Підписи до слайдів:
Семінар - практикум для вихователів «РЕЧЕЦВЕТІК»
Мета: підвищення культури мовлення вихователів ДНЗ Завдання. познайомити педагогів з складовими компонентами мовного розвитку; спонукати інтерес до пропонованої спільної діяльності, освоєння різних форм придбання мовного досвіду; формувати емоційну зацікавленість; розвивати інтонаційну виразність мови, просодических компонентів мови, почуття колективізму; активізувати всіх учасників освітнього процесу в реалізації логопедичного практикуму. сприяти формуванню професійної комунікативної компетентності педагогів.
Що таке культура мови? Перш за все, це ступінь володіння мовними нормами (в області вимови, наголоси, граматики і слововживання), а також: вміння користуватися всіма виразними засобами мови в різних умовах спілкування відповідно до поставленої мети.
Що таке культура мови? Крім того, це спеціальна мовознавча дисципліна, спрямована на вивчення і вдосконалення літературної мови, як знаряддя національної культури, зберігача духовних багатств народу. Культура мови може і повинна: допомогти дітям оволодіти нормами літературної мови, прищепити любов до рідної мови, навчити відрізняти літературну мову від примітивної розмовної, допомогти звільнитися від "бур'янів" слів.
Компоненти мови Запам'ятати компоненти мови Допоможуть веселки кольору. Адже веселка, як мова, зауважу, грайливі, звучна і проста. Логічність. правильність і точність ліній, Багатство фарб, чистота. Як виразні. красиві, доречні всі її кольору! МОВА Логічність
Компонент мови правильність - відповідність мови мовним нормам
Компонент мови точність - відповідність смислового змісту промови та інформації, яка лежить в її основі.
Компонент мови логічність - вираз в смислових зв'язках компонентів мови і відносин між частинами і компонентами думки.
Компонент мови чистота - відсутність у мові елементів, чужих літературній мові і відкидаються нормами моральності слів і словосполучень діалектизмів, жаргонізмів, просторіччя, вульгаризмів).
Компонент мови виразність - особливість мови, захоплююча увагу і створює атмосферу емоційного співпереживання.
Компонент мови Багатство - вміння використовувати всі мовні одиниці з метою оптимального вираження інформації.
Компонент мови доречність - вживання в мові одиниць, відповідних ситуації та умов спілкування (під умовами спілкування розуміється місце, час, жанр і завдання комунікативного процесу).
Обрана нами професія педагога вимагає, щоб ми говорили правильно, виразно, доступно.
Наші помилки! Чо - що (што), іхніе- їх, немає - немає. оделіся- одяглися. знеболювальні - знеболюючий. уплотішь- сплатиш. сплатиш, заплатиш. салат з помідор- помідорів, одягаємо когось, надягаємо щось, ложіть- класти. Подзвонив - подзвонив, Каталог- каталог
Практикум «Перевір себе!»
Правильність мови Завдання: «Розставте наголоси» коштів феномен новонародженого торт бантом гроші сливовий красиві полегшити балувати
Логічність Завдання: «Виправи помилку в реченні»
Багатство Завдання: «Споріднені слова» (сніг і зима)
Завдання: «Пояснити фразеологізми». - «По спині біжать мурашки» - «Вважати ворон» - «Тримати в їжакових рукавицях» - «Чесати мови» - «Поставити головоломку»
«Інтонаційна виразність» Завдання: прочитати вірш А. Барто «Мишка» з різною інтонацією: Ви - телеведуча новин Ви - примхлива принцеса Ви - іноземець Ви - лисиця (з байки Крилова) Ви - грузин, що говорить тост
ОТЖЕ: Звичайно, неможливо запам'ятати проголошення всіх російських слів, але цілком можливо: не робити грубих помилок; не порушувати норми в заздалегідь підготовлених виступах.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!
Мета. підвищення культури мовлення вихователів ДНЗ.
- познайомити педагогів з складовими компонентами мовного розвитку;
- спонукати інтерес до пропонованої спільної діяльності, освоєння різних форм придбання мовного досвіду;
- формувати емоційну зацікавленість;
- розвивати інтонаційну виразність мови, просодических компонентів мови, почуття колективізму;
- активізувати всіх учасників освітнього процесу в реалізації логопедичного практикуму.
- сприяти формуванню професійної комунікативної компетентності педагогів.
Добрий день, шановні колеги!
Сьогодні ми поговоримо про культуру мовлення, про мистецтво говорити з дітьми.
Коли я готувалася до консультації, то перечитала багато цікавих, змістовних афоризмів, цитат про російською мовою, про культуру мовлення. Ось деякі з них (на дошці картки з афоризмами і цитатами).
Ви погодитеся зі мною в тому, що ми всі, без винятку, робимо помилки?
А діти - це наше відображення. Вони, не вміючи мислити критично, наслідують нам, переймаючи нашу мову з усіма помилками, вважаючи нормою.
Давайте згадаємо про те, що таке КУЛЬТУРА МОВИ?
Культура мови як наука - це спеціальна мовознавча дисципліна, спрямована на вивчення і вдосконалення літературної мови, як знаряддя національної культури, зберігача духовних багатств народу.
Культурна мова є обов'язковим компонентом для педагога.
Як ви думаєте, якою має бути мова вихователя? (Відповіді педагогів).
Діти - це квіти життя, а ми - садівники, які будуємо ці прекрасні створіння, кожен день, поливаючи їх посмішкою, готуючи їх розумом і красивою, чистою мовою, щоб не шкодувати потім!
Пропоную пограти в гру «Цветик-речецветік» і згадати сім компонентів мови.
Запам'ятати компоненти мови
Допоможуть веселки кольору.
Адже веселка, як мова, зауважу,
Грайлива, звучна і проста.
Логічність. правильність і точність ліній,
Багатство фарб, чистота.
Як виразні. красиві,
Доречні все її кольору!
1. Правильність - відповідність мови мовним нормам. Педагогу необхідно знати і виконувати в спілкуванні з дітьми основні норми російської мови: орфоепічних норми (правила літературної вимови), а також норми освіти і зміни слів.
2.Точность - відповідність смислового змісту промови та інформації, яка лежить в її основі. Особливу увагу педагогу слід звернути на семантичну (смислове) сторону мови, що сприяє формуванню у дітей навичок точності слововживання.
3.Логічность - вираз в смислових зв'язках компонентів мови і відносин між частинами і компонентами думки. Педагогу слід враховувати, що саме в дошкільному віці закладаються уявлення про структурні компоненти зв'язного висловлювання, формуються навички використання різних способів внутритекстовой зв'язку.
4.Чістота - відсутність у мові елементів, чужих літературній мові. Усунення нелітературних лексики - одне із завдань мовного розвитку дітей дошкільного віку. Вирішуючи це завдання, беручи до уваги провідний механізм мовного розвитку дошкільнят (наслідування), педагогу необхідно дбати про чистоту свого виступу: неприпустимо використання слів-паразитів, діалектних і жаргонних слів.
5.Виразітельность - особливість мови, захоплююча увагу і створює атмосферу емоційного співпереживання. Виразність мови педагога є потужним знаряддям впливу на дитину. Володіння педагогом різними засобами виразності мовлення (інтонація, темп мови, сила, висота голосу і ін.) Сприяє не тільки формуванню довільності виразності мовлення дитини, але і більш повного усвідомлення їм змісту промови дорослого, формуванню вміння висловлювати своє ставлення до предмету розмови.
6.Богатство - вміння використовувати всі мовні одиниці з метою оптимального вираження інформації. Педагогу слід враховувати, що в дошкільному віці формуються основи лексичного запасу дитини, тому багатий лексикон самого педагога сприяє не тільки розширенню словникового запасу дитини, але і допомагає сформувати у нього навички точності слововживання, виразності і образності мови
7.Уместность - вживання в мові одиниць, відповідних ситуації та умов спілкування. Доречність мови педагога передбачає, перш за все, володіння почуттям стилю. Врахування специфіки дошкільного віку націлює педагога на формування у дітей культури мовної поведінки (навичок спілкування, вміння користуватися різноманітними формулами мовного етикету, орієнтуватися на ситуацію спілкування, співрозмовника та ін.). До перерахованих вище вимогам необхідно віднести правильне використання педагогом невербальних засобів спілкування, його вміння не тільки говорити з дитиною, а й чути його.
Безумовно, знання педагогом дошкільного навчального закладу названих вимог, їх дотримання і постійне вдосконалення якість мовлення - це запорука успішної роботи по якісному мовному розвитку дітей в ДНЗ.
Чо - що (што), іхніе- їх, немає -немає, оделіся- одяглися, знеболювальні-знеболюючий, уплотішь- сплатиш, сплатиш, заплатиш, пальцями - пальцями, ножніцамі- ножицями, салат з помідор- помідорів, одягаємо когось, надягаємо щось, ложіть- класти, бежи - біжи, подзвонить -позвоніт.
Не забувайте про те, що слова: гель, шампунь, тюль чоловічого роду.
Головним нашим завданням є - виправлення даних помилок!
Однією з важливих завдань нашого семінару - перевірити свою грамотність.
Отже, «Правильність мови»
Завдання 1. Розставте правильно наголоси в словах:
- Буряк, щавель, столяр, кілометрів, жалюзі, каталог, документи, договори,
забезпечення, танцівниця, кошти, феномен, новонароджених, торти,
банти, гроші, сливовий, красиві, полегшити, балувати.
Завдання 2. Гра «Карусель слів». Визначте рід іменників.
Гравці крутять «дзига» і визначають рід предметів, зображених на картці.
Завдання 3. Виправи помилку в реченні.
Він повний невіглас у питаннях мистецтва.
Хлопчик одягнув пальто і шапку і пішов гуляти.
Коля є провідним лідером нашої групи.
Коли я повернувся назад до своїх друзів, всі були дуже раді.
Бесіда з дітьми підійшла до свого завершального кінця.
Всі діти своєчасно виконали заданий завдання.
Лікарка виписала дітям ліки.
Завдання: «Скажи інакше»
Гравці беруть картку і поки сиплеться пісок (30 сек.) Вони пояснюють слова, використовуючи синоніми, антоніми або інші підказки.
Завдання: «Тлумачний словник»
Гравці читають визначення слова, а інші його вгадують.
- Пропоную нове корито, хату, Стовбове дворянство в обмін на пральну машинку. (Стара з "Казки про рибака і рибку").
- Несу золоті яйця. (Курочка Ряба з російської народної казки).
- Втрачено ключ з дорогоцінного металу. (Буратіно з казки "Золотий ключик або Пригоди Буратіно" А.Н. Толсто го).
- Ветеринарні послуги з виїздом в будь-яку частину світу. (Доктор Айболить з казки К. І. Чуковського).
- Відмию все! (Мойдодир з твору К. І. Чуковського).
- Туристична фірма організовує повітряна подорож уздовж молочної річки з медовими берегами. ( "Гуси-лебеді").
Завдання: "Родинні (однокореневі) слова".
На мольберті виставити 2 картини з зображенням дерев, в корені яких на картках написані слова.
Завдання: Гравцям пропонується написати на картках однокореневі слова і прикріпити на гілки.
- Сніг - сніжок, засніжений, сніговик, сніжинка, Снігуронька, сніжки, снігопад, сніговий.
- Зима - зима, зимовий, замовити, зимовище, зимівля, озимина, зимуючі, озимі.
Завдання: «Пояснити фразеологізми».
- «По спині біжать мурашки» - хвилюватися, відчувати страх
-«Вважати ворон» - відволікатися, ловити гав, бути розсіяним
-«Тримати в їжакових рукавицях» - дуже строго і суровообходіться з будь-ким
- «Чесати мови» - пліткувати, злословити
-«Поставити головоломку» - зробити комусь догану, зауваження, покарати
Завдання: прочитати вірш А Барто «Мишка» з різною інтонацією:
- Ви - телеведуча новин
- Ви - примхлива принцеса
- Ви іноземець
- Ви - лисиця з байки Крилова
- Ви - грузин, що говорить тост.
Таким чином, звичайно, неможливо запам'ятати проголошення всіх російських слів, але цілком можливо:
- не робити грубих помилок;
- не порушувати норми в заздалегідь підготовлених виступах.
Про мови багато сказано. Мені хочеться побажати вам, як можна частіше заглядати в різні словники - в світ слів. У них джерело мудрості вікової.
Рефлексія. Методика «Незакінчена пропозиція».
Сьогоднішній семінар допоміг мені переконатися ...
Виконувати завдання мені було ...
В ході семінару мені було ...
Я оцінюю семінар ...
Д.Е. Розенталь «А як краще сказати?»; Москва «Просвещение» тисяча дев'ятсот вісімдесят вісім.