1) Починається з зачину
2) Образа оповідача немає.
3) Чарівні герої або добрі, або злі
4) Присутні магічні заклинання.
5) Немає реальної основи.
1) Немає зачину.
2) Є образ оповідача.
3) Немає поділу на добро і зло.
4) Чарівна сила властива героям спочатку.
5) Чи має реальну основу
6) Особлива мовна манера
Про які горах пише П.П.Бажов?
Різноманітність гірських порід і мінералів
Учитель літератури. Одним з яскравих образів оповідей є сама господиня Мідної гори. Вона берегиня скарбів, а ще покровителька сміливих і мужніх людей.
Зустрічайте мідної гори Господиню
Якщо на палітру розкласти
Все сяйво каменів Уралу,
Можна цілий світ з них скласти,
щоб заблищали
Яскраве свічення смарагдів,
Підкреслило красу лісів.
У кожній гірці поволокою покрита
Зелень тепла змійовиків.
Я печер таємниче диво
Яшмою різнобарвною вкажу,
Тендітних хрусталей насиплю купу,
Лазуритом річку загачені,
Яскравий промінчик селенита зверху,
Родоніту рожевий захід.
Подивіться, які багатства зберігаються в надрах Уральських гір.
Показує колекцію гірських порід і мінералів, діти розглядають.
Учитель літератури. Багато майстрів-ювелірів на Уралі. Далеко за його межами знають їх імена. Серед нас є один дуже вправний майстер
Малахітова скринька -
Це надра Уральських гір,
Самоцвітів бажовской оповідей
І фантазіям тут простір.
Щоб так розуміти душу каменю,
Всю його красу показати,
Щоб розкрилися всі його таємниці,
Треба камінь любити і знати.
Майстер демонструє вироби з каменів. Потім учитель запрошує всіх учнів до оформленої виставці. Діти розглядають колекції.
Учитель літератури. У малахітову шкатулку Господиня Мідної гори поклала свої коштовності - прикраси з самоцвітних каменів. Перед нами зараз інша «Малахітова шкатулка», і вона нітрохи не гірше: в ній зібрані чудові, яскраві, захоплюючі оповіді Павла Петровича Бажова, уральського казкаря, справжнього майстра своєї справи. Кожен його оповідь - це маленька дорогоцінна річ. У ній стільки добра і любові до людей. Як цікаво він описує звичаї та прикмети старого Уралу, його легенди і небилиці ...
На уроці ми звернемося лише до деяких розповідям Бажова, з якими ви познайомилися самостійно - до оповідей «Кам'яна квітка», «Гірничий майстер», «Тендітна гілочка».
У нас три групи. Кожна група буде працювати тільки з одним оповіддю. 1-я група - оповідь «Кам'яна квітка», 2-я - «Гірничий майстер» і 3-я - «Тендітна гілочка»
Роздати картки. (Додаток 2)
5. Самостійна та практична діяльність учнів. Робота за картками.
Учитель літератури. Перше завдання. Робота з текстом оповіді. Випишете все зустрічаються в вашому оповіді назви каменів і мінералів.
Діти самостійно знаходять назви, виписують і зачитують.
Вчитель географії. Друге завдання. (Додаток 3) На минулому уроці ми познайомилися з внутрішньою будовою Землі і земної кори. На сьогоднішньому уроці познайомимося з різноманітністю гірських порід і мінералів. Виконуємо програмну практичну роботу «Вивчення властивостей гірських порід». Описуємо гірські породи і мінерали по типовому плану. Для кожної групи запропоновані зразки тих гірських порід, які ви знайшли в текстах ваших розповідей.
Діти виконують практичну роботу.
Які гарні камені, і назви у них дуже незвичайні. Ми відзначили як одну з особливостей оповідей колоритність мови. На минулому уроці ви відзначили, що оповідь для читання і сприйняття складний. Чому? Багато незрозумілих слів, особливі побудови речень.
Які незвичайні слова вам запам'яталися? (Парун, робілі, одежа, обробеть, вечір, звосіяло, галілісь ...).
Ці слова належать до загальновживаної лексики?
Як називаються слова, вживані жителями тієї чи іншої місцевості? (Діалектизми). Третє завдання полягає в тому, що з тексту вашого оповіді ви передплачуєте 3 діалектних слова і пояснюєте їх значення.
6. Узагальнення. Про що змушують задуматися читачів оповіді? (Вчить любити і поважати працю, бути наполегливим, сміливим і чесним людиною, не порушувати даних обіцянок. Любити природу, отримуючи доступ до природних багатств людина повинна знати міру, повинен берегти і охороняти природу.) Зустрітися з Господинею судилося не кожному, але той, хто її зустрічає, кому вона надає своє заступництво, штовхає на нові пошуки, поселяє в їх душах вічну творчу незадоволеність. Людина живе працею. Як берегиня природних багатств, вона карає, гнівається за варварське ставлення людей до природи. У Гумешках «... все багатство рівно пропало ..., а потім їх і зовсім затопило». Не зміг Степан забути Малахітніца, все сумував, ходив до Красногорському руднику, там і знайшли його мертвим.)
Господиня мідної гори не тільки володіє природними багатствами і охороняє їх. З тими, хто прагне перетворити її багатства в прибуток і гроші (куди вкласти гроші під відсотки), перетворює працю робітників в рудниках і шахтах в «підземну» каторгу, вона сувора і нещадна
Майстер і майстерність - головні герої оповідей Бажова. А мудрість, талант. працьовитість. доброта - головні їх властивості.
Сьогодні ми з'єднали географію з літературою, всі ми разом побували у господині Мідної гори. Дізналися, які скарби зберігає в собі Урал, як добувалися і видобуваються ці сокровіща.Ми переконалися, що потрібно дбайливо ставитися до природи.
У природі кроку не ступити,
Щоб негайно, так чи сяк,
Їй чомусь не заплатити
За цей самий крок. (А. Твардовський)
Таким чином, Твардовський висловив думку про дбайливе ставлення до природи. Ми повинні берегти багатства нашого краю. Ви звернули увагу, які різні гірські породи і мінерали. Чому одні м'які, що води річок їх розмивають, а інші такі тверді, що кайло Горщик іскри вибиває.
Ви вивчили оповіді, властивості гірських порід і мінералів. Я хотіла б, щоб ви, йдучи з уроку виклали з вподобаних вам каменів слово «УРАЛ».
Подарунок від Господині Мідної роки шматочки волконскоіта з Частінского району Пермського краю. Майстри, створюючи свої вироби, вкладали в них почуття і свій настрій. Якщо камінь красивий, яскравий, то у вас гарний настрій і вам урок сподобався. А якщо сірий, бляклий - вам на уроці було не цікаво.
Вчитель географії. Пояснити різноманітність гірських порід мінералів.
Відмінності оповіді і казки