Питання для самоперевірки
1. Які основні підходи до вирішення проблеми виникнення психіки існували в історії науки?
2. У чому сутність відмінностей між подразливістю й чутливістю?
3. Які основні стадії розвитку психіки і поведінки в філогенезі?
4. У чому полягають основні відмінності психічного відображення тварин від психіки людини?
5. Яку структуру функціональної організації мозку запропонував А.Р. Лурія?
література
Тема 4. Функції, структура та форми психічного відображення
4.1. Поняття психіки і її основні функції
Ще в давні часи було виявлено, що поряд зі світом речовим, предметним, зовнішнім, об'єктивним існують явища нематеріальні, внутрішні, суб'єктивні - людські почуття, бажання, спогади і т. Д. Кожна людина наділена психічної життям.
Психіка визначається як властивість високоорганізованої матерії відображати об'єктивну реальність і на основі формованого при цьому психічного образу доцільно регулювати діяльність суб'єкта і його поведінку. З даного визначення випливає, що основними функціями психіки є тісно взаємопов'язані між собою відображення об'єктивної реальності і регуляція індивідуальної поведінки і діяльності.
Відображення висловлює в собі здатність матеріальних об'єктів в процесі взаємодії відтворювати в своїх змінах особливості і риси впливають на них об'єктів. Форма відображення залежить від форми існування матерії. У природі можна виділити три основні форми відображення. Нижчого рівня організації життя відповідає фізична форма відображення, характерна для взаємодії об'єктів неживої природи. Більш високому рівню відповідає фізіологічна форма відбиття. Наступний рівень набуває форму найбільш складного і розвинутого психічного відображення зі специфічною для людської психіки найвищої ступенем відображення - свідомістю. Свідомість інтегрує різноманітні явища людської реальності в справді цілісний спосіб буття, робить людину Людиною.
Свідомість психічного життя людини полягає в його здатності відокремити в своєму поданні себе, власне «Я» від життєвого оточення, зробити свій внутрішній світ, суб'єктивність предметом осмислення, розуміння, а головне - предметом практичного перетворення. Ця здатність людської психіки називається самосвідомістю. і саме вона визначає межу, що розділяє тваринний і людський способи буття.
Психічне відображення не дзеркально і не пасивно - це активний процес, пов'язаний з пошуком і вибором способів дій, адекватних складним умовам. Особливістю психічного відображення є суб'єктивність. т. е. опосередкованість минулим досвідом людини і його індивідуальністю. Це виражається насамперед у тому, що ми бачимо один світ, але він постає для кожного з нас по-різному. У той же час психічне відображення дає можливість будувати «внутрішню картину світу», адекватну об'єктивної реальності, в зв'язку з чим необхідно відзначити і таке його властивість, як об'єктивність. Тільки завдяки правильному відображенню можливо пізнання людиною навколишнього світу. Критерієм правильності є практична діяльність, в якій психічне відображення постійно поглиблюється, вдосконалюється і розвивається. Важливою особливістю психічного відображення є, нарешті, його випереджаючий характер: воно робить можливим передбачення в діяльності та поведінці людини, що дозволяє приймати рішення з певним часово-просторовим випередженням щодо майбутнього.
Завдяки регуляції поведінки і діяльності людина не тільки адекватно відображає навколишній об'єктивний світ, але має можливість перетворювати цей світ в процесі цілеспрямованої діяльності. Адекватність рухів і дій людини умовам, знаряддям і предмету діяльності можлива тільки в тому випадку, якщо вони правильно відображаються суб'єктом. Ідея регулюючої ролі психічного відображення була сформульована ще І.М. Сеченовим, які відзначали, що відчуття і сприйняття є не тільки пусковими сигналами, а й своєрідними «зразками», відповідно до яких проводиться регулювання рухів.
Психіка являє собою складну систему, її елементи ієрархічно організовані і мінливі. Як будь-яка система, психіка характеризується власною структурою, динамікою функціонування, певною організацією.
4.2. Структура психіки. Психічні процеси, психічні стани і психічні властивості
4.3. Свідомість як вища форма психічного відображення. стану свідомості
4.4. Свідомість і несвідоме
Важливим кроком у вивченні свідомого відображення навколишньої реальності є визначення кола явищ, які прийнято називати несвідомими, або несвідомими. Ю.Б. Гіппенрейтер запропонувала розділити все неусвідомлювані психічні явища на три великі класи: 1) неусвідомлювані механізми свідомих дій; 2) неусвідомлювані побудители свідомих дій; 3) надсознательние процеси.
Серед неусвідомлюваних механізмів свідомих дій виділяють:
1) неусвідомлювані автоматизми - дії або акти, які відбуваються як би «самі собою», без участі свідомості. Деякі з цих процесів ніколи не усвідомлювалися, інші ж пройшли через свідомість і перестали усвідомлюватися. Перші називаються первинними автоматизмами. або автоматичними діями. Вони або є вродженими, або сформувалися дуже рано - протягом першого року життя: смоктальні рухи, миготіння, схоплювання, ходьба, конвергенція очей. Другі відомі як вторинні автоматизми. або автоматизовані дії, навички. Завдяки формуванню навички дію починає здійснюватися швидко і точно, а за рахунок автоматизації відбувається звільнення свідомості від необхідності постійного контролю за виконанням дії;
2) неусвідомлювані установки - готовність організму або суб'єкта до вчинення певної дії або до реагування в певному напрямку. Фактів, що демонструють готовність або запрограмувати організму до дії, надзвичайно багато, і вони відносяться до різних сфер. Як приклади неусвідомлюваних установок можна назвати м'язову преднастройку до здійснення фізичного дії - моторну установку, готовність сприймати і інтерпретувати матеріал, об'єкт, явище певним чином - перцептивну установку, готовність вирішувати проблеми і завдання певним способом - розумову установку, і т. Д. Установки мають дуже важливе функціональне значення: суб'єкт, підготовлений до дії, здатний здійснити його більш ефективно і економічно;
3) неусвідомлювані супроводу свідомих дій. Не всі неусвідомлювані компоненти, мають такі самі функціональне навантаження. Одні реалізують свідомі дії, інші готують дії. Нарешті, існують неусвідомлювані процеси, які просто супроводжують дії. У цю групу входять мимовільні рухи, тонічні напруги, міміка і пантоміма, а також широкий спектр вегетативних реакцій, які супроводжують дії і стану людини. Наприклад, дитина висовує язик, коли пише; людина, що спостерігає за кимось, переносить біль, має сумне вираз обличчя і не помічає цього. Ці неусвідомлювані явища грають важливу роль в комунікативних процесах, представляючи собою необхідний компонент людського спілкування (міміку, жести, пантоміма). Вони є також об'єктивними показниками різних психологічних характеристик і станів людини - його намірів, відносин, прихованих бажань і думок.