ТЕКСТИ ЛЕКЦІЙ З стилістики української мови
Muallif: З.Л. Керімова.
Kategoriya: українська мова.
Universitet: Ташкентський обласний державний педагогічний інститут.
Fakultet: Іноземні мови.
Kafedra: українська мова і література.
Лекції призначені для студентів за напрямом освіти українська мова та література, а також журналістика.
Розділ 11. Стилістичні засоби української мови.
4. Розділ 111. Функціональні стилі української мови ..
МІНІСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОСВІТИ
ТАШКЕНТСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ДЕРЖАВНИЙ
«СТИЛІСТИКА українського МОВУ
Укладач: доцент Керімова З.Л.
.РОЗДІЛ ПЕРШИЙ. СТИЛІСТИКА ЯК НАУКА
РОЗДІЛ ДРУГИЙ. СТИЛІСТИЧНІ ЗАСОБИ
РОЗДІЛ ТРЕТІЙ. ФУНКЦІОНАЛЬНІ СТИЛІ українського МОВИ
1. Єфімов О.М. Стилістика української мови. М. 1 963.
2. Кожина Н.М. Стилістика української мови. М. 1 977.
3. Панфілов А.К. Лекції зі стилістики української мови. М. 1972.
4. Виноградов В.В. Стилістика. Теорія поет. мови. М. 1 963.
5.Віноградов В.В. Українська мова. грам. вчення про слові. М. 1970. Наступні
6.Віноградов В.В Про теорії художньої мови. М. 1971.
7.Розенталь. Практична стилістика рус. яз. М. 1975.
8. Словники: тлумачні і аспектні (синонімів, антонімів, омонімів, вимови, труднощі слововживання та ін.)
Додаткова.
Гвоздьов А.Н. Нариси з стилістиці. М. тисяча дев'ятсот шістьдесят п'ять.
Горбачевич К.С. Зміна норм рус. яз. Л. 1971.
Степанов А.В. Основні поняття стилістики. М. тисячу дев'ятсот шістьдесят шість.
Практична стилістика української мови. Під ред В.Д. Бондалетова. М. тисяча дев'ятсот сімдесят вісім
РОЗДІЛ 1.СТІЛІСТІКА ЯК НАУКА
Мета: розкрити цілі, завдання, об'єкт дослідження даної загальнолінгвістичної науки.
Медіа: 1.Кожіна М.Н. Стилістика рус. яз. №1-5, 2.Словарі линг. термінів, 3.Толковие словники, цитати лінгвістів і письменників, праці лінгвістів.
Форма контролю: питання для самоперевірки / додаються /, складання тестів студентами тестів по темі першої лекції / по 5 /.
Одні вчені називають стилістику наукою про виразних засобах мови, про словесному мистецтві, інші - наукою про синоніми в широкому розумінні на всіх рівнях мови, а треті - вищим ступенем культури мовлення.
Стилістика тісно пов'язана з іншими розділами мовознавства. На відміну від інших лінгвістичних наук, які мають свої власні одиниці вивчення, у стилістики особливих одиниць дослідження немає. Носіями стилістичних значень є ті ж одиниці фонетики, лексики, фразеології, морфології, синтаксису, тобто слід говорити про фонетичної стилістики, граматичної та ін. Тісний зв'язок стилістика з СРЛЯ очевидна, вивчається слідом за цією дисципліною, будучи її завершенням. Характеристика стилістичних якостей мовних елементів спирається на теоретичні положення всіх розділів СРЛЯ. Стилістика пов'язана з курсом історії російської літератури мови та теорією літератури, які детально знайомлять студентів з зображально-виразними засобами мови. Але більш за все стилістика пов'язана з культурою мови, наукою про нормах вимови і слововживання. У стилістиці і культурі мови ми говоримо про оцінки якісної сторони і можливості вживання в мові слів і форм. Однак культура мовлення оцінює їх відповідність сучасної літературної норми, правила, а стиль - доречність і доцільність їх вживання, ступінь виразності. В якійсь мірі критерії стилістичних оцінок тонше і делікатніше, що вимагають мовного смаку, ніж оцінок культурно-мовних. У стилістиці залучаються також дані фольклористики та діалектології, а також логіки, психології, естетики.
Великий внесок у теорію і практику стилістики вніс М.В. Ломоносов. Він і вважається основоположником стилістики української мови. Його теорія трьох стилів - основна праця з історії стилістики. Слід відзначити внесок А.Х. Востокова, К.С. Аксакова, Ф.І. Буслаєва, Я.К. Грота, А.А. Потебні, А.М. Пєшковський, Л.А. Булаховського, Г.О. Винокура, А.Н. Гвоздьов, А.І, Єфімова, Р.А. Будагова, В.П. Вомперского, В.Д. Бондалетова, Н.М. Кожиной.
2. Якщо курс СРЛЯ дає синхронно опис фонетичного, лексико-фразеологічного, морфологічного і синтаксичного рівнів мови, що утворюють єдину систему, а історія рус. лит. Мови - показує шляхи формування суч. орфоепічних, орфографічних, лексичних, граматичних, пунктуаційних, а також стилістичних норм, то стилістика вивчає функціонування цієї складної комунікативної системи в різних сферах суспільно-виробничої діяльності. Стилістика, займаючись функціональної стороною мови, оцінює все його стройові одиниці з точки зору їх найкращого, оптимального застосування в мовленні, тобто з точки зору комунікативної доцільності. Перебуваючи на стику лінгвістики і літературознавства, стилістика є загальнофілологічні дисципліною. «Стилістика - наука про багатство і різноманітність системно пов'язаних між собою маркованих і немаркованих засобів літературної мови і про вміння їх використовувати поряд з нелітературними мовними засобами, в залежності від жанру, змісту, цілей висловлювання, а також ситуації і характеру аудиторії». / Панфілов А.К. Стилістика рус. мови. М. 1986. с. 6 /.
У цьому визначенні в самому узагальненому вигляді представлені вже названі Виноградовим три розділи стилістики: стилістика мови, стилістика мовлення, стилістика художнього твору. Поряд з цим постає питання про співвідношення теоретичної і прикладної / практичної / спрямованості стилістики. Стилістика, як і будь-яка наука повинна бути одночасно і теоретичної та практичної. Практична стилістика черпає свої відомості з різних філологічних дисциплін. Спочатку стилістика і виникла як прикладна навчальна дисципліна, яку вивчали майбутні журналісти / уч. план 1965 г. / Власне стилістика як наука має свою теорію і практику. Стилістика вивчає і описує стилістичну норму, а, по-друге вчить писати і говорити не просто правильно, а зразково, тобто з безлічі правильних варіантів вибирати найбільш підходящий для даного конкретного випадку. Цим самим виховується мовної смак.
Отже, в 1 розділі вивчається виражальні засоби мови, головним чином стилістична забарвлення слів, фразеологічних висловів, граматичних форм, різних типів пропозицій, вимовних варіантів. Деякі його умовно називають граматичної стилістикою.
У 2 розділі стилістики, мабуть, найбільш теоретичному, розглядається історично склалася в мові система стилів, що розрізняються метою висловлювання, сферою застосування, специфічними способами використання і організації мовних засобів, а іноді і особливим їх підбором. На практиці тут встановлюється зв'язок між стилями мови, з одного боку, і формами, видами мовленнєвої діяльності, літературними жанрамі- з іншого. Його можна назвати фунціональном.
До опису української літературної мови Ломоносов застосував класичне вчення про трьох стилях. «Українська граматика» / 1 755 /, «Передмова про користь книг церковних в українській мові» / +1757 /, дві «Риторики» та інші твори Ломоносова містять струнку теорію літературної мови і його стилів ... За стилістичними ознаками тут дано характеристики основних розрядів російської лексики, види вимови, велике число морфологічних форм і пропозицій. Письменники і теоретики класицизму висунули протиставлення «доброго смаку» і «поганого смаку». Ці поняття мали станово-класову основу як в літературі, так і в мові. Далі в творах Карамзіна, потім Крилова, Грибоєдова, Рилєєва і найяскравіше в найбагатшому спадщині Пушкіна виявляється нове ставлення до мови і стилю. українські письменники постійно вводили в літературну мову слова і форми з народної мови, збагачуючи виразні можливості мови А.С Пушкін, відповідаючи критикам, дорікали його в порушенні «правил» слововживання, відмовляючись слідувати трафаретами, писав: «Справжній смак полягає не в несвідомо відкиданні такого -то слова, такого-то обороту, але в почутті пропорційності ». / Псс, т. II, с. 52, 1949 г. /.
Подальша розробка проблем стилістики пов'язана зі створенням наукових граматик, окремих монографій вчених, імена яких ми назвали вище.
Стилістичну систему мови можна вивчати в її стані в той чи інший момент історії і в її розвитку / синхронія і диахрония /, тобто існує стіл. описова і історична, а при вивченні стіл. явищ в різних мовах - то і зіставна / контрастивна /.
У стилістиці поняття норми розглядає як явище функціонального плану, що регулює закономірності використання мовних одиниць у мовленні. Поняття норми виявляється при цьому не просто конкретно-історичним і функціональним але набуває навіть прикладний характер. Норма - це зразок правильного і обов'язкового для всіх варіанту вимови формоутворення, конструювання пропозицій / при варіантах: грошей - грошей, лектори - лектора, прийти - прийти, жираф - жирафа, нове кафе - закусочне і нова, грам - грамів, лезгин - лезгини, властивий - властивий, нести - несть, чисти - чисть, в Останкіно- в Останкіно, любов - любов, замість - замість, проти - навпаки.
Наприклад, титанічна і величезний. Обидва слова означають «дуже великий». Слово величезний споживані у всіх мовних ситуаціях, а слово титанічна тільки в урочистих випадках. Різниця слів за ознакою нейтральність - книжність - високість є відмінність по експресивно -стілістіческому значенням. Воно узагальнено вказує, в яких ситуаціях доречно вживання слова. Приклади: набриднути - опостилет - осточортіти, Крім відмінностей слів по експресивно-стилістичному забарвленню є й інші протиставлення. Наприклад, суд і судилище. Су д позначає дане явище нейтрально, не даючи ніякої додаткової оцінки, а судилище - називаючи явище, передає ще несхвальну оцінку.
У тлумачних словниках розроблені стилістичні послід, указивющіе на вживання слова. Наприклад, благодійник - устар. і іронічний .; благотворний - кніжн .; голяка - просторічне; гонитель - висока; каганець - розмовне; кон'юктура - книжкове; концентрат - спеціальне; наторелий - просторічне; писанина -разг. презирливе; солодкомовний - застаріле; смертоносний- високе; впізнати - офіційне; бовдур - просторічне, лайливе і ін.
Вибір тих чи інших засобів пов'язаний з усною або письмовою формою повідомлення. Б. Шоу зауважив: «Є п'ятдесят способів сказати« так »і п'ятдесят способів сказати« ні »і лише один спосіб це записати». Усна форма - первинна, а до винаходу письма - єдина форма існування мови. Письмова форма мови набуває все більшого значення, а іноді стає настільки важливою, що пригнічує усну форму, впливає на неї, а часто і підміняє. Усвідомлення письмової форми як пріоритетної, орієнтація на неї як на абсолютнокодіфіцірованную, як зразкову, що нерідко призводить до заміни усної форми мови на Новомосковскемую на замовлення / з папірця /. Письмова мова - заздалегідь підготовлена і з точки зору змісту, з точки зору оформлення, мовного вираження цього змісту. Усне мовлення - спонтанна, непідготовлена мова, тобто думка і мова не мають в усній формі тимчасового розриву А.Р. Лурія підкреслював усвідомлений характер писемного мовлення і зовсім інший характер усного мовлення: можливість відсутності власного мотиву висловлювання, залежність від ситуації, використання невербальних засобів передачі інформації, безпосереднє здійснення думки в мові.
Щоб усна мова не була недорікуватої, необхідна тренування, звичка до усної виробництва монологічного мовлення. Тренінг виробляє навички швидкого пошуку потрібного слова, сприяє розширенню обсягу оперативної пам'яті. Але звичайно, усна мова не стільки менш правильна, ніж письмова, скільки принципово інша: інший порядок слів, відсутність складних розгорнутих конструкцій, відсутність причетних і дієприкметникових оборотів, інше інтонаційне членування, заповнення пауз / е-е, м-м, вступне слово і ін. /, інша лексика. Усне мовлення в своєму лексичному виконанні вільніша, тут немає ретельного продумування і відбору засобів. Відчуття не фіксується мови створює умови для більшої стилістичної волі. При всіх відмінностях ні письмова, ні усна форма мови не є цілісними різновидами літ. мови, і в тій і в іншій формі мови проявляється функціонально-стильова диференціація мови, особливо чітко в письмовій формі, більш розпливчаста в усному мовленні. Але використання мови, його функціональних різновидів у письмовій та усній формі ніколи не може бути однаковим: ні в науковій сфері, ні в побутово-побутової / розмовна мова і побутові листи /, ні в засобах масової інформації. Не може бути і не повинно бути однаковим, що необхідно враховувати при навчанні яз.
Стиль мови - це манера вираження і передачі думки, вибіркове використання одиниць мови в певній сфері спілкування. Це не якась «структура» мови, а відбір необхідних засобів для вираження експресивності, емоційності. Форма мови - зовнішня, об'єктивна сторона, стиль - внутрішня якість мовлення, прояв її змістовної, суб'єктивної сторони.
Стиль - це спосіб індивідуального використання загальнонаціональних мовних багатств відповідно до експресивно-смисловими цілями кожного повідомлення. Тому кошти зображення, якими користується стилістика, і можуть варіюватися. Стиль мови лише спирається на мовні форми.
«Кожне мовне явище характеризується трьома ознаками:
Тепер коротко зупинимося на понятті «стилістична помилка». Крім вимовних, лексичних, фразеологічних, морфологічних, синтаксичних, орфорграфіческіх і пунктуаційних правил, в мові існують правила стилістики, стилістичні правила (норми). Оскільки правила стилістики, на відміну від перерахованих правил, носять нежорсткий, рекомендаційний характер, їх часто вважають за краще називати принципами, рекомендаціями, вимогами. До правил стилістики зазвичай відносять доречність, стислість, багатство, доступність, а також образність, милозвучність і своєрідність. Це якості зразкової мови.
Відступ від принципу милозвучності мови проявляються в скупченні немузичних, однакових або подібних звуків. Відхилення від принципу своєрідності мови проявляються у використанні так званих мовних штампів і універсальних слів. Мовний штамп - це спочатку образне словосполучення, яке в результаті занадто частого вживання втратило образність і викликає відчуття повторюваності безвиході, запозичення. Наприклад: Люди в білих халатах, на заслужений відпочинок, бойова готовність. Від штампів слід відрізняти кліше і фразеологічні звороти, які не є мовними помилками. Кліше - це стійкі мовні формули, стандарти офіційно-ділового стилю: за звітний період, заслухавши та обговоривши, видана для пред'явлення і ін. Штамп - порушення стилістичної норми, кліше - нормативне явище офіційно-ділового стилю. Відзначимо, що вимогою стилістики є багатство і виразність мови.
У учнів часто зустрічаються такі помилки: порушення лексичної сполучуваності (дешеві ціни - низькі), карі очі - карі; вживання зайвого слова (плеоназм). обурювався від обурення, прилетіли пернаті птиці; повторення одних і тих же слів (тавтологія); Вживання слова (або виразу) іншої стильової забарвлення: Піклувальник богоугодних закладів підлизується до ревізору; невдале вживання емоційно забарвленого слова, поєднання: Він залізно обіцяв більше не запізнюватися .; невиправдане усунення просторічних і діалектних слів: Ми посадили капусту, моркву, буряки; змішання лексики різних історичних епох: На богатирів кольчуга, штани, рукавиці. (По картині Васнецова) і ін.
Велика роль курсу стилістики української мови в справі підготовки вчителів - словесників безсумнівна. Без хорошого почуття мови, або без мовного чуття, не може бути хорошого вчителя. Звичайно мовне чуття, певні стилістичні навички здобуваються і без спеціальних занять стилістикою: в процесі читання, в результаті власних спостережень і роздумів над фактами мови і мови. А.М.Пешковский говорив: «... правильну позицію ми займемо тільки в тому випадку, якщо будемо виходити з положення, що стиль - мистецтво».