План-конспект уроку з предмету Людина і світ в 3 класі
Тема уроку: Тварини лісу
- розширити і поглибити знання про тваринний світ лісу, особливості будови, живлення, поведінки і значенні в природі тварин лісу, а також про взаємозв'язки між рослинами і тваринами;
- вчити встановлювати особливості будови і поведінки тварин як пристосування до умов життя;
- створити умови для формування у молодших школярів гуманного ставлення до всіх тварин, сприяти розвитку інтересу до вивчення природи, умінь працювати самостійно з різними джерелами інформації, а також творчих здібностей учнів.
Обладнання: ілюстрації тварин і рослин лісу, таблиці картки із завданнями для самостійної роботи.
1. Організаційний момент
2. Перевірка знань і умінь
Письмове опитування за картками:
1. Підкресли, які з перерахованих ознак характерні:
могутній, долгоживущий, потужний ствол; гладкий, відполірований плід, капелюшок; листя великі, жорстким, подовжені, з глибокими виїмками; потужне коріння, коріння поверхневі; невисокий, велетень; листя розпускаються рано, пізно.
струнка, висока, тіньовитривала, світлолюбна, светлоствольная, темноствольная, листя великі, дрібні, серцеподібні, різьблені, квітки жовті, білі, плід горішок з крильцем, поздноцветущих, ранньоквітучих.
2. Якому рослині належать ці ознаки:
Два великих овальних листа, квітки білі дзвіночки з ніжним ароматом, розташовані один за одним на тонкому стеблі, ягоди червоні, отруйні.
1. Підкресли, які з перерахованих ознак характерні:
світлолюбна, тіньовитривала; белоствольная, темноствольная; гілки пониклі; листя великі, дрібні; поздноцветущих, ранньоквітучих; невибаглива, швидкозростаюча; насіння горішки, за формою нагадують метелика.
поздноцветущих, ранньоквітучих; листя округлі, виямчатие, серцеподібної форми, на довгих сплюснених з боків черешках, на коротких черешках; восени листя багряні, червоні, яскраво жовті.
2. Якому рослині належать ці ознаки:
Досить високий чагарник, з листям, за формою схожими на листя липи, листя, черешки і гілочки рослини покриті жорсткими волосками; зацвітає першим в лісі, плід горіх.
Підкресли, які з перерахованих ознак характерні:
струнка, висока, низька; крона високо над землею, гілки стосуються землі; світлолюбна, тіньовитривала, невибаглива; коріння глибокі, голки короткі, довгі; шишки трикутної форми, циліндричні.
крона пірамідальна, розлога; тіньовитривала, світлолюбна; гілки до самої землі, високо над землею; шишки циліндричні, голки довгі, короткі, колючі.
2. Якому рослині належать ці ознаки:
Маленькі яскраво-блакитні зірочки квіток, рідше білі або рожеві, незвичайні листя, зимуючі зеленими і за формою нагадують печінку.
Підкресли, які з перерахованих ознак характерні:
листя від землі, високо над землею, великі, дрібні, довгасті, круглі; квітки дзвонові форми, складаються з безлічі окремих пелюсток, сині, білі; ягоди чорні, червоні, отруйні, неотруйні.
Листя широкі, вузькі; стебло прямий, на верху гіллястий, що стелеться по землі; квітки фіолетово-рожеві, неправильної форми, правильної форми; пелюсток багато, шість, закручені всередину, догори.
2. Якому рослині належать ці ознаки:
Стовбур зеленуватий, гладкий, листя округлі з виїмками, зверху темно-зелені, знизу - сірувато-зелені, на довгих сплюснених з боків черешках, тремтять навіть при слабкому вітрі.
Усний фронтальний опитування в парах за методикою «Взаимопроверка» з питань і завдань:
- Які ліси зустрічаються на території Білорусі?
- Які з них займають велику площу?
- Назвіть, які рослини утворюють верхній ярус.
- Назвіть рослини, зображені на малюнках (на дошці поміщаються малюнки дерев).
- Які рослини утворюють другий ярус?
- Назвіть рослини, зображені на малюнках в нижньому ряду (на дошці відкривається ряд малюнків чагарників лісу).
- З малюнків наступного ряду (або з переліку рослин) виберіть рослини, які зустрічаються в третьому ярусі хвойних лісів.
- Які рослини утворюють самий нижній ярус в лісі?
На перші 4 питання відповідає один з учнів пари, на інші 4 - відповідає другий. Після цього вчитель відповідає сам, а також пропонує еталон відповіді, учні оцінюють один одного на підставі порівняння з еталоном. Пропоновані позначки учні подають на картці вчителю.
Физкультминутка «Лісова історія»
- Я розповім вам історію, яка трапилася в лісі, а ви покажете її за допомогою рухів рук.
- Вибігли зайчика на галявину. Стриб-скок, стриб - скок. (Уривчасті рухи діти барабанять подушечками пальців по парті, зображуючи зайчиків).
- Прийшла лисиця. Вона йшла тихо-тихо і обережно. (Діти м'яко натискають на подушечки пальців, торкаючись парти).
- Лисиця йшла тихо і непомітно. Свої хвостом вона замітала сліди. (Діти імітують рухи хвоста, похитуючи кистями рук то в одну, то в іншу сторону).
- Зайці побачили її і кинулися в розсипну. (Ударами відразу обох рук діти імітують заячі стрибки в різні боки).
Вийшли мишки якось раз
Поглянути, хто гуляє в цю годину. (Діти зображують за допомогою пальців, як виходять миші).
Тут пролунав гучний крик,
Розбіглися мишки вмить. (Переміщуючи пальчики по парті, діти зображують біг мишей).
- Як можна одним словом назвати всіх тварин цієї історії? Після цього діти знайомляться з темою уроку, його завданнями.
3. Вивчення нового матеріалу
- Як ви думаєте, чому кажуть, що в лісі існують хороші умови для життя тварин?
- Звірте свої міркування з текстом підручника.
- Давайте вирушимо на прогулянку в ліс. У нашому лісі багато цікавих полян, на яких ми зможемо зупинитися і розгадати цікаві секрети і загадки лісу. Ми будемо переміщатися по лісі тихо і обережно, щоб нікого не злякати, нікому не перешкодити. Отже, в путь! У шлях ми полетимо на пухнастому хмарці. І ось вже під нами перша галявина. Що ж нас чекає?
Повертається картка на дошці зі словами «Пташине царство».
- Яких же птахів ми зможемо тут побачити, скоро дізнаємося. У нас є описи, за якими за допомогою підручника ми зможемо дізнатися, яких птахів ми можемо побачити в лісі.
Робота в мікрогрупах. Мікрогрупи отримують завдання:
- Прочитайте опису птахів. За допомогою малюнків підручника і малюнків на дошці Опознайте птахів.
Завдання 1 -й мікрогруп:
1. Птах розміром з курку, чорного оперення, тільки на крилах білі смужки. Хвіст особливої ліроподобной форми. Ягоди і комахи влітку, нирки і сережки берези взимку і навесні - основний корм птахів. (Тетерів)
2. Довгий долотоподібні дзьоб, оперення строкате, жорсткі пір'я хвоста служать додатковою точкою опори на стовбурі дерева, на голові «червона шапочка». Харчується не тільки жуками-короїдами і іншими шкідниками-комахами, але і насінням хвойних дерев. (Дятел)
Завдання 2-й мікрогруп:
1. Птах завбільшки з горобця, конусоподібний, довгий дзьоб, ноги з великими гострими кігтями, куций хвіст. Оперення блакитно-сіре зверху і іржаво-буре знизу, через очі проходить чорна смужка. Може пересуватися вгору і вниз по стовбуру. Птахи знищують шкідливих комах. Крім того, вони роблять запаси з насіння трав, дерев, чагарників, які ховають в щілини кори, під коріння, що сприяють розселенню лісових рослин. (Поползень)
2. Велика птах (більше курки), верх голови, шия і спина сірі з темним малюнком, крила темно-коричневі, горло і верхня частина грудки чорні з металевим відливом. Хвіст короткий і широкий. Харчуються птахи листочками лісових рослин, ягодами, насінням лісових трав, комахами. Але з осені до пізньої весни переходять на корм хвоєю, тому більшу частину часу проводять на деревах. (Глухар)
Завдання 3-й мікрогруп:
1. Оперення зверху сіре, темно-сіре, знизу білувате з поперечними темними смужками, хвіст довгий, ступеньчатой, крила вузькі, загострені. У польоті схожа на яструба, ніж відлякує птахів при підкиданні яєць в чужі гнізда. Харчується комахами, в тому числі «волохатими» гусеницями, яких не їдять інші птахи. (Зозуля)
2. У неї нерухомі великі очі, розташовані спереду, а не з боків голови, тому птахові доводиться крутити головою в різні боки, майже навколо тулуба. Характерний для птахів також лицьовий диск, який утворює особливу прихильність пір'я. Як і у всіх хижих птахів, у неї великі гострі кігті і короткий гачкуватий і міцний дзьоб. Харчується в основному гризунами. (Сова)
Завдання 4-й мікрогруп:
1. Птицю завжди можна дізнатися по великій голові з характерним міцним, перехрещуються дзьобом і красивому оперення, в якому переважає червоний колір. Хвіст у птахів короткий і роздвоєний, розміром вони з горобця. Ні у одного птаха в світі немає більше такого дивовижного дзьоба - хрест-навхрест. Харчуються насінням хвойних дерев. (Клест)
2. Цю найменшу пташку наших лісів можна відразу дізнатися по золотистому чубчиком, схожим на пухнасту корону на голові. Звідси і назва пташки. (Корольок)
Завдання 5-й мікрогруп:
1. У цього птаха переважає жовте оперення, тільки крила і хвіст чорні. Довгі чіпкі лапки допомагають міцно триматися на гілках деревах. В їжу птахам йдуть гусениці багатьох метеликів, які є шкідниками лісу. А в середині літа птиці ласують соковитими ягодами малини, черемхи. (Іволга)
2. Птах трохи менше галки, має строкате оперення, в якому переважають червоно-сірі кольори, крила короткі. З великою спритністю вона переміщається по гілках дерев завдяки чіпким лапок. Улюбленою їжею є жолуді. (Сойка)
Після виконання роботи учнями, заслуховуються їх відповіді (опису птаства не зачитуються).
- Чи можуть ці птахи жити в інших умовах, тобто не в лісі? Чому?
- Більшість птахів ведуть деревний спосіб життя.
Виділення загальних рис, характерних для деревних птахів, тобто пристосування птахів до деревного способу життя: чіпкі лапки, харчування комахами, які зустрічаються на деревах, в корі або стовбурі, а також рослинним кормом (хвоєю, насінням, нирками).
По ходу обговорення результатів роботи вчитель повідомляє учням цікаві особливості з життя деяких птахів. (Див. Тут)
1. Умілий древолаз; дивовижний музикант-барабанщик, красень, володар яскравого і красивого оперення, міцного дзьоба - прекрасного інструменту, щоб довбати деревину; доктор і сіяч лісу, квартіродатель багатьом комахоїдних птахів. (Дятел)
2. Майже єдина «поедательніца» волохатих гусениць, захисниця лісу, майстер наслідування, навіть маскується під яструба. (Зозуля)
3. Невтомні, ненажерливі кращі захисники лісу, саду, парку; володарі красивого темно-зеленого «плаща», жовтої «манишки», елегантного чорного «краватки»; прекрасні акробати і гімнасти. (Синиці)
4. Сіячі лісових рослин, пожирачі шкідливих комах, прекрасні і спритні древолази, акробати, здатні переміщатися по стовбуру дерева вниз головою. (Поползень)
5. Окатий першокласні мисливці, справжня гроза мишоподібних гризунів; прекрасні безшумні літуни; власниці віртуозно обертається голови, здатної повертатися майже навколо тулуба. (Сови)
- І знову в дорогу! На іншій галявині нас також чекають цікаві зустрічі. З ким же?
Відкривається картка зі словами: «Лісові звірі».
- І ось їх візитні картки (мікрогрупи отримують картки):
Назвіть нас по імені:
1. Те сірі, то білі, обережні, спритні, довговухі, короткохвості (зайці-біляки);
2. Великі, довгоногі, тонконогі, з гіллястими плоскими рогами, трошки горбаті, короткохвості, вухаті (лосі);
3. Те руді, то сіруваті, довгохвості, стрибають, спритні, чіпкі (білки);
4. Руді, довгохвості, хижі, хитрі (лисиці);
5. Довгоногі, довгохвості, сильні, сірі, зубасті (вовки)
Після декількох хвилин роботи заслуховуються відповіді дітей.
1. Володарка довгого, шикарного, пухнастого хвоста, прекрасного рудого хутра, гострого нюху і слуху, хитрих прийомів, гроза мишей, санітар лісу. (Лисиця)
2. Швидконогий, обережний, хоробрий, спритний звірок. Для нього характерні тонкий слух, який забезпечують довгі вуха, гострий зір, чудовий нюх і дуже чутливі вуса. І взагалі він зовсім не боягуз, просто себе береже від численних ворогів. (Заєць)
3. Сміливий звірок, навіть змій не боїться; прекрасний нічний мисливець, незважаючи на досить поганий зір; захисник рослин від комах-шкідників і мишоподібних гризунів, володар незвичайної колючим захисного одягу. (Їжак)
4. Володарка гострих і міцних зубів, чіпких лапок; прекрасна літунів-парашутистки, вміла строительница, акуратна, запаслива, невтомна, хоробра лісова жителька. (Білка)
5. Володар густий і теплою «шуби», сильних ніг, які його годують, гострих зубів, гострого слуху, хорошого нюху і зору; турботливий батько, витривалий мисливець, санітар лісу. (Вовк)
- А наступна галявина називається «Дружна». Цікаво чому?
- Тут ми познайомимося з взаємозв'язками, що існують між рослинами і тваринами лісу, дізнаємося, як вони дружать.
В процесі представлення результатів попередньої роботи мікрогруп на дошці виставляються малюнки вищеназваних звірів.
- Чи можуть ці звірі жити в іншому місці, наприклад, на лузі? Чому?
Використовуючи текст підручника, складіть в своїм микрогруппах 1 - 2 ланцюга харчування, існуючі в лісі.
Дидактична гра «У кожного своє дерево».
На дошці виставляється малюнки дуба і сосни.
- Назвіть, які відомі вам тварини дружать з дубом і сосною.
У міру отримання відповідей учнів, малюнки цих тварин виставляються навколо дерев. Якщо діти назвали тільки рослиноїдних тварин, то вчитель допомагає їм назвати і інших за допомогою навідних запитань, наприклад:
- Якщо біля дуба буде багато мишей, то яких тварин можна тут побачити?
- Якщо жолудями ласує дикий кабан, то хто на нього може полювати?
- Чому сойку називають одним дуба, а шишкар, білку друзями сосни?
- Чому дятла називають лісовим лікарем? І т.д.
- Зробіть висновок, що рослини дають тваринам і навпаки.
На дошці з'являється схема:
- Ліс важко уявити без тварин, про яких можна сказати наступне: Санітари лісу, розповсюджувачі рослин; невтомні вусаті шестиногие будівельники і трудівники, силачі, турботливі няньки, сміливі і самовіддані солдати, дивовижні розвідники; джерела незвичайних ванн для деяких птахів і цілющого отрути для людини, їжа для деяких тварин і навіть провісники погоди. (Мурахи)
- Про кого йде мова?
Розповідь вчителя про мурах, якщо залишається час на уроці. (Див. Цікаві факти про тварин лісу)
4. Домашнє завдання.
Прочитати текст Тварини лісу, відповісти на питання.
Завдання для бажаючих на вибір:
1. Підготувати повідомлення про один з тварин лісу.
2. Скласти кросворд Тваринний світ лісу (підібрати, скласти загадки).
3. Гра «Алфавіт»: потрібно спробувати написати на кожну букву алфавіту назва тварини лісу.
4. Головоломка «Хто тут сховався?» Або «Нас тут на одного більше».
Знайди спосіб прочитати в кожному ряду назва ще однієї тварини. За яким принципом названі тварини об'єднані в окремі ряди?
- Лось - игрунки - бабак - архар. (Лисиця)
- Верблюд - орангутанг - лінивець - крокодил. (Вовк)
- Борсук - єнот - лось - кріт - лелека. (Білка)
- Дрозд - яструб - тетерев - єнот - ластівка. (Дятел)
Подібні завдання для бажаючих пропонуються учням на картках.
5. Знайди помилки в описах тварин лісу:
1.Завдяки своїм коротким заднім ногам зайцю зручніше бігти з гори, ніж на гору.
2. Особливостями зайця є довгі вуха і довгий хвіст; задні ноги значно довші за передні.
3. заєць русак на зиму змінює свою сіру «шубку» на білу, тільки кінчики вух залишаються чорними.
4. У білки також задні ноги коротше передніх, тому вона легко приймає вертикальне положення, а передніми лапками працює як маленькими ручками.
5. У вовка, лисиці, білки, лося досить довгі вуха, щоб добре чути і довгі хвости, якими вони взимку ховаються, а при бігу або стрибку використовують їх в якості керма.
6. Лиса, як вовк має довгі і сильні кінцівки, тому ловить свою здобич, які тривалий час її переслідує.
7. Верхня частина тіла їжака, включаючи мордочку, покрита колючками, тільки на животі шерсть. Тому їжак при небезпеки згортається клубочком.
8. Дятел, поползень, піщуха, стриж - деревні птиці. Чіпкі лапки допомагають їм вправно переміщатися по стовбурах дерев.
9. У глухаря відмінною форми хвіст - ліроподобний. Харчуються глухарі тільки рослинною їжею.
Дивіться також уроки: