аплікації, ліплення. Наприклад, діти залишили на аркуші паперу відбиток стопи червоною фарбою. Вихователь пропонує їм уявити, хто або що це: пінгвін, восьминіг, море ... Такі додаткові завдання сприяють розвитку фантазії, творчої уяви. При цьому важливо запропонувати дитині самій вибрати засіб і метод для доповнення малюнка.
Якщо діти досить добре оволоділи технікою малювання ногами, можна поєднувати її з технікою Ебру. Гідність цієї техніки в тому, що в результаті гарантовано виходить красива картинка. Це створює ситуацію успіху для кожної дитини.
Для малювання в техніці Ебру використовують палички з фарбою, а замість аркуша паперу - ємність зі спеціальною водою. В ході заняття із застосуванням двох нетрадиційних технік малювання діти:
- торкаються паличкою з фарбою до поверхні води, намагаючись тримати її в ногах вертикально;
- малюють тільки на поверхні води, тримаючи ногу на певній висоті;
- Не торкайтеся робочої ногою до поверхні води.
Зміни в техніці малювання і використовуваних матеріалах ускладнюють дошкільнятам завдання, але при цьому перетворюють образотворчу діяльність в цікаве і корисне заняття.
Як приклад в додатку представлений конспект безперервної освітньої діяльності по З «Незвичайні художники» з використанням технік малювання ногами і Ебру в старшій групі.
Чи можна залучати батьків до нетрадиційні техніки малювання для дошкільнят
Батьків можна і потрібно залучати до малювання ногами. Їх участь у спільній з дітьми діяльності тільки підвищить успіх творчого процесу. Вихованцям важко відразу звикнути тримати пензля пальцями ніг, регулювати висоту підйому ноги, незручно очищати стопи від фарби. Якраз тут на допомогу приходять батьки. При цьому більшість з них не знайомі з цією технікою малювання, що створює інтригу і активізує їх інтерес.
Крім того, батьки можуть подивитися на навколишній світ і свою сім'ю очима дитини, вислухати його ідею, підказати йому розвиток задуму. Притому якщо в процесі письменництва вони виступають, як правило, в ролі порадника, співпереживати боку, то на стадії малювання діти і батьки стають товаришами, колегами, творчою групою. Так збагачується їх спілкування, наповнюючись спільною творчістю, переживаннями.
Коли настає довгоочікуваний момент - можливість розглянути малюнок, батьки перетворюються в самих трепетних глядачів. Спільна робота допоможе їм оцінити здібності дитини, повірити в його сили, перейнятися до нього повагою як до творчої особистості. А може бути, батьки розглянуть талант.
Які результати ви отримаєте, використовуючи нетрадиційні техніки малювання для дошкільнят
Діти, малюючи ногами, навчаться бачити і представляти образи, відтворювати їх, вільно висловлювати думки, емоції, відчуття. Торкаючись до фарбі, вони дізнаються її властивості - густоту, твердість, в'язкість.
Заняття з елементами Стопотерапія (малювання ногами) допоможуть зняти накопичене емоційне і фізичне напруження. Завдяки доброзичливій атмосфері дошкільнята почнуть вільно спілкуватися з однолітками і дорослими, будуть відчувати себе частиною великого творчого колективу.
Нові вміння і знання, які придбають вихованці, дадуть можливість не зупинятися на досягнутих результатах. Надалі можна познайомити дітей з іншими цікавими техніками в образотворчої діяльності, які дозволять розширити їх творчий потенціал.
додаток
Конспект безперервної освітньої діяльності по З «Незвичайні художники» з використанням технік малювання ногами і Ебру в старшій групі
- розвивати у вихованців творчі здібності;
- моделювати ситуацію успіху в ході освітньої діяльності.
- познайомити дітей з техніками малювання ногами і Ебру;
- розвивати у них рухові навички, наочно-образне мислення, уяву;
- вчити експериментувати з образотворчими матеріалами і інструментами.
- зручна, не утрудняє рухів одяг, що дозволяє вільно рухати стопою;
- два ряди стільців;
- стіл для демонстраційних матеріалів;
- доріжки здоров'я (2 шт.);
- гладка рівна дошка;
- ємності з водою і аркуші паперу для Ебру (на кожну дитину);
- образотворчі матеріали для Ебру (спеціальні фарби, дерев'яні палички);
- репродукція картини художника А. Желонкіна «Дощ»;
- репродукція картини художниці А. Іванової «Квіти», виконаної в техніці Ебру;
- квіти і ваза;
- засоби гігієни: вологі серветки, рушники.
Педагог розставляє два ряди стільців по протилежних сторонах приміщення групи. Між ними прокладає доріжки здоров'я - йоржисті килимки, вкриті вологими теплими рушниками. На столі, який розташовується на однаковому від стільців відстані, педагог розкладає демонстраційні матеріали. Близько одного ряду стільців на підлозі лежить гладка рівна дошка, на ній - матеріали для малювання.
Хід діяльності:
(Діти стають півколом. Педагог їх вітає.)
Вихователь: Доброго дня, діти! Сьогодні чудовий день, і нас чекає дуже цікаве заняття. Хто-небудь з вас знає, що вночі йшов чарівний дощ? (Відповіді дітей.) Під час такого дощу виростають незвичайні квіти, які називаються Ебру. Одна художниця давно мріє намалювати їх, але дуже боїться дощу. Допоможемо їй знайти квіти Ебру?
Вихователь: Для цього нам потрібно перетворитися в незвичайних художників і познайомитися з цікавими способами малювання.
(Педагог запрошує дітей підійти до столу, на якому знаходяться квіти і ваза.)
Вихователь: Я не сумніваюся, що ви знаєте, яка зараз пора року?
Вихователь: Правильно. А що росте на вулиці влітку?
Діти: Трава, квіти.
Вихователь: Давайте ми зберемо букет квітів і поставимо його в вазу! Допоможіть мені будь-ласка!
(Педагог і діти збирають квіти в вазу.)
Вихователь: Зверніть увагу, що наші квіти різних відтінків. Яких?
(Діти називають відтінки кольорів.)
Вихователь: А які назви кольорів ви знаєте?
Діти: Дзвіночок, троянда, ромашка ...
Вихователь: Молодці! А тепер подивіться, яку цікаву картину я знайшла.
(Педагог показує репродукцію картини А. Желонкіна «Дощ».)
Вихователь: Написав її сучасний художник Олександр Желонкин, називається вона «Дощ». Що на ній зображено?
(Діти перераховують, що зображено на картині. Потім педагог читає вірш А. Введенського «Пісенька про дощ».)
вихователь:
Дощик, дощик, глянь, глянь!
Дощик, дощик, грянь, грянь!
Чекають тебе в саду квіти,
Дощик, дощик, де ж ти?
Чекають поля і чекають берези,
Тополя, дуби і троянди,
Незабудки і бики,
Кури, качки, індики.
І ми теж, дощик, чекаємо -
Бігати будемо під дощем!
А ви дощику боїтеся?
Вихователь: Які ви сміливі! Це добре, адже шукати квіти Ебру нам доведеться під дощем. А щоб нам не намочити взуття, давайте її знімемо і вирушимо в дорогу босоніж по спеціальних доріжках.
(Звучить аудіозапис пісні «Дощу не боїмося» (муз. М. Мінкова, сл. Ю. Ентіна). Діти сідають на стільці, знімають взуття і шкарпетки. Потім переходять босоніж по йоржистий килимку, покритому вологими теплими рушниками, на іншу сторону групи, де поряд зі стільцями знаходяться матеріали для малювання.)
Вихователь: Ой, чарівний дощик наповнив баночки для малювання водою. Подивіться, чи немає в воді незвичайних квітів, які ми шукаємо?
Діти: Ні, тут тільки вода.
Вихователь: Що ж нам робити? Ми обіцяли допомогти художниці. Може бути, ми самі намалюємо ці квіти? А на чому можна малювати? І чим?
(Діти висловлюють свої припущення.)
Вихователь: Як ви думаєте, чи можемо ми намалювати квіти на воді? (Відповіді дітей.) Я хочу відкрити вам таємницю ... Існує одна дивовижна техніка, яка називається Ебру, що означає «малювання на воді». Вона нам і допоможе. Але сьогодні ми з вами незвичайні художники, тому малювати будемо не руками, а ногами! Подивимося, що нам для цього знадобиться.
(Діти сідають на стільці і розглядають матеріали для малювання, які знаходяться перед ними.)
Вихователь: Щоб намалювати квіти на воді, ми будемо використовувати дерев'яні палички замість пензликів і спеціальні фарби.
(Педагог демонструє дітям фарби і палички.)
Вихователь: У природі дуже багато квітів різних відтінків, але ми будемо використовувати тільки червону, синю, жовту і зелену фарби. Зараз я покажу вам, як можна намалювати квіти ногами за допомогою техніки Ебру.
(Педагог показує спосіб малювання ногами і промовляє свої дії.)
Вихователь: Ми беремо рукою дерев'яну паличку, опускаємо її в фарбу. Далі паличку з фарбою затискаємо між пальцями ніг. Акуратно торкаємося до поверхні води, залишаючи розпливчастий коло. Потім знову беремо паличку рукою, опускаємо її в фарбу іншого кольору і повторюємо ці ж дії вже іншою ногою.
(Педагог по черзі пропонує дітям намалювати кола на воді вподобаним кольором.)
Вихователь: Подивіться, кола фарби розпливаються, кружляють, немов танцюють на воді. Щоб наші квіти були більш цікавими, додамо їм форму за допомогою дерев'яної палички. А чистої паличкою відведемо фарбу від краю кола до центру. Працюйте акуратно.
(Педагог продовжує демонструвати дітям нову техніку малювання.)
Вихователь: Тепер покладемо палички назад в банки з фарбами і витру серветками ноги. Подивіться, які незвичайні яскраві квіти у нас вийшли. А як же нам «дістати» квіти з води, щоб подарувати їх художниці?
(Діти висловлюють припущення.)
Вихователь: Я хочу поділитися з вами ще одним секретом! Щоб «дістати» квіти з води, потрібна спеціальна папір. Листи такого паперу прикріплені до спинок ваших стільців, де ви роззувалися. Значить, нам знову потрібно пройти по вологим доріжках.
(Діти переходять по доріжках здоров'я на протилежну сторону, беруть аркуші паперу і повертаються назад.)
Вихователь: Ця спеціальна папір не намокає у воді. Давайте накриємо нею вийшли картини і залишимо їх так на деякий час, щоб квіти Ебру змогли на ній віддрукуватися.
(Діти акуратно накривають свої картини аркушами паперу. Педагог в цей час прибирає вологі рушники з доріжок.)
Вихователь: Подивіться, дощик пройшов, на вулиці виглянуло сонечко, і наші доріжки висохли. Поки квіти друкуються на папері, ви можете надіти шкарпетки і взутися.
(Під звуки спокійної музики (на вибір педагога) діти переходять по йоржистий килимку, сідають на стільці, взуваються.)
Вихователь: Вам цікаво подивитися, що ж вийшло?
(Педагог акуратно дістає свій аркуш паперу, на якому відбилися квіти, і показує малюнок. Діти слідом за ним дістають свої малюнки.)
Вихователь: Давайте покладемо наші квіти на стіл, щоб вони висохли.
(Педагог і діти йдуть до столу і кладуть малюнки поруч з картиною А. Желонкіна «Дощ».)
Вихователь: Давайте порівняємо наші квіти і картину художника. Що спільного між ними? Чим вони відрізняються?
Вихователь: І картина, і наші малюнки цікаві по-своєму. Сьогодні ми з вами були незвичайними художниками і намалювали незвичайні квіти. Як вони звуться?
Діти: Квіти Ебру.
Вихователь: Яким способом ми намалювали їх?
Діти: Ми намалювали їх ногами на воді за допомогою техніки Ебру.
Вихователь: Ви змогли передати красу природи яскравими фарбами, висловили свій настрій і допомогли художниці. Вона дуже вдячна вам за ваші квіти і просила передати вам в подарунок картину, яку теж намалювала в техніці Ебру.
(Педагог показує репродукцію картини А. Іванової «Квіти».)
Читайте в найближчих номерах журналу «Довідник музичного керівника»