"Привіт друзі! Сподіваюся, ви мене впізнали? Звичайно, я - Буратіно, живу в Центральній дитячо-юнацькій бібліотеці, стежу за порядком, дружу з Новомосковсктелямі і бібліотекарями. Я дуже радий бачити вас у нас в гостях »(з цими словами з'являється лялька Буратіно).
Саме так зазвичай починається знайомство з бібліотекою у наших маленьких Новомосковсктелей, тому що, перше, що ми пропонуємо педагогам молодших класів і вихователям дитячих садків, це - екскурсія. А зустрічає хлопців на ній постійний житель бібліотеки - Буратіно. Незважаючи на те, що форма зустрічі єдина для всіх Новомосковсктелей, екскурсія, природно, буває різною. Для дошкільнят і першокласників - «Подорож в Новомосковсклію», для учнів 2-х, 3-х і 4-х класів екскурсія називається «Дитяча бібліотека - це здорово!», А для підлітків - «Можливості нашої бібліотеки». Залежно від віку ми говоримо з дітьми не тільки про правила бібліотеки, а й про те, хто такий Новомосковсктель, про різноманіття книжкових видань, про те, чим цікавий кожен із залів ЦДЮБ.
Хочеться відзначити, що в «Вітальню» (зал, де проходять масові заходи) багато дітей ідуть також охоче, як, наприклад, в дозвільний зал. Напевно, це результат того, що до підготовки масових заходів бібліотекарі ставляться дуже серйозно, з великою вигадкою і фантазією.
Найпоширенішою формою масової роботи з молодшими школярами, мабуть, можна назвати бесіду. Якщо подивитися в довіднику бібліотекаря, то там написано, що бесіда - це діалогова форма заходу, який починається повідомленням бібліотекаря і триває розмовою з аудиторією. Але оскільки в нашій практиці ми зовсім не використовуємо таку форму, як лекція, де діти були б просто пасивними слухачами, то наша розмова буває досить різноплановою.
Перш за все, це бесіда - роздум, де міркувати і говорити дітям доводиться протягом усієї зустрічі. Так, наприклад, на одній з таких зустрічей «Всяк тобі друг, та не раптом», хлопці розмірковують про дружбу, про те, кого можна назвати справжніми друзями і про те, що робити, якщо ти раптом випадково образив одного. Як, на ваш погляд, потрібно вчинити в цьому випадку? (Якщо ти раптом образив одного - до нього треба піти). Розмовляючи, розмірковуючи разом з хлопцями, ми намагаємося пробудити у них в душі дорогоцінну здатність со-переживати, со-страждати, з-фантазувати.
Читачі будь-якого віку з задоволенням беруть участь в літературних іграх. Малюки охоче відгадують загадки, виконують веселі завдання, розігрують сценки, беруть участь в різних конкурсах. Підлітків ж в грі приваблює можливість проявити свої особисті якості та знання в тій чи іншій області. До літературних ігор належать: вікторина, літературна подорож, літературний калейдоскоп, літературна мозаїка, різні конкурси ерудитів і конкурси начитаних, літературні аукціони і т.д. Вікторини, конкурси, аукціони - носять змагальний характер. Тому, в цих випадках обов'язково повинні визначитися переможці і передбачається якесь заохочення або нагорода. Інший різновид літературних ігор теж може включати в себе елементи змагання, але головна мета таких заходів - узагальнення інформації, отриманої на попередніх зустрічах. Тому, як правило, літературну гру ми використовуємо в тому випадку, коли необхідно завершити певний етап роботи з Новомосковсктелямі. Так, наприклад, коли по екології відбулося кілька зустрічей і хлопці прочитали досить багато книг про природу, їм була запропонована літературна гра «Подорож в Невідомий місто».
Літературна гра може бути і самостійним заходом. Такого плану стала гра краєзнавча «Це нашої історії рядки». Беручи участь в цій грі, хлопці могли краще пізнати історію рідного міста, познайомитися з його багатою культурою і традиціями, з людьми, які прославили Свердловськ. Життєва необхідність і потреба сьогодні говорити про збереження історичної пам'яті та свідомості патріотизму, як почуття, дуже велика.
Щоб діти не тільки на слух, але і візуально сприймали те, про що розповідають, намагаємося включати в заходи елементи театралізації. Це можуть бути бібліотекарі в костюмах літературних героїв, як, наприклад, на святі кращих Новомосковсктелей в Тиждень дитячої книги «Хай живе Новомосковсктель!».
Інший варіант театралізації - рукавичок або ростові ляльки. На лялькових персонажів однаково добре реагують і першокласники, і хлопці четвертого класу. Всі вони охоче спілкуються з лялькою, діляться з нею своїми враженнями, прислухаються до її порад. Для першокласників лялькові літературні герої - обов'язковий атрибут майже кожного заходу.
Буває, що наші молодші Новомосковсктелі стають глядачами справжнього лялькової вистави. Акторів ж запрошувати здалеку для цього зовсім не обов'язково. Вони теж свої, рідні. На заняттях «Час юного актора» учасники гуртка «Чарівні пальчики» готують інсценування. Так, хлопці самостійно виготовили казкових персонажів і необхідні декорації за казкою Р. Кіплінга «Слоненя», після чого з великим задоволенням показали спектакль малюкам.
Тривалість голосного читання залежить від віку дітей. Дошкільнята і першокласники швидко втомлюються, утримувати їх увагу важко, тому читання з наступною бесідою має займати не більше 20-30 хвилин. Учні других і третіх класів здатні слухати і обговорювати більш тривалий час - 35-40 хвилин.
Іноді ми практикуємо цикли гучних читань. Це дає можливість в певній послідовності знайомити дітей з творчістю дитячих письменників. Такі цикли носять назву «Посидь - послухай».
Дуже цікаві і цікаві для дітей «подорожі по книгам». Їх можна з успіхом проводити по краєзнавчої, історичної та, звичайно, художній літературі. Саме слово «подорож» передбачає наявність певних станцій, зупинок, літературних пунктів. Велику роль при використанні такої форми має наочність.
Подобається нам і така форма масової роботи як усний журнал. Випуски усних журналів можуть бути присвячені актуальним питанням сучасності, певних тем, знаменним або літературним датам, одному з видів або жанрів літератури, творчості письменників. Обсяг усного журналу - кілька сторінок, але не більше 3-4, щоб не слабшав увагу учасників. Так, наприклад, усний журнал «І серце чуйне, і руки золоті» присвячений уральським умільцям і включає в себе наступні сторінки: «Фортечні інженери», «І довше століття хлюпається вода», «Дивовижний самокат», «Сонце сходить і заходить». Природно, необхідна наявність самого «журналу». Може бути, перегортати його сторінки можна і не насправді, а просто уявляючи, оголошуючи лише їх назва, і все-таки та ж сама інформація буде сприйматися дітьми краще, якщо вони бачать ці сторінки перед собою.
Обов'язкова в журналі бібліографічна сторінка, з якої діти можуть дізнатися, що можна почитати на цю тему самостійно. У нашому випадку така сторінка називається «Цікаво про техніку». Іноді в оформленні журналу безпосередню участь беруть самі Новомосковсктелі.
Ну і, звичайно, бібліотечні уроки. Всі ми добре розуміємо, як необхідні хлопцям знання бібліографічною культури. На наших бібліотечних уроках молодші школярі знайомляться з періодичними виданнями, з науково-пізнавальної та довідковою літературою, набувають навичок бібліографічного пошуку.
У роботі з підлітками хороша така форма як «Розмова у книжкової виставки». Ці зустрічі допомагають підліткам знаходити однодумців, змушують зазирнути у власну душу, говорити про сокровенне, іноді викликають і гарячі суперечки. Сама ж книжкова виставка теж одна з форм масової роботи.
Ви, звичайно, розумієте, що деякі форми масової роботи використовуються в роботі часто, можна сказати, кожен день, а є великі форми, які вимагають більшої підготовки і проводяться не так часто. Наприклад, зустрічі з цікавими людьми, письменниками. Так, в травні - це зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни. До таких заходів діти, як правило, готуються заздалегідь - вчать вірші, малюють малюнки, готують невеликі сувеніри. Школярі з непідробним інтересом слухають розповіді учасників військових битв, після чого задають ветеранам питання, розглядають нагороди.
Ще одна велика форма масової роботи - свято.
Свято для дошкільнят (День дошкільника). На них завжди буває багато батьків, тому мами і тата не повинні залишатися сторонніми спостерігачами, до того ж малюкам дуже подобається, коли дорослі разом з ними беруть участь у всьому, що відбувається. На таких святах часто батьки по-новому бачать своїх дітей, відкривають їх для себе, дивуються несподіваним здібностям маленьких Новомосковсктелей. Учасниками Днів дошкільника частіше бувають діти - Новомосковсктелі бібліотеки, але завжди знаходяться кілька малюків, які прийшли в бібліотеку вперше. Після свята вони теж стають постійними Новомосковсктелямі.
Традиційним в ЦДЮБ стало свято Масляної «Угощайся сонечком». Треба бачити, з яким задоволенням діти їдять млинці, спечені будинку, а чай, в компанії з клишавим Мішею, здається особливо смачним. З казок хлопці знають, що Мишка теж любить поласувати млинцями з медом. Після чаю свято зазвичай вихлюпується на вулицю. Без смутку хлопці прощалися з зимою, спалювали опудало і весело вітали Весну. Звичайно, млинці, спалення опудала, загальні веселощі були найяскравішими подіями свята, але хочеться відзначити непідробний інтерес дітей до традицій українського народу. Вони, дійсно, хочуть знати про старовинних іграх, обрядах і звичаях. Під час розповіді Півника про масляному тижні багато дітей записували, що означає кожен день і до кого коли треба ходити в гості.
Найголовніше захід у бібліотеках, які працюють з дітьми - Тиждень дитячої книги, коли протягом 7 днів шкільних канікул Новомосковсктелей чекають несподівані цікаві масові заходи і свято, яке відкриває Книжчині іменини.
Будь-яке свято - це комплексна форма, що включає в себе безліч різних елементів, ігр та сюрпризних моментів. Дитячі свята бувають яскравими, радісними, такими, що запам'ятовуються надовго. Але не можна забувати про те, що це не просто свято, а свято в бібліотеці, тому незалежно від тематики, в центрі завжди знаходиться книга і читання, навіть якщо це чисто розважальний захід.